外研版小学英语五年级上册三起全册教案教学提纲.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。外研版小学英语五年级上册三起全册教案-外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教学要求和任务。1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4能四会要求掌握所学句型。5能运用所学的日常交

2、际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学重点难点。1重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、主要措施。1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2

3、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？教学设计课题MODULE1LondonUnit1Didyoucomebackyesterday？课时安排1课时第1课时学习目标（1）简单了解过去时（2）能够认读wenttoshool/wenttobed/wenthome/cameback（3）能运用句型Whendidyougo/comeback?询问过、去干事情的时间，并能过去时回

4、答.（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。学习重点、难点1重点、：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。2难点：在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。导学流程教师活动学生活动教学添补一、自学展问。（10）分钟Step1Warmer1Sayhellotothestudents.Imverygladtoseeyouagain.2Listenanddo:3Askandanswer.Talkaboutyourvacation.师生问好。Listenanddo:Standup!Pointto

5、thewindow!Pointtotheseiling!Pointtothefloor!Touchyournose.Touchyourleftear.Touchyourrighteye.Talkabouttheirsevesvacation.letthemlearnsomenewwordslike:“when,finish,home,comecame”letthestudentstrytousethewordstosaysomething.呈现问题：Whatdidyoudoonsummervacation?Whatdidyousee?Whatdidyoueat?Whendidyoufinish

6、yourhomewor？二、互动探究。(20)分钟Step2Learnthetext.1.Learnnewwords:Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard:Finish-finished,waitwaited,dropdropped,comecame.buyboughtT:explaintherulesofpasttense.T:pleasedoasIdo:back-comebackcamebacknear-neartheschool,neartheparkhome-ice-cream-finish-lett

7、hestudentstrytomakephrasesinthisway.2Learnthetext.Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagraph.Ineachgroup,tellyourpartnerswhatyouhavelearnedandwhatyoudontunderstand.Ask4goodstudentstoreadthetextinrole.1.Learnnewwords:Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard.PleasedoasIdo:back

8、-comebackcamebacknear-neartheschool,neartheparkhome-ice-cream-finish-letthestudentstrytomakephrasesinthisway.Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagraph.Usethesamemethodsstudythenext.Listentothetape.firstlisten,thenclosethebooks,trytograspthemainmeaning.thenreaditineachgroup,andtrytohelpeachother

9、.呈现动词：finish-finished,wait-waited,drop-dropped,come-came.buybought呈现动词词组：back-comebackcamebacknear-neartheschool,neartheparkhome-ice-cream-finish-三、拓展提升。（10）分钟Step3DoEx.1Listenandread,thencircleTrueorFalse.1Havethestudentstolistentothetext.2Readthemandthinkabouttrueorfalse.3Listenagainthenchessthean

10、swers.Step4DoEx.2:Correctthefalsestatements.Homework:Readthetextfivetimes,andrememberthesenewwords.Listenandread,thencircleTrueorFalse.1Havethestudentstolistentothetext.2Readthemandthinkabouttrueorfalse.3Listenagainthenchesstheanswers.DoEx.2Correctthefalsestatements.板书设计板书设计Module1Unit1Didyoucomebac

11、kyesterday？Whendidyoucomeback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.教学反思Module1Unit2Weboughticecreams.教学设计课题Unit2Weboughticecreams.课时安排1课时第1课时学习目标1.认读cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语音2.能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时教育学生要养成认真细致的好习惯。3.能够总结字母组合ow,ou的发音规律，以及cl,cr的发音区别，并能朗读P

12、ronunciation部分的例词。学习重点、难点1、需要掌握的两组四会句子，特别提醒学生注意专有名词要大写。2：Pronunciation的学习，教师要引导学生读准单词，并发现其发音规律。导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标一、自学展问。（10）分钟Step1Warmingup1)Greetingwiththekids.2)ShowthePPT(firstthepicturethentheverbphrases)toreview:walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark3)Askandanswerasfollowingwh

13、iletalkingaboutthepictures,1)Greetingwiththekids.2)ShowthePPT(firstthepicturethentheverbphrases)toreview:walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark3)Askandanswerasfollowingwhiletalkingaboutthepictures,呈现词组：walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark二、互动探究。(20)分钟1)ShowthePPT:apos

14、tcard,thenteachthenewword:postcard,andleadintothenewlesson.2)（Opentheirbooks）Listentothetapeandreadafteritfromonesentencetoanother,thenanswerthefollowingquestions:Whowrotethepostcard?Whogotthepostcard?3)Listentothetapeandunderlinetheverbphrases:(1)wenttothepark（2）metJohn（3）boughticecreams（4）wenthome

15、bybus（5）rantothebus（6）droppedmyicecreamThenaskthekidstoreadthemout.4)ShowthePPT:ThenaskthekidstogiveoutitsOriginalForm(原型)5）Askthekidstoreadthetextsilentlyandtrytofindtheanswertothefollowingquestions(ShowthePPT)6）Checktheanswers(vietoanswer抢答比赛)7）TeachthemtowritethepostcardinEnglish.ShowthePPT:apost

16、card,（Opentheirbooks）Listentothetapeandreadafteritfromonesentencetoanother,thenanswerthefollowingquestions:Listentothetapeandunderlinetheverbphrases:Thenaskthekidstoreadthemout.ThenaskthekidstogiveoutitsOriginalForm(原型)thekidstoreadthetextsilentlyandtrytofindtheanswertothefollowingquestionsCheckthea

17、nswers(vietoanswer抢答比赛)writethepostcardinEnglish.呈现词组：(1)wenttothepark（2）metJohn（3）boughticecreams（4）wenthomebybus（5）rantothebus（6）droppedmyicecream呈现动词的过去式：wentmetranboughtdropped呈现问题：DidshegototheParkyesterday?DidtheymeetJohn?Didtheygohomebybike?DidLinglingwalktothebus?Didshedrophericecream?三、拓展提升

18、。（10）分钟1)Listentothetapeandfillintheblanks.YesterdayI()totheparkwithSamandAmy.We()John()thepark.HeisSamandAmysfriend.We()icecreams.Thenwe()home()bus.I()tothebus.ButI()myicecream.2)Retellthetext.Thenaskthekidstotrytoretellthetext.Step4,HomeworkFinishABEX.4,51)Listentothetapeandfillintheblanks.2)Retel

19、lthetext.trytoretellthetext.2）呈现词组：(1)wenttothepark（2）metJohn（3）boughticecreams（4）wenthomebybus（5）rantothebus（6）droppedmyicecream板书设计板书设计：Unit2Weboughticecreams.Didtheybuyicecreams？Yes,hedid.No,hedidnt.词组：wenttotheparkmetJohnboughticecreamswenthomebybusrantothebusdroppedmyicecream教学反思Module2Unit1Wha

20、tdidyoubuy?教学设计课题MODULE2Unit1Whatdidyoubuy?课时安排1课时第1课时学习目标1、能用howmany,howmuch询问数量。2、培养创新精神和合作意识。学习重点、难点掌握句型Howmanydoyouwant?导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标一、自学展问。（10）分钟Step1:1、Warmingup.2、Listenandsingasong:Therewasachicken.Greet:Hello,boysandgirls.Listenandsingasong:Therewasachicken.（学生随着音乐做动作）二、互动探究。(20)分钟St

21、epTwo:Revision.Letsplayaguessinggame.游戏1：教师让学生猜口袋里装的是什么，并猜出数量。对学生说：Whatarethese?Howmanyarethere?游戏2：教师手中有一些卡片，让学生猜上面的食品及数量。Letschant.shop里面things多，红红的apple，黄黄的banana，icecream在冰箱里，eggegg一个个，cakecake香喷喷，许许多多watermelon,今天要去picnic,我们还需要什么？Letsplayaguessinggame.T:Whatarethese?Ss:Icecreamsapples.bananaspe

22、ars.T:Yes,andhowmanyarethere?Ss:ThreetwosixT:Whatisthis?Ss:meatricenoodlecheese.T:Howmuchisthere?Ss:Twokilos.Threekiloes.50kilosHalfakilo.Letschant.呈现内容：Icecreamsapples.bananaspears.ThreetwosixmeatricenoodlecheeseTwokilos.Threekiloes.50kilosHalfakilo.呈现chant:shop里面things多，红红的apple，黄黄的banana，icecream

23、在冰箱里，eggegg一个个，cakecake香喷喷，许多多watermelon,今天要去picnic,我们还需要什么三、拓展提升。（10）分钟Step3:Makeashoppinglist.Step4.Makeasurvey.向其他小组调查统计所需物品的种类及数量，填写表格。要求学生运用一下句型：Whatareyougoingtobuy?Howmany_doyouwant?教师注意示范，学生完成任务后向全班汇报。Step5.Cardgames.教师引导学生讨论，先示范引导：Look,therearemanythingsinthispicture.Whatarethese?Howmany_do

24、youwant?Howmuch_doyouwant?教师呈现这些句型，让学生仍然在小组内讨论回答。最后让雪横在讲台前谈论图片，展示讨论结果。Step6Homework.Dotheshoppingafterclass1.Weneedmanythings,sowemustmakeashoppinglist.2.Workingroups.Writethethingsonthepaper.3.Readtheshoppinglist.将学生分为6组，同伴将物品的名称写在纸片上。然后选择howmany或howmuch如果对了，就会得到小贴画。最后，这些卡片连在一起就构成了别样的购物清单。学生讨论，先示范引

25、导：Look,therearemanythingsinthispicture.Whatarethese?Howmany_doyouwant?Howmuch_doyouwant?让学生仍然在小组内讨论回答。最后让雪横在讲台前谈论图片，展示讨论结果。Makeashoppinglist.呈现问题：Whatareyougoingtobuy?Howmany_doyouwant?呈现这些句型Whatarethese?Howmany_doyouwant?Howmuch_doyouwant?板书设计板书设计：Module2Unit1Whatdidyoubuy?A:Whatarethese?B:Icecream

26、sapples.bananaspears.A:Howmany_doyouwant?B:ThreetwosixA:Howmuch_doyouwant?B:Twokilos.Threekiloes.教学反思Module2Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?教学设计课题Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?课时安排1课时第1课时学习目标1、认读cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语音。2、能用howmuch询问数量。3、培养创新精神和合作意识。学习重点、难点1、认读cake,icecream,ju

27、ice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语音。2、能用howmuch询问数量。导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标一、自学展问。（10）分钟1、WarmingupHello,boysandgirls.2、用手势帮助学生复习数词，以此来引出句型“Howmany?”，并通过图片和实物进行操练。再让学生运用Howmanydoyouwant?自由对话,然后点名汇报。师生问好学生复习数词，通过图片和实物进行操练句型“Howmany?”，学生运用Howmanydoyouwant?自由对话,呈现句型Howmany?”，Howmanydoyouwant?二、互动探究。(2

28、0)分钟1.教学新单词(1)出示各种食品图片,让生齐读出来。(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese。教说该单词,分小队,分排练读。告诉学生cheese是不可数名词。(3)引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。教说、练说该单词。(4)引入词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。(5)将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。akiloofcheese。2.教学新句子(1)老师利用板书中的可数名词问:Howmany.doyouwant?再用“Howmuch.doyouwant?”(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:练习两个新句

29、型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.(4)老师仍然利用板书提问Howmuch?启发学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。(5)Game：Moreorless看食品图片,让生齐读出来。分小队,分排练读。告诉学生cheese是不可数名词。生理解该单词意为“一公斤”。教说、练说该单词。词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。akiloofcheese。学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况。练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画

30、面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。一个学生上前面来猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或less来给他提示。呈现单词：CheeseKilohalfakilocheese呈现句型：Howmany.doyouwant?Howmuch.doyouwant?”三、拓展提升。（10）分钟1、让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。2、出示课件：一个购物的对话范例。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两

31、个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。3、对话展示。五、作业布置：1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。板书设计板书设计：Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?Howmany_sdoyoubuy?Howmuch_doyoubuy?教学反思Module3Unit1Wheredidyougo?教学设计课题Module3Unit1W

32、heredidyougo?课时安排1课时第1课时学习目标1.掌握动词在过去时中的规则变化。2.掌握本课单词cookedwalkedwatchedhelpeddidplayedyesterday.3.学生能够用所学的过去式短语描述昨天所做的事情。学习重点、难点教学重点：1.掌握表示过去时的句型，如YesterdayIcookedfish.2.理解过去时的意义及表达方法。教学难点：1.学生感知动词不规则变化，如do-did。2.动词过去式的读音。导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标一、自学展问。（10）分钟Warmingup1、Greetings2、singanEnglishsong.Wher

33、edidyougo?3、Free-talkT:DidyougotoYantai?T:Whendidyougo?(askanotherstudent)(onebyone)1、GreetingsNicetomeetyou,boysandgirls.2、singanEnglishsong.Wheredidyougo?3、Free-talkS1:Yes,Idid.S1:IwenttoYantaiyesterday.(lastyearlastmonthlastweeklastSaturday)S1:Didyougoto?cookedwalkedwatchedhelped二、互动探究。(20)分钟Pres

34、entationLearnthenewsentences:Visitmeans“看望、拜访”.Hereitmeans“参观”.1、听第一遍录音listenandthink“WhatdidLingling,SamandAmydoattheweekend?”.2、听第二遍录音Nowopenyourbooks,listentothetextcarefullyandtrytoanswerthesequestions.3、学生自读课文，寻求问题答案。4、小组讨论，交流。5、学生自主发言（对学生的回答进行评价，6、你知道英国都有那些著名景物？学生说出所学过的景物，如：TowerBridge,HydePar

35、k,theRiverThames,theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen。同时教师展示相关图片，教师说：Theyareallverybeautiful.ButIliketheLondonEyebest.Whichdoyoulikebest?引导学生用Ilikebest回答。对likebest进行简单操练。Presentationvisitmeans“看望、拜访”.Hereitmeans“参观”听录音,整体感知课文内容。listentothetextcarefullyandtrytoanswerthesequestions.3、学生自读课文，寻求问题答案。4、小

36、组讨论，交流。5、学生自主发言学生说出所学过的景物，如：TowerBridge,HydePark,theRiverThames,theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen。学生用Ilikebest回答。对likebest进行简单操练。呈现问题：（1）Wheredidtheygo?（2）WhatstheLondonEye?（3）DidLinglingliketheLondonEye?（4）WhatdidLinglinglikebest?呈现著名景物：TowerBridge,HydePark,theRiverThames,theBritishMuseum,theLon

37、donEye,BigBen。三、拓展提升。（10）分钟ProductionT:LookIhavesomephotos.DoyouwanttoknowwhereIwent?Youcanaskmesomequestions.出示照片，（四）ExtensionT:Nowtalkaboutyourweekend,practiceingroups.Thenask:Whowantstocometothefrontandtellusyourweekend?（五）Homeworklistentothetapeandreadafterit.生问师答的方式来操练重点句型：S:Wheredidyougo?T:Iwe

38、nttoS:Whatdidyouvisitthere?T:Ivisitedthere.S:Didyouhaveagoodtime？T：Yes,Idid./No,Ididnt.Talkaboutyourweekend,practiceingroups.Thenask:Whowantstocometothefrontandtellusyourweekend?呈现问句：Wheredidyougo?Whatdidyouvisitthere?Didyouhaveagoodtime？板书设计板书设计：Module3AttheWeekendUnit1Wheredidyougo?T:Wheredidtheyg

39、o?S:IwenttoT:Whatdidyouvisitthere?S:Ivisitedthere.T:WhatdidLinglinglikebest?S:Yes,shedid./No,shedidnt.教学反思Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.教学设计课题Unit2Damingtookaphotoofhisfather.课时安排1课时第1课时学习目标1.听懂、会说Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?，并能在实际情境中运用。2.能听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thur

40、sday,Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3.会唱歌曲Friends，并能简单介绍自己最好的朋友。学习重点、难点重点：学生在不同情境中听懂、会说所学知识，并能自然的在实际生活中用。难点：掌握四会单词。导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标一、自学展问。（10）分钟Warmingup1、Greetings.2、Findthefriends:(小黑板出示)3、Listenanddotheattcions.4、Freetalk.(师动作演示)Whatdidyoudoatthweekend？T:Wheredidyougo?Findthefriends:1)请几个学生上台前找出动词对应

41、的过去式.2）教师读动词原形，学生读过去式。3）全班拍手诵读。Listenanddotheattcions.学生先跟着老师边说边做，然后师说词，学生做动作。速度由慢到快。S1:I.S2:I.S1:IwenttoS2:Iwentto呈现动词：gotdomeettakebuyarevisitwalk呈现词组：playbasketballwatchTVtakepictureslistentomusic二、互动探究。(20)分钟Newlesson指导学生看课文图片。（出示教学挂图）whatcanyousee?2、(出示长城图片)3、指图片远处的山脉，教学单词“mountain”，板书“mountain

42、”并画简笔画理解，教师出示图片向学生介绍黄山、泰山、华山。4、WheredidDamingandhisfathergo?板书：TheywenttotheGreatWall.5listentothetapeandtrytoanswerquestions.先听录音读问题，然后全班齐读问题。6、学习课文。1）教师讲解中文意思。2）教学单词“hour”,出示同音词“our”。3）Findoutthepasttenseoftheverb.要求学生画出文中动词过去式并将原形写在旁边，教师根据学生找的情况适当板书过去式。7、Listenandrepeat.8、Answerthequestions.先四人小组

43、找答案，师生一起纠正答案。9、Readthetexttogether.学生看课文图片。S1:Icansee.ItsinBeinjing.Itsverylongandveryold.Itswonderful.学习单词：mountain提醒学生注意与“hill”的区别。学生了解黄山、泰山、华山学生的回答：TheywenttotheGreatWall.listentothetapeandtrytoanswerthequestions.先听录音读问题，然后全班齐读问题。学单词“hour”,及同音词“our”Findoutthepasttenseoftheverb.要求学生画出文中动词过去式并将原形写在

44、旁边，教师根据学生找的情况适当板书过去式。Listenandrepeat.Answerthequestions.先四人小组找答案，然后请学生在全班汇报，师生一起纠正答案。Readthetexttogether.Mountain呈现句子:ItsinBeinjing.Itsverylongandveryold.Itswonderful.出示问题：WhowenttotheGreatWall?Whendidtheygo?Howdidtheygo?Whatdidtheydo?WhatdidDamingdo?三、拓展提升。（10）分钟1.Talkaboutyou：根据问题介绍周末的活动。1）Pairwork2）Groupwork:教师分给每小组一个问题的任务，小组互相进行问答。2、各小组汇报。3、学唱歌曲。1)教读歌词，理解歌词大意。2）播放歌曲，学生跟唱。3）模仿唱，表演唱。Step5SummaryWhathaveyoulearnedtoday?归纳总结本课所学的单词和句型。Step6Homework完成课堂作业Ex3、4。1.Talkaboutyou：根据问题介绍自己上周末的活动。1）Pairwork:两人互问互答。2）Groupwork:教师分给每小组一个问题的任务，小组互相进行答。2、各小组汇报