小学语文二年级上册单元教材分析全册教学文稿.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学语文二年级上册单元教材分析全册-苏教版国标本小学语文第三册(第一单元)教材分析一单元教材分析(一)单元教材基本分析第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”,向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色;第二组词语介绍了荷塘里的主要植物;第三组词语表现水乡傍晚的景色;第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色;第二组词语表现国庆阅兵式场面;第三组词语表现人民群众欢庆
2、的场面;第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字,课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字,再由这5个形声字分别组成词语,然后用一部分生字编入后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时,与认识事物相结合,发展语言与发展思维相结合,激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力,要注意识字与写字相结合,培养良好的写字习惯。(二)单元教学目标及重点难点分析单元教学目标1、在老师的引导下,学会四课中的生字,品析课文语言,体会文中所体现的
3、思想感情;2、学会欣赏大自然美好的景色,真切感受秋天的美好景色,激发热爱社会和大自然的思想感情;3、掌握一定的语文交际能力和读图写话能力,为今后的语言表达打下坚实的基础。教学重点:1、学会四课中要求掌握的生字,达到会读会写的要求。2、理解儿歌的思想内容。教学难点:1、掌握一些字的书写笔顺。2、激发起同学位的民族荣誉感。(三)每篇课文的训练点篇目名称训练点识字11、图文对照,读词成串,边读边想。通过各种朗读形式,把识字、认识事物和理解词语融为一体。2、借助插图把词串想想成画面,理清每行词串的内容,而后连起来,形成说写框架。识字21、引导诵读,读中感悟。联系看到过影像、图片,边读边想象天安门城楼、
4、金水桥、海陆空三军、夜晚广场上的狂欢的情景,在不同形式的朗读中体会到祖国的繁荣与强大。识字31、 指导看图,图字联系。结合插图,了解会意字的构字特点。把文字的形状与具体形象的画面两相对照,从中悟出会意字的构字特点。2、改写儿歌,培养运用语言文字的能力。学完儿歌,可以让学生按照儿歌的内容改写几句话,使宁宁不再是粗心的小画家,培养了学生运用语言文字的能力。识字41、 教具演示,激趣识字。2、 仿写儿歌,培养运用语言文字的能力。练习1创设交际情境,培养写句能力和口语交际能力。二篇目教学分析识字11、 文本解读识字1采用了“词串”的形式,介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。第一组词语表现水乡白天的景色;
5、第二组词语介绍荷塘里的主要植物:莲藕、芦苇和菱角;第三组词语表现水乡傍晚的景色;第四组词语表现夜晚水乡的景色。在图文对照中识字、诵读,既能丰富学生的知识,了解水乡秋天的人文、自然景观,受到美的熏陶,又能丰富语言积累,感受语言的优美。2、 教学目标分析(具体可操作,表述为“学会”“能”)(1)学会本课7个生字,认识两个偏旁。(2)认真观察图画,能把图画上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。(3)了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。3、 教学资源运用(媒体资源、练习册、单元测试卷、语文自读课本等)*优美片断:1.秋姑娘拿着五彩缤纷的魔棒。她先给苹果的脸上扑满了红粉,好像一个个红
6、似火的灯笼,他又给香梨穿上金灿灿的衣服,光彩夺目,美不胜收。她再给桔子涂上黄颜料,像一粒大大的金豆,再给银杏树涂上金黄色,像一把小扇子,再给松柏穿上绿衣服,更苍翠了。她还给菊花穿上五花八门的衣服,雪白的、紫红的、金黄的。2.空中飞来几只大雁,它们排着整齐的人字形队伍向南飞去,一边飞还一边叫着,似乎在告诉大家:秋天来了!3.杮子树上,挂满了火红火红的灯笼;梨树上,吊满了金黄金黄的水晶;葡萄架上,缀满了一串串紫色的珍珠;而松柏呢,还是那么翠绿翠绿的4.炎热的夏日过去了,太阳公公不再火辣辣地烤着大地。天气渐渐地转凉了,一片片枯黄的叶子像一只只金灿灿的美丽的黄蝴蝶,纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱,轻轻地
7、从树上飘落下来,飞落到草地、小河、庄稼上,这落叶似乎是报信员,告诉大家“秋天来了,秋天来了”。5.远远望去,山坡上一片火红,一片片枫叶好像一只只红蝴蝶,一阵风吹过,红蝴蝶蝶飘来飘去,好像在空中做游戏。走进枫林,我看见无数棵枫树像一把把火炬,红得热烈,红得鲜艳环顾四周,我好像也变成了一棵枫树把大地也燃烧起来了。6.山行:(杜牧)远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。*写话范文:秋游水乡秋风送爽,金桂飘香。我们乘着小舟到水乡游玩,看到了天蓝蓝的,水清澈见底的,远远望去水连着天,天连着水,水天一色,水面上飘着一层雾看都看不清。接着,我们来到了荷塘。荷花都谢了,露出一个个莲蓬
8、,就像我们家洗澡的莲蓬头。荷叶绿绿的像大玉盘。调皮的菱角都在荷叶底下,好像在捉迷藏,莲藕静静地舒舒服服地躺在淤泥里等着人来采。荷塘岸边长着许多芦苇,芦苇开花了,有的芦花飘到河面上,有的飘到村庄里。太阳快要落山了,晚霞映红了湖面,渔夫们一边划着船回家一边唱着动听的歌,满载而归。夜幕降临了,天渐渐黑下来了,各家亮起了灯,人们都在家里开心地吃着晚饭。4、 水乡的景色真美啊!课时分配及目标设置本课教学分两课时完成。第一课时:(1) 认识本课11个生字,学写生字“秋、烟、归、歌、灯”。(2) 认识两个偏旁。(3) 观察图画,借助图画来理解字词,初步感知金秋水乡的景色。第二课时:(1) 学写生字“芦、夕”
9、。(2) 进一步了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。(3) 能用几句通顺的话说说水乡的美丽。5、 教学构想或建议精彩片断:三读词成串,边读边想。1现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧,谁来读?点名读。师范读,我读得美么?知道我为什么读得这么美?因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试,读得慢些,要边读边想。点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)男女生读,齐读。2水乡
10、的荷塘更美呢,看,你喜欢图上的什么?相机认识菱藕。这排词语,你也能读好么?一边读,一边想,自己试试看。点名读,评:你好象看到了什么?听出来了,你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?船队为什么要唱着渔歌呢?天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?能读好这排词语么?注意边读边想,自己练习。点名读。评议。4夕阳终于落山了,夜晚来临了,水乡的夜景也很迷人。出示图片,美么?看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读,你好象看到了什么?四连串成篇,形成积累。1每一排词语你们都读得很好,连起来读,你们还能读好么?请四小组分别读一排词语。读
11、得真好听,真上口,这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。2听了你们读,我也想读。师配乐朗读。我读得好么?知道我为什么读这么好呢?(边读边想)请大家一边读,一边想象画面。学生练习。6、 3点名配乐读。(评议:停顿,想象。你读得真好,封你做读书大王)这么多人都想读,这样吧,请你离开座位,去找自己的好伙伴,你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么,那就请大家起立,带着心情,带着表情一起来读一读吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。课时作业设计在教学的时候,引导学生借助插图把词串想想成画面,理清每行词串的内容,而后连起来,
12、形成说写框架。秋游水乡,我们乘着小舟到水乡游玩。看到了(烟波)。接着,我们来到了荷塘。荷塘里(荷花、荷叶、莲蓬、菱、藕),荷塘的岸边(芦苇)。太阳快要落山了,(归舟、渔歌、枫叶)。夜幕降临了,(灯火、月光)。水乡的景色真美呀!识字21、 文本解读识字2描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面,具有时代气息。第一组词语表现天安门城楼的景色;第二组词语表现国庆阅兵式场面;第三组词语表现人民群众欢庆的场面;第四组词语表现了祖国的突飞猛进。读来节奏鲜明,声律协畅,入情入境,激动人心。图文对照可以帮助学生识字和理解词语,增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。2、 教学目标分析(1) 学会本课10个生字。两条绿线
13、内的4个字只识不写,认识一个偏旁。(2) 仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物,理解本课词语。(3) 感受北京天安门广场节日的欢庆气氛,以及神州大地的欣欣向荣,体会到祖国的繁荣强大。3、 教学资源运用(1)影像资料:国庆六十周年阅兵式录像。(2)歌曲磁带龙的传人。关于天安门的图片和文字材料。附:天安门城楼天安门位于中华人民共和国首都北京市区中心,面临长安街。天安门原是明、清两朝皇城的正门,明永乐十八年(公元1420年)建成,当时名叫承天门。清顺治八年(1651年)更名为天安门。1949年10月1日,中华人民共和国在这里举行了开国大典,并被设计入国徽。1961年,天安门被中
14、华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。4、 课时分配及目标设置本课分两课时完成。第一课时:(1) 能正确、有感情地朗读韵文。(2) 学会本课的生字,理解本课词语,会写“桥、检、炮、焰”。(3) 能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物。(4) 感受天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。第二课时:(1) 朗读、背诵本课韵文。(2) 会写生字“陆、礼、狂、神、州、龙”。(3) 明确韵文各行排列的意图。能用上韵文中的词语说话。5、 教学构想或建议一、谈话导入,初读课文,整体感知二、再读课文,读准字音,初识场景三、细读课文,看图学词,理解词义四、复
15、习阅读,巩固识字,指导书写精彩片断:1、再次出示天安门图片:谁能看图说一说天安门是什么样子的?指名说。(通过学生的具体描绘引出第一行词语的教学。)师:你喜欢这里吗?出示词语:城楼红灯金水桥师:谁来读一读?指名读,带有生字的词语反复读几遍。目的让学生强化记忆生字过渡:庄严美丽的天安门是我们国家的象征,有许多重大的活动都在这里举行。2、出示词语:大典检阅海陆空请同学们自己读一读这几个词语。出示建国六十周年阅兵式部分图片:这就是建国六十周年阅兵式上,我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。看,一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。看到这些,你心里有什么感受?再读
16、词语(由于受年龄的限制,学生对当时的大典盛况所知不多,通过直观的图片展示,再现了当时的情景,加深了学生的理解和体会,在朗读的时候才能读出感情来。)过渡:听了你们的朗读,老师觉得我们中国真了不起,做一个中国人真自豪!不光老师这样想,所有的中国人都自豪极了。看,人们采取各种各样的方式来庆祝。出示焰火图片:这是什么?出示狂欢夜图片:人们的心情怎样?出示词语:礼炮焰火狂欢夜师:那这几个词语应该怎样读?自己读读试试。师:你现在的心情怎样?试着把这三行词语连起来读读试试。通过读这些词语,你能感受到什么?你知道我们中国还叫什么吗?(华夏神州)过渡:老师现在的心情激动极了。我们的心情这么激动,那这几个词语应该
17、怎样来读?指名读,齐读。3、出示词语:神州腾飞中国龙6、 (通过老师的引导,学生仿佛身临其境,有了更深的体会。)课时作业设计(1)假如你来到天安门广场参加庆典活动,你会看到什么?练习说一段话或画一幅画。识字31、 文本解读识字3则由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成,课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点,附在字后的一首儿歌,为学生提供了识字学词的语言环境。2、 教学目标分析(1) 学会本课10个生字,两条绿线内的2个字只识不写,认识3个偏旁。(2) 能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣,提高识字能力。(3) 能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟
18、做事要细心的道理。3、 教学资源运用(1) 儿童歌曲粗心的小画家(2) 补充习题P6第四题会意字儿歌4、 课时分配及目标设置本课分两课时完成。第一课时:(1) 能正确认读本课的生字,学写“灶、尖、歪、尾”4个生字。(2) 能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。(3) 能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟做事要细心的道理。第二课时:(1) 学会本课的其余几个生字,认识3个偏旁。(2) 进一步交流会意字的构字特点,提高识字的能力。(3) 交流收集的会意字。5、 教学构想或建议学完儿歌,可以让学生按照儿歌的内容改写几句话,使宁宁不再是粗心的小画家,培养了学生运用语
19、言文字的能力。6、 课时作业设计续编故事:粗心的小画家宁宁今天花了一上午的时间,画了四幅画。画累了,他就躺在沙发上休息。识字41、 文本解读识字4是形声字归类识字,由5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成,通过转盘,让学生认识区分形声字,增强识字能力,后面的儿歌也是一则绕口令,不仅能帮助学生识字,辨字正音,读起来也会兴趣盎然。2、 教学目标分析(1) 学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写,认识2个偏旁。(2) 初步了解形声字的构字特点,激发学习汉字的兴趣,培养识字能力。(3)能正确、流利地朗读、背诵儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。3、 教学资源运用4、 (1)生字转盘课时分配
20、及目标设置本课分两课时完成。第一课时:(1) 学会“苗描准猫铁”5个生字,能正确认读、书写。(2) 认识一个偏旁。(3) 初步了解形声字的构字特点。激发学习汉字的兴趣,培养识字能力。第二课时:(1) 进一步了解形声字的构字特点,提高识字能力。(2) 正确认读本课生字,学会写“家两脚莫偏”,认识1个偏旁。(3) 能正确、流利地朗读、背诵儿歌。5、 教学构想或建议精彩片断:二、转盘识字1瞧,我们的转盘要转起来了,这些偏旁和“苗”会带来哪些新朋友呢?请小朋友们把小嘴闭起来,小眼睛可千万要看清楚了,如果你认识这个字请你马上举手这样机会就是你的了!2、依次转出5个生字,请学生根据拼音朗读,老师领读,三拼
21、音节让学生相互提醒一下。3、齐读5个生字,请小朋友们边读边看边想,读完后请你告诉大家你有什么新的发现?(引导学生在读中寻找规律4、是吗?我们来举几个例子看看!5、边看字边看图边读词语。“猫”是反犬旁,所以它是一种动物。它就是你们家的那只小猫,请你亲切的叫叫它。“锚”是金字旁表示金属,所以铁锚是金属做成的。这就是铁锚,小朋友们见过吗?是轮船停靠时用来固定的。“喵”是口字旁的表示嘴巴,瞧,小猫正张大嘴巴在干什么呢?(喵喵叫)它可不是一只懒猫请你精神一点。“描”是“扌”表示手,喏,小朋友正在用手描红呢!“瞄”是“目”旁的表示眼睛,运动员为了拿到冠军正在瞄准呢!谁能用你的手当作枪,做做瞄准的姿势。你是
22、用什么瞄准的?所以瞄准的瞄是眼目旁的。6、老师告诉小朋友们,这样的字叫形声字,右边相同的苗表示他们的读音,左边的偏旁表示他们的意思。7、以后我们小朋友要学的字会越来越多,我们要知道有些字的意思可以试一试用什么办法?有些字可以用这样的办法,有些字还得用其他的办法。8、现在请小朋友一起来读读,边读边记住他们。6、 课时作业设计学完了这首儿歌,你能照着样子也来写一首吗?例文:苗和猫田里有棵苗,家里有只猫。田里的苗长得高,家里的猫喵喵叫。田里的苗出粮食,家里的猫捉老鼠。苗和猫,莫混淆,看看偏旁就知道。苗和猫,莫混淆,看看偏旁就知道。练习11、文本解读本次练习安排了五个板块。内容包括看清笔顺、学用字词句
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