小学数学三年级上册教案((全册)教学文案.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学数学三年级上册教案(全册)-授课班级:三年级授课时间第一周第1课时课题认识长度单位毫米教学目标知识与技能认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度过程与方法培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。情感态度价值观通过小组活动,培养学生的团结协作精神。来源:Z#xx#k.Com培养学生的估测意识和能力教学重难点认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。培养学生的估测方法。学情分析学习习惯比较差,学习能力参差不齐教具学具直尺教法学法指导实际操作、讨论、观察
2、、思考教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师:你是怎么想的?生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。四、揭示课题:板出:毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼
3、睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子,数一数1厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出:1厘米=10毫米板书设计课题毫米的认识1厘米=10毫米布置作业1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。教学反思授课班级:三年级授课时间第一周第2课时课题分米的认识教学目标知识与技能通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。过程与方法培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感
4、受生活中处处有数学。情感态度价值观通过小组活动,培养学生的团结协作精神。来源:Z#xx#k.Com进一步培养学生的估测意识和实践能力教学重难点认识分米,建立1分米的长度概念选用合适的单位测量物体的长度学情分析学习习惯比较差,学习能力参差不齐教具学具直尺教法学法指导实际操作、讨论、观察、思考教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?生:1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子,尺
5、子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。板出:1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量板书设计课题分米的认识1分米=10厘米布置作业练习一的第三题教学反思授课班级:三年级授课时间第一周第3课时课题千米的认识教学目标知识与技能认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。过程与方法培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处
6、处有数学。情感态度价值观通过小组活动,培养学生的团结协作精神。来源:Z#xx#k.Com培养学生的估测意识和能力教学重难点建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。学情分析学习习惯比较差,学习能力参差不齐教具学具要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。教法学法指导实际操作、讨论、观察、思考教学过程一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结:千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从
7、某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?生:想师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出:1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗板书设计课题千米的认识1千米=1000米布置作业练习二第一题和第四题。教学反思授课班级:三年级授课时间第二周第1课时课题千米的认识教学目标知识与技能进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。过程与方法培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。情感态度价值观通过小组活动,培养学生的团结协作精
8、神。来源:Z#xx#k.Com培养学生的估测意识和能力教学重难点体验1千米有多远学情分析学习习惯比较差,学习能力参差不齐教具学具直尺教法学法指导实际操作、讨论、观察、思考教学过程一、复习1、让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?2、填空:1千米=()米1米=()厘米1米=()分米1分米=()毫米二、学生实践(把全班学生分为10个小组进行测量)1、到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。3、汇报:(1)请学生说一说你走了100米你走了几步,如果你走1000米大约走了多少步。(2)提问;一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?是
9、多少千米?(3)让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。板书设计课题千米的认识10个100米就是1千米布置作业1、完成练习二第三题。2、练习二第5题教学反思授课班级:三年级授课时间第二周第2课时课题吨的认识教学目标知识与技能让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。过程与方法1、通过小组活动,培养学生的团结协作精神。来源:Z#xx#k.Com2、学会换算质量单位。情感态度价值观使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣教学重难点1、认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。2、学会估计生活中的物体的
10、质量学情分析学习习惯比较好,学习能力参差不齐教具学具挂图教法学法指导实际操作、讨论、观察、思考教学过程一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量(1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。(2)、猜一猜老师约有多重。(3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?2、讲故事师:这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,。3、认识吨,建立1吨的质量概念。师:(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?请同学们打开书,翻到第十一页,看第十一页的例6。(2)
11、各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?为什么?(3)汇报;4、小结:(1)吨是比千克大的质量单位。(2)1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结:说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?板书设计课题吨的认识1吨=1000千克布置作业1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学
12、生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题教学反思授课班级:三年级授课时间第二周第3课时课题生活中的数学教学目标知识与技能让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。过程与方法能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。情感态度价值观培养学生学会观察生活的能力。教学重难点能联系生活,说出生活中的数学。学情分析学习习惯比较好,学习能力参差不齐教具学具挂图教法学法指导实际操作、讨论、观察、思考教学过程一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位:(1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度。2、复习质量单位(1)让
13、学生说一说你认识了哪几个质量单位。(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重?二、联系生活,了解生活中的数学(一)自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流,你看到了什么?3、全班交流师:请各小组代表汇报你们组发现了什么?生:我们组发现一辆汽车限载重量8吨,。(二)学生汇报社会调查情况师:请同学们汇报这两天来你通过什么方法,发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1:我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米,我家到学校的路程大约是2千米。三、全课总结:师:通过这节课的学习你有什么收获?板书设计课题生活中的数学布置作业在生活中去应用已学知识。教学反思授课班级:三年级授
14、课时间第二周第4课时课题万以内进位加法教学目标知识与技能1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.过程与方法培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。情感态度价值观培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平教学重难点哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。学情分析学习习惯比较差,学习能力参差不齐教具学具挂图教法学法指导实际操作、讨论、观察、思考教学过程复习准备,导出新知基础训练口算:求与的和。全班齐练,教师巡视,做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢?
15、笔算不进位加法要注意什么呢?相同数位对齐。从个位加起。教师强调:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。学习新课导入新课出示课题师:刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是连续进位加。板书课题:连续进位加教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。提问:师:先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?给8根小棒凑几根就是10根?(82313)满了10根可以捆成一捆,捆好举起来让大家看看,放在哪里呢?10个1根捆成1
16、捆,也就是1个十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加这1捆,一共有12捆小棒零3根。指着图问:这一捆小棒哪里来的?把单根小棒合起来,满了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。教师小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。列竖式计算。学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐,十位和十位对齐。)从哪一位加起呢?(从个位加起。)那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?想一想:小棒应该怎样摆?独立完成计算。(两个学生板演,其余同学在书上完成。)讲评:同桌口述并检查,在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1。做一做1、直接在书
17、本上计算,指明学生板演,集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四,第一题,连一连4、地球仪85元,书包48元,买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?你还能提出什么问题?板书设计课题万以内数的加法布置作业练习四,第一题,连一连教学反思授课班级:三年级授课时间第三周第1课时课题3位数加3位数连续进位加教学目标知识与技能在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。过程与方法进一步培养学生的估算能力和估算的方法。情感态度价值观1、通过小组活动,培养学生的团结协作精神。来源:Z#xx#k.Com2、提高学生计算的速度和准确性教学重难点哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,
18、而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。学情分析学习习惯比较差,学习能力参差不齐教具学具题卡教法学法指导实际操作、讨论、观察、思考教学过程一、复习准备,导出新知1、列竖式计算59+7785+6859+89问:谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么?你注意到了吗?2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112问:不用笔算,你能很快地算出大概的答案吗?你是怎么想的?二、学习新课估算师:刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算,很快估计出了上面的道算式的大概得数,这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行
19、类两栖类师:你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗?四人小组讨论,要求每人都要发表自己的意见和方法。师:最靠近哪个整百的数字?()师:最靠近哪个整百的数字?()问:中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种?()问:如果精确计算,你认为会比多还是比少呢?为什么?(不到,不到,所以它们的和肯定不到)笔算师:请同学们列竖式做精确计算,看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种?指明学生板演,集体讲评教师强调:哪一位上的数相加满十,就要向前一位进,在计算到前一位的时候不能忘记加进位。巩固发展师:通过两节课的学习,我们不但掌握了连续进位加法,而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬
20、行类和两栖类的种数,其实我国还有许多珍惜野生的动物,请同学们打开课本页,说一说呢在表中发现了什么数量关系?学生自由找出表中的数量关系,形成问题,并列竖式解决问题。做一做课本页做一做,学生独立完成。板书设计课题3位数加3位数连续进位加布置作业课本页做一做,学生独立完成。教学反思授课班级:三年级授课时间第三周第2课时课题3位数加3位数连续进位加的练习课教学目标知识与技能通过复习,使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算。过程与方法通过教学,学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法,训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。情感态度价值观通过教学,学会用知识间的内在联系整理知识的
21、学习方法,训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学重难点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流学情分析学习习惯比较差,学习能力参差不齐教具学具情境图教法学法指导实际操作、讨论、观察、思考教学过程一、设置情境、揭示内容师:海上有许多的帆船,每艘帆船上都装有两箱物品,要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢?(把两箱物品加起来)师:今天我们来复习万以内连续进位加法的复习,请打开课本页,在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多?哪艘船装的东西最少呢?你是怎么看出来的,能不能将你的想法告诉大家?师:请你动手列竖式算一算,这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样?二、课本第页,直
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