小学语文五年级上册全册教案资料讲解.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学语文五年级上册全册教案-口语交际与习作二学习目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2、能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识。3、通过活动,培养对家乡的热爱之情。4、能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。课前准备1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。2、了解班级同学的特长,以便策划活动。3、通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验。第一课时口语交际一、谈话导入.激发兴趣俗话说得好:一方水土养
2、一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。二、畅所欲言.抒发情感1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2、现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。三、小组交流讨论1、明确小组讨论的内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩?2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流,给予指
3、导。3、小结过渡:刚才老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。四、展示活动方案1、以小组为单位展示活动方案。2、其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流。3、师生共同评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案。五、总结同学们,这节课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,不仅锻炼了我们的组织策划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。第二、三课时习作一、谈话导课,激发兴趣在策划
4、“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?二、大胆想象1、想象家乡发生的巨大变化。2、想象儿时的小伙伴会是怎样的。3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。三、阅读提示,明确要求学生默读提示,明确习作要求及内容。小组互说,打开思路。全班交流,教师适时点拨。四、试写初稿.自行修改1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。2、要求书写工整,语句通顺。五、小组评议,互改1、小组内互读互改,提出修改建议。2、根据同学的建议再次进行修改。六、佳作赏评每个小组推选好
5、的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。回顾拓展二学习目标1、回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。2、拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。教学过程一、谈话导入,明确内容1、“望着云彩,思念故乡.思念故乡,望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?2、这思乡情是人世间一种美好的情感,本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习,我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题:回顾?拓展),赏读片段.感悟乡情。3、读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里,下面这些内容还记得吗?出示相关语句。“春风
6、又绿江南岸,明月何时照我还。”“我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲春草明年绿,王孙归不归自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”“夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。”4、这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情。)5、过渡:课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之
7、情的?二、互相交流,各抒己见回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读,边读边批注。你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流,畅所欲言。全班交流.小组派代表发言。a课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。b课文中通过写景表达思乡之情的语句。小结:表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样,我们的习作也要这样。平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。)三、诗文链接,内化积累回顾课文的学习,通过充分交流,我们收获了很多,不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达,还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?表达思乡情的诗文
8、还有很多很多,读一读下面的诗句(日积月累中的),你能把它们印在脑海里吗?练习背诵。(个人背,同桌背)你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背)四、趣味语文.激发兴趣学生自读“推敲的来历”一文,不认识的字查字典。同桌互读,纠正字音;小组互问,解决不懂的问题。全班交流对“推敲”的理解,以及在生活中对语言文字进行推敲的实例。第二组教学后记本组中的一首首诗词,一篇篇散文,都是游子们思乡怀乡的绝唱。学生通过本组课文的学习,深深地体会到作者的思乡情绪。通过对比阅读,领悟到了思乡的情一样,但思乡的方式、寄托的对象却是因人而异,学会了作者通过景物或事物表达情感的方法。因此,在本组安排的习作二十
9、年后回故乡中,学生们运用借景、借物抒情的方法,尽情挥洒了心中情感,对家乡那浓浓的热爱之情洋溢在字里行间。9、鲸学习目标1、认识本课3个生字,会写10个生字2、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性3、培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣课前准备1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。2、有生字、新词和重点语句内容的课件。教学过程第一课时一、激发兴趣,导入新课1、出示鲸的图片:同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言。2、今天,我们就来一起学习鲸这篇课文,看看通过学习,你对鲸有了什么更深的了解。二、学习生字,读顺课文1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字
10、查字典解决。有些字的音容易读错,需要注意。2、出示要求写的字11个,注意重点指导容易写错的字。如:“肺”字右边不是“市”,而是“市”,右半边的笔顺是一、广、斤、市。3、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。4、自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子。三、整体感知,了解内容默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?四、精读课文.体会写法1、自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出
11、有关语句,然后读一读。指名汇报,大家补充,读出体会。2、出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?3、出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处。4、你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读.自由读第1自然段,读出自己的体会。5、小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。6、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。7、全班交流,试着用举数字的方法
12、说明一事物。第二课时一、围绕重点,全班研讨1、自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。2、快速读第3自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听。3、鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习
13、性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)4、鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性;用“”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流。吃食(吃什么,怎么吃,特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短5、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。6、轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?二、回顾内容,朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读
14、给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。出示资料,延伸扩展1、出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。2、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解.其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。教学反思:上完鲸这一课,回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”,我非常激动。激动之余,我也产生了一些感触。首先,我觉得,让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中,我先重点指导学生学习课文的第四自然段,让他们掌握一定的学习方法,以便下面几个自然段的学习。实践证明,这种方法是可行的,学生
15、乐在其中,充分发挥了潜力,真正做到了低耗高效。同样是这一课,几年前我也上过,用的是逐段讲解的方法,不仅耗时,而且低效。其次,本文出现了一些常见的说明方法,但对小学生来说,显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用,我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。值得一提的是,学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报,真是让人叹为观止。他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸可见他们对鲸兴趣浓厚,课后查找了大量的资料,对鲸的了解还真不少!这样的学习,从课内延伸到课外,效果的确不错。不过,我也在反思,鲸是一篇科普性较强的文章,如何让学生更好地学习它,既让学生学到有趣的动物知识,又不
16、失去语文学科的特性,能否有更好的教法或学法,让学生获益更多呢?10、松鼠教学目标:1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文,积累词汇。4、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备:有关松鼠的资料课时划分:两课时教学设计:第一课时一、导入新课:同学们,我这里有一个谜语:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答:松鼠)你喜欢松鼠吗?为什么?今天我们来学习一篇课文松鼠。(板书课题)二、 自读
17、课文1、说说松鼠给你留下最深的印象是什么?2、学生们谈感受:美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能谈出自己的感受就行,不强调统一)3、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜欢吃的东西、如何做窝(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。)三、学生通读课文,理清课文
18、的脉络全文共4个自然段,可分为两大部分:第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分(24自然段)介绍了松鼠的生活习性。学生总结:并板书:1、活动:喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。2、住的:喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。3、吃食:松子、榛子、橡栗、鸟蛋。四、交流:学文后你有什么想法?五、作业:1、熟读课文。2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。第二课时一、继续学习课文:喜欢小松鼠吗?把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?学生谈并学习写好自己喜欢的小动物,先要从外形特征去观察小动物,再要观
19、察小动物的生活悄习性,如:小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么并学会把小动物写活。(生动、形象)结合语文天地的读一读,找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。回顾课文内容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛。身上的毛,的好像搽过油。一条的大尾总是,显得格外。让我们再来看看一篇写小动物的文章带刺的朋友语文天地中的开卷有益。三、习作:认真观察动物:1、外形特征2、吃食物时的样子、神态动作。3、睡觉时的习惯和样子。4、做游戏时的特点。教学反思:松鼠是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的
20、生活习性,表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前,我采用猜谜语的方式导入,来调动学生的学习性趣,让学生的注意力吸引到教学轨道上来。通过看课文动画,加深了学生对松鼠的影印象,再有感情地齐读课文,让学生能够从整体入手,理清文章思路,然后在讨论的基础上,让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的,初步培养了学生的概括能力。在学习松鼠外形的美丽的过程中,我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽。如果能够对照松鼠的图片,让学生体会它的外形的美丽可爱,可能会效果更佳。在学习松鼠是怎样活动的内容时通过观看了松鼠活动情景的动画,再次让学生体会到了松鼠的可爱。在学习松鼠搭窝这部
21、分内容时,让学生划出课文中表示顺序的词,鼓励学生用这些词说一句话,这样既符合学生的认识规律,并能让学生学以致用。通过复述塔窝这一过程,培养了学生的口头表达那能力。学习最后一段时,让学生自读自悟。总之,我觉得还有许多不到之处,比如抓重点词语方面把握的不太好,学生回答完问题应该注意适当的引导。如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料,对松鼠会有更深刻的了解,也许效果会更佳。11、新型玻璃教学要求1理解课文内容,知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途,以及它们在现代化建筑中的作用,激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。2学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。3训练学生的概括能力
22、。4朗读课文。5联系说话写话,推销课文中的新型玻璃,并写出自己设计的新型产品。教学难点了解各种新型玻璃的特点和用途。教学用具多媒体教学时间两课时教学设计一、 第一课时揭题、审题同学们,玻璃是我们日常生活中常见到的东西,你知道玻璃有哪些种类吗?他们有什么用处吗?(让学生自由回答,正确的教师给以鼓励,激发其学习热情。)教师小结:刚才同学们答的都很好,今天我们就来学一片关于玻璃的课文,题目叫(此时教师半数课题13新型玻璃)看课题后教师可提问“新型”是什么意思?(新的类型、新的品种)那么这片课文中有那些新型玻璃呢?他们有什么特点?有什么用处呢?就让我们一起来学习课文,到课文中去寻找答案。二检查课题预习
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