小学二年级上册语文集体备课全册教案教学内容.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学二年级上册语文集体备课全册教案-一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：二年级上册第（1）单元本单元在原来第二册的基础上安排了4个识字，其中，识备注字1、2为词串识字，识字3为看图会意识字，识字4为形声字归类识字。三种不同识字形式的安排，都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。识字1、2借鉴了传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语集中在一起。意义上有联系，又压韵上口，便于记诵。识字3通过形象化的图画让学生会字义，提高识字兴趣，又帮助学生理解字义。识字4是让学

2、生认识形声字形旁表义，声旁表音的特点。每组识字安排2个课时。一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题识字1第1课时执教教师教学目标1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。教学难点把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。课前准备学生准备生字卡片，教师准备词语卡片。教学过程一.创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归

3、来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二.学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗3)荷塘认读4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？个性补充（课前完成）教学过程介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师

4、也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）三5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？师生同读识字，同桌练读，互相纠正，指名读，师生评议。.教学写字芦苇夕1.读一读2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3.自学字的笔顺，告

5、诉朋友怎么把这个字写漂亮？4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。板书设计识字1金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题识字2第1课时执教教师教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3、诵读课文，积累词语。教学重点读准字音，认清字形，写好生字。教学难点课前准备学生准备生字卡片，教师准备词语卡片。教学过程一、谈话导入，初读课文，整体感知1导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。今天，

6、我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2指名分行读课文，师生共同正音。3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。个性补充（课前完成）教学过程2指

7、导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3指导学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1配以相应的乐曲和画面，引导

8、学生诵读全文，读出情趣。2指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题识字3第1课时执教教师教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3、诵读课文，积累词语。教学重点读准字音，认清字形，写好生字。教学难点

9、课前准备学生准备生字卡片，教师准备词语卡片。教学过程一、创设情境，导入课文上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。看多有趣呀，我们今天学的识字三这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1.学生自读。要求：(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在本子上练写。2.交流讨论。学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。个性补充（课前完成）教学过程3.检

10、查读书情况。4.学生自读两遍课文。三、细读课文，用心品味1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)3.指导朗读课文第一、二句。4.课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。5、指导朗读第三句，注意问句的读法。6.练习背诵，赏读品味。四、学习生字，认真书写1.老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。2.学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。板书设计识字3笔灶尖歪尾看教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题识

11、字4第1课时执教教师教学目标1学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。教学重点1学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。3正确、流利地朗读课文。教学难点课前准备会转动的字盘和生字卡片、挂图。教学过程一、导入1(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。2“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。二、学习形声字1(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?(芎、韦、口、目、宁)。

12、2组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。个性补充（课前完成）教学过程(4)能为它组组词吗?4学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)齐读生字两遍。三、巩固练习1转动字盘，分成组来认读。2开火车读拼成的形声字，分别组词。3总结。通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小诗。四、说话练习1你能用书上这6个词语中的一个说一句话

13、吗?能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。2指名说，师生共同纠正。五、指导写字1出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2教师书写示范。3学生练习书空、描红、仿写。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题练习一第1课时执教教师教学目标1、学会汉语拼音字母表。2、照样子练写左右结构的字。3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学重点1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。2、学会祝贺。教学难点课前准备教学过程一、教学第一题。此项分布到各课教学中二、教学第二题1、审题。（

14、1）指名借助拼音读题目。（2）教师讲解题目要求。2、指导。（1）指导朗读字母的呼读音。（2）教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（3）背诵大写字母并练习默写。个性补充（课前完成）教学过程3、练习。（1）出示卡片，集体练读。（2）按字母表顺序背诵。（3）默写大写字母。4、反馈。（1）请学生试背字母表。（2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。三、教学第三题。1、审题。2、指导。（1）出示卡片，让学生认读“烟陆铁”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。（3）指导书写“棉”。3、练习。教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。4、反馈。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课

15、签科目：语文册次：二年级上册课题练习一第2课时执教教师教学目标熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。教学重点熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。教学难点熟记4条成语课前准备教学过程一、教学第四题。1、审题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。2、指导。（1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解4条成语的意思。3、练习。（1）学生自由练读。（2）同位练习背诵。4、反馈。个性补充（课前完成）教学过程二、教学秋天到。1、审题。指读练习要求。2、指导。（1）学生自由朗读。（2）教师范读，学生理解诗歌内容。诗歌写的是什么季节的景象？第一、二小节

16、分别写了什么？（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。（5）练习背诵。3、练习。（1）学生自由练读。（2）指名读。（3）练习背诵。5、反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题练习一第3课时执教教师教学目标动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学重点动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学难点学会祝贺课前准备教学过程教学第六题。一、审题。1、揭示言语交际的话题。2、板书课题：老师，祝贺您二、指导。1、指导观察。观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？2、指导说话

17、。（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的.（2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。个性补充（课前完成）教学过程3、句式练习。（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子训练。找老师那天你去送贺卡，怎样找老师的？你看见老师正在干什么？你有什么想法？老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？把“找老师”这部分内容连起来说一说。送贺卡你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？全班讨论，板书动词。把“送贺卡”的经过连起来说一说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？4、练

18、习说一段话。5、作业：（1）完成书本练习。（2）写一张贺卡。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：二年级上册第（二）单元本单元共有四篇课文：秋游、再见了，北京!、英英学古诗备注和乡下孩子。课文内容丰富多彩，趣味盎然。秋游是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。文中抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。2008，北京!则描写了2001年?月13日晚上我国申奥成功的喜讯传到时，北京人民欣喜若狂，聚集到天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。全文紧扣“200

19、8，北京!”表达了中国人民决心奉献给世界一届历史上最出色的奥运会的信心，表达了中国人民爱国强国的满腔豪情，英英学古诗通过英英和奶奶的一段对话，让学生不知不觉进人古诗的意境，学会静夜思这首古诗。与此同时，学生又学会了对话的语言表达形式。乡下孩子则是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，语言洗练而有童趣，意境清新活泼。读起来如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。这四篇课文都配有生动、形象的彩图，我们在学习中仔细地观察图画，并展开想像，借以帮助我们理解课文内容。一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题1、秋游第1课时执教教师教学目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流

20、利、有感情地朗读课文。3.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点识字、写字。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备生字卡片教学过程一导入新课1.齐背练习1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三指导看图1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）个

21、性补充（课前完成）教学过程四初读指导1.自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。2.检查自学情况。3.分自然段指名读课文。4.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。5.齐读课文板书设计1、秋游教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题1、秋游第2课时执教教师教学目标1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，并积累词汇。3复习巩固所学的词语。4感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点1、理解由生字组成的词语，并积累词汇。教学难点感受

22、秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。课前准备教学挂图或投影片，多媒体秋天的课件。教学过程一精读训练分自然段讲读。第一自然段（1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（3）比较加了“渐渐”有什么不同。（4）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（5）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢请读第二段。第二自然段（1）.指名读。（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读。个性补充（课前完成）教学过程第三自然段（1）.指名读。（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的

23、景象怎么样？（3）齐读第三段。第四自然段（1）.老师范读。（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）.这一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。.齐读第四段。二总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？齐读课文。三朗读课文。1、指名读课文。2这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。4个人练读。指名读。齐读。四作业板书设计教学反思（课后完

24、成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题2、再见了，北京！第1课时执教教师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。教学难点以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。课前准备多媒体课件，课文拼图，生字卡片。教学过程一、激趣导入1、出示中国申奥会徽，提问：你认识这个标志吗？2、揭示并板书课题，

25、指名读课题。（，！用红笔写）3、读了课题，你有什么发现？（课题里出现了标点符号）4、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很-（激动）齐读课题。二、初读课文1、看图提问：在画面中，你看到了什么？2、学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗？个性补充（课前完成）教学过程提出自读要求：读准生字。读通课文，不添字，不漏字。给自然段标上序号。学生各自借助拼音大声练读.4、以小组为单位分段朗读。将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学

26、能正确、流利地读。三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。3、认识包字头，指导书写“句“。4、学生描红，仿影，完成习字册。四、布置作业1、练习正确、流利地朗读课文。2、抄写生字。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题2、再见了，北京！第2课时执教教师教学目标1、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步认识我国申奥成功的意义，激发学生从小为2008北京奥运出力的热情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

27、教学难点“我和你，心连心，永远一家人”字里行间表达的中国人民的团结！课前准备教学过程1教学第1自然段。(1)指名读第1自然段。(2)你从中读懂了什么?大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、振臂欢呼)（3)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这好消息之后，你们会怎样庆祝呢?想像说话。同座位互说，指名说，评议。(5)我们用什么语气来读这一自然段呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉我们用喜悦；激动的语气来读。自读，指名读，齐读。2教学第2自然段。(1)各自轻声读第2自然段。(2)教师问，学生根据内容答，以问答形式读书。我国申奥成功时间是?(2001年7月13日晚上)申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就出

28、现了怎样的情景?(北京沸腾了)个性补充（课前完成）教学过程(3)什么是“沸腾”?谁能来说说?看见过水开的样子吗?(热气升腾，上下翻滚)(5)指导有感情朗读。指导背诵。3教学第3自然段。(1)人们怎么庆祝的?教师范读第3自然段。(2)自己轻读第3自然段，边读边用一”画出表示人多的词和句。学生汇报自己画的词句。为什么画这些词句呢?教师指导：1、理解“人山人海”“四面八方”“潮水”是什么意思？有感情地读词。2、“天安门广场成了欢乐的海洋”。天安门广场真的成了海洋了吗?为什么是欢乐的海洋呢?有感情地练说这句话。3、这么多人来，他们在于什么呢?再次细读第3自然段。指名朗读第3自然段的第25句。用“有的有

29、的有的”来向同学们介绍4、人们在干什么?四人一组讨论说，互相纠正，再次说。从人们的做事中，你感受到人们的心情怎样?从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又一次，舞，狂欢)指导有感情朗读第25句话。板书设计再见了，北京！人多沸腾欢乐的海洋狂欢教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题3、英英学古诗第1课时执教教师教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。教学难点背诵静夜思，并理解这首诗的诗意。课前准备多媒体、生字卡、小

30、黑板教学过程一、导入新课。小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是二、板书课题：3英英学古诗三、解释课题，教题中生字。1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍）2、教师范写，学生书空。四、初读指导。1、看图。（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。个性补充（课前完成）教学过程2、自学课文。（1

31、）讲述对话书面表达方式。课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。（2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。（3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。（4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。分段指名读、齐读。3、再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？五、指导读好古诗。六、学习静夜思。1、（出示古诗）解释诗题。“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。2、看图。出示投影片静夜思。（1）图上出现的是什么

32、人？你从哪儿看出来的？（2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）（他好像是在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。下一节课我们一同来学习静夜思。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题3、英英学古诗第2课时执教教师教学目标1能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。2激发学生学习古诗的兴趣。3指导用“思念”说一句话。教学重点学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。教学难点背诵静夜思，并理解这首诗的诗意。课前准备教学挂图教学过程一、 精学诗句。（1）指名读静夜思。（2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。

33、指名读。这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答）指名读“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？（用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。）为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”？（3）指名读英英对全诗的解释。（4）齐读静夜思。4、朗读指导。（1）静夜思的朗读节奏。2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。（3）“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化个性补充（课前完成）教学过程二、朗读课文，练习背诵静夜思。这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗静夜

34、思的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。四、指导背诵静夜思。1、指名背诵，师生评议。2、同座二人交替背、听各一次。五、写字指导。1、须按笔顺描红的生字。乡、英、举、教2、其他要描红的生字。古、诗、故、首、意六、作业练习。板书设计3英英学古诗背明月光霜听(讲)静夜思懂望思乡奶奶教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题4、乡下孩子第1课时执教教师教学目标1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学重点1、朗读课文。2、生字词的书写，理解

35、。教学难点了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。课前准备挂图教学过程一、揭示课题，解题。1、板书课题：4、乡下孩子。2、乡下孩子：农村里的孩子。二、初读课文。1、朗读课文，找出生字。2、教学生字。3、理解词语。欢唱：欢乐地唱。编织：本课指编成故事。含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。动听：好听。4、各人练读课文。三、指导书写，记忆字形。含：上部“今”，不能写成“令”。挖：右下部不能写成“九”。四、当堂巩固。有感情地朗读课文。个性补充（课前完成）教学过程板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题4、乡下孩子第2课时执教教师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课

36、文，背诵课文。2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点朗读课文，背诵课文。教学难点培养热爱农村广阔天地的思想感情。课前准备教学过程一、细读课文。1、集体读第一小节，其余人思考：哪些词语能反映我还小？哪些词又能我的高兴呢？理解“曾是”。（曾经是，以前是）2、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。）3、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。）4、野菊开在什么地方？指导重读怀里、背上、黄鹂、野菊等词语。（自

37、由练读，请学生读。）个性补充（课前完成）教学过程5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。6、读第三小节，读挖、野菜、逮小鱼等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。7、读第四小节，强调阳光、旷野感受农村天地的广阔和前景光明。8、逐节导读。9、看图指导全课。10、齐读。小结、这一节体现了乡下孩子什么样的特点？二、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。三、请学生读。四、指导背诵。回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。六、同桌互相尝试背诵。七、课堂练习。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题练习2第1课时执教教师教学目标1、背会汉语拼音字母表，记住字母的

38、大写和小写。2、照样子练习写左右结构的字。3、熟记4条成语和三字经摘句。4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。教学重点观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。教学难点观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。课前准备教学过程一、教学第一题。1、审题。（1）指名借读拼音读题目。（2）教师进一步讲清题目要求。2、指导。（1）引导学生各自试读题目。（2）引导学生分角色读。（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母

39、。（5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何记呢？个性补充（课前完成）教学过程3、练习。（1）在书上练习（2）教师出示小黑板让学生练习：（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。4、反馈（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子二、教学第三题。1、审题。（1）让学生清楚本题要求。（2）复习写字要求。2、指导。（1）指名认读“动、散、都”3个字。（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出“动”。出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。（4）指导学生写“散、都”。3、练习。让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。板书设计教学反思

40、（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题练习2第2课时执教教师教学目标熟记4条成语和三字经摘句。观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。教学重点熟记4条成语和三字经摘句。观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。教学难点观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。课前准备挂图教学过程一、教学第二题。1、熟继成语。（1）、审题。指导。、学生自由读4条成语。、教师范读。学生自由读。、理解4条成语的意思。（2）、练习。学生自由练读。同桌练习背诵。（3）、反馈。2、学习三字经摘句。（1）、审题。指名读练习要求。说该项练习的要求是什么？（2）、指导。、借助拼音自由读。指名读，教师范读讲解意思教师、学生读个性补充（课前完成）教学过程（3）练习学生自由读，指名读练习背诵，指名背诵（4）反馈检查朗读，指名背诵二、教学第五题。1、审题，指导。（1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。（2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化？（小组交流，讨论，派代表汇报）（3）练习：画秋天，边说边画。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：二年级上册第（三）单元本单元共编排了三篇课文，分别是送给盲婆婆的蝈蝈、