小学数学一年级下册教案全册复习过程.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学一年级下册教案全册-目录1.图形的拼组2.20以内的退位减法3.分类与整理4.100以内数的认识5认识人民币6100以内的加法和减法7.找规律8.总复习学习预案总第（1）节主备者：龙丹执行者：罗芳执行时间：（3）月（4）日学习主题：P2及P5第1、2题。学习目标：1通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。3使学生在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积

2、极的情感体验。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入长方形正方形出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）认一认说一说探究新知课件（1） 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2） 用长方形纸折一折，看一

3、看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3） 区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：动手操作折一折发现正方形的四条边一样长。）（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。长方形变正方形小结课件今天我们学了什么？大家有什么收获？小组合作课外延伸学做风车（1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2） 拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想

4、一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）动手操作学习预案总第（2）节主备者：龙丹执行者：罗芳执行时间：（3）月（5）日学习主题：图形的拼组（二）学习目标：1让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见复习小黑板小棒1、把下列图形的题号填入相应的括号内。长方形（）正方形（）三角形（）圆（）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。填一填摆一摆探究新知课件长方形正方形

5、小棒取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）师：你能想办法证明长方形对边相等吗？学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。4、完成教科书P28“做一做”。你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学

6、生的想象力和创造性。5小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？生：我先把一张长方形的纸剪成正方形，在这个正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，当这个风车转起来就是一个圆。让学生在做风车的过程中，体会多种图形间的转换和联系。动手操作摆一摆巩固练习长方形正方形圆片1、完成教科书P29练习六第1题。学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。2、完成教科书P29练习六第1题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生

7、动手操作。小组合作动手操作学习预案总第（3）节主备者：龙丹执行者：罗芳执行时间：（3）月（6）日学习主题：图形的拼组（三）学习目标：1使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。3通过练习检验学习效果，进一步培养学生的空间观念学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见复习饼干盒粉笔盒魔方等1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“”。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？认真观看各种物体探究新知长方体正方体若干1、

8、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）动手操作巩固练习长方形长方体正方体实物若干1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。2、完成教科书P29第三题。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P29第四题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4、完成教科书P29第五题。观察：（1）第

9、一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？小朋友通过小组合作拼出了许多美丽的图案，一个个都是很棒的图案设计师，现在就请你们帮小强家一个忙，他们家买了许多地板砖，一般4个地板砖就能拼成一个图案，现在老师这儿就有4个地板砖的样本，请你们发挥想象为小强家设计地板图案吧，小小设计师你们准备好了吗？5、完成教科书P30第六题。先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。6、完成教科书P30第七题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师

10、出示实物演示。小组合作动手操作汇报交流学习预案总第（4）节主备者：李毅执行者：罗芳执行时间：（3）月（8）日学习主题：十几减9学习目标：1让学生通过新年游园会提出数学问题,解决数学问题,在解决的基础上掌握十几减几9的计算方法.2让学生通过小组和全班同学的交流合作,体验到十几减9方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作的意识.3让学生通过自己提出问题,解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦.学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入10的组成出示小丸子,今天小丸子到我们课堂上和我们一起学习,首先请同桌小朋友做个凑十的拍手游戏。1、你拍1我拍9我们都是好

11、朋友.你拍2我拍8团结起来力量大.你拍3我拍7,我们从小爱学习你拍4我拍6说话老实不吹牛你拍5我拍5两数凑十不马虎2、复习十几的组成比一比看谁抢答的快3、小丸子夸我们班小朋友真能干,他要带大家去参加游园会,快看游园会上有什么好玩的,你能选一个你喜欢的活动提出一个数学问题吗?师生互动探新课件1引出课题课前在讲台上放上13瓶墨水（10瓶的一盒和零散的3瓶）师：刚才下课前，小朋友围着这个盒子非常好奇，纷纷问我，这盒子里是什么呀？现在你知道是什么呀？生：是墨水师：（故作惊讶状）你怎么知道的？生：因为盒子外面写着“高级碳素墨水“师：太厉害了，那你猜猜里面有几瓶墨水呢？生：10瓶。师：又怎么知道的？生：外

12、面不是写着“10瓶装”嘛。师：观察得真仔细！现在老师准备拿走9瓶（板书：拿走9瓶），你想老师会怎样来考你们呢？展示主题图:你能提出一个数学问题吗?你会解答吗?学生在游园活动中选出自己喜欢的活动提出问题.(如套圈原有16个圈,小朋友套中9个,有几个没有套中?)(师根据学生回答板书:16-9=715-9=614-9=5)观察着几道算式,你能发现什么?今天我们就来研究十几减9(板书课题)2十几减9的方法的探索a分组探索这三道题你们是怎么算出来的?四人小组任选一道来研究一下,可以用学具来帮助.b汇报探索成果哪组能第一个派代表说说你们算哪道题,怎么算?有不同的方法吗?说说你最喜欢哪种方法?喜欢哪种就用哪

13、种计算.3强化算法十几减9的算式你还知道哪些?(学生说师板书)你会算吗?用你最喜欢的方法想算哪道就算哪道,和同桌说说你的算法.师生交流分组探索指名汇报同桌交流师：跟老师想到一块儿去了，那还剩下几瓶墨水呢？（板书：还剩几瓶？）你能用一个算式来表示吗？生：13-9=4师：这个“4”表示什么意思呢？生：“4”表示剩下的瓶数。巩固练习课件1、计算小丸子给大家带来一些算式你想算哪道就算哪道.说说为什么算的这么快.2、帮小鸟找家看谁找的快3、()+9=()有多少不同的填法学生回答学生汇报总结今天我们学习了十几减9你发现十几减9里藏有什么小秘密?师生总结学习预案总第（5）节主备者：李毅执行者：罗芳执行时间：

14、（3）月（9）日学习主题：十几减9练习课学习目标：1通过练习使学生熟练掌握“十几减9”的计算方法.2学会看图提数学问题,培养数学的应用意识和口头表达能力.学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入昨天我们学习了十几减9的退位减法，今天这节课我们来做练习比一比谁学的好.基础练习课件1第一题看图提出相应的数学问题2第二题先读题目明确题意.再独立完成.3第四题以开火车的形式练习引导学生发现：被减数的个位比差少1，差比被减数的个位多14第五题要求:以小组为单位轮流说算式并口算.并把算式记录下来。5第七题比一比谁算的快。给前十名奖励,全对的也奖励。独立完成集体订正巩固练习课件1给小鸟找家通过

15、计算把小鸟衔在嘴里的算式和房子上的号码连起来.其中有一个衔15-9小鸟无家可归请你为他造一幢房子.2.你们知道小兔喜欢吃什么呢?小白兔和小灰兔一起去采蘑菇，他们一共采了16个蘑菇，小白兔说我分给你9个吧，小灰兔说那你剩下的太少了，小朋友你知道小白兔还剩几个萝卜吗？3小兔喜欢吃萝卜，小猴喜欢吃什么呢？一群小猴去摘桃，你能提出什么数学问题呢？独立完成学生汇报师生交流总结这节课你有什么收获？师生总结学习预案总第（5）节主备者：李毅执行者：罗芳执行时间：（3）月（11）日学习主题：十几减几学习目标：1通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。2.初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学

16、生的思维空间。3.初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？星期天咪咪和菲菲钓了好多金鱼，放在鱼缸里咪咪说：“我钓的鱼多。”菲菲说：“不，是我钓的多。”咪咪说：“这里有13条鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游的太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。小朋友你能用知识帮帮他吗？小组讨论探新课件1 独立算法，合作探索。根据学生的回答板书算式13-8=5（条）你是怎么计算出来的？能给菲菲讲讲吗小组比一比哪组想的方法最多。启发思考：如果没有图，

17、你能按照13-9的计算方法说出13-8的算法吗？让学生分组讨论。2.交流汇报算法学生的算法可能有A：10-8=2，3+2=5B：8+5=13，13-8=5C：13-3=10，10-5=5D：13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5。3.尝试运用，多种择优。菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了咪咪的问题，他也想考考菲菲“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算算你钓了几条花金鱼？”谁知咪咪马上算出13-5=8。同学们能猜猜，他用哪种方法算的这么快呢！学生在全班交流自己的想法。除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想：8+5=1313-5=813-8=5小组讨论学生汇报师生交流巩固

18、练习课件小朋友们，愿意与咪咪和菲菲一起用今天学习的知识，再来解决一些实际问题吗？1.看图列式，说算法。练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。2.动脑筋计算分组出示以下题目A：6+5=7+8=4+8=11-5=15-7=12-4=完成后问做这些题目你有什么想法吗？B：8+（）=118+（）=166+（）=1511-3=（）16-8=（）15-6=（）学生完成后问“你发现什么”3.用数学知识解决问题（练习第2题）注意引导学生观察数字信息和符合信息，鼓励学生完整的叙述图意。计算后说说想法。4计算练习（练习第3题）先在组内抢答算式的得数，再各自写出算式。独立完成学生汇报总结同学们用以上几

19、种方法都能得到正确答案，计算时你要像咪咪学习，在众多方法中，选一种自己喜欢的方法算。师生总结学习预案总第（6）节主备者：李毅执行者：罗芳执行时间：（3）月（12）日学习主题：练习三学习目标：1通过练习进一步巩固“十几减几”的计算方法，使学生能熟练掌握“十几减几”计算。2.在注重算法多样化的同时让学生学根据具体的情况选择最简单的方法。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入前两天我们学习了“十几减几”的退位减法，今天这节课我们来练一练、比一比看谁学的好。探新课件1.第一题左题圆圈图。看图谁能提出一个数学问题？指名说一说（两种）谁能解决他提的问题。同桌互说并在书上写出算式。第一题右图

20、同桌互提数学问题并相互解决问题。2.第二题左图你能提出几个数学问题，为什么？四人小组内自己选一题提一个数学问题。让组内的同学解决。说一说你用什么方法算的。3.先说得数，再写算式1齐读题目明确题意四人小组左边的一题或右边的两题轮流说得数并把自己说的算式记下来。小组汇报师把算式有规律的板演，引导学生观察得数的变化规律。4.看谁都能算对。第四题先计算给算得最快的奖励。以开火车的形式校对答案。5.找朋友第6题先学生对立完成，再以开火车形式校对。6.小动物喜欢吃什么？你知道这些小动物都喜欢吃什么吗只要算出这些算式你就会知道了先计算再连线同桌互说分组探索指名汇报小组竞赛熟练运用破十方法解题总结这节课你有什

21、么收获？师生总结学习预案总第（7）节主备者：李毅执行者：罗芳执行时间：（3）月（13）日学习主题：练习四学习目标：1过练习进一步巩固“十几减几”的计算方法，使学生能熟练掌握“十几减几”计算。2.在注重算法多样化的同时让学生学根据具体的情况选择最简单的方法。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入数字卡片一、游戏：找朋友找6个小朋友分别拿4、6、9、7、3数字卡片。其它小朋友想和谁交朋友就写出得数是这个数的算式。探新课件1.第6题连线。2.第12题比一比谁算的又快又对。给算的最快的奖励全对的也奖励。11-6=14-6=13-7=12-8=11-9=12-5=13-4=12-9=13

22、-8=3.第9题先说说题目意思，再独立完成。开火车校对。4.在里填上或=11-5712-3915-7613-6514-8416-98独立完成全班竞赛独立完成练习发现：被减数相同，减数越小，差越大巩固练习课件1.第13题展示主题图谁能提出数学问题。并解决。2.游戏：老鹰捉小鸡。在游戏中提出数学问题。活动练习总结表扬学的好的学生。师生总结学习预案总第（8）节主备者：李毅执行者：罗芳执行时间：（3）月（14）日学习主题：解决问题学习目标：1.初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2.培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类

23、生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入1.当我们遇到不懂的事情时，你怎么办呢？其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？2.学生提出数学问题后想请谁来回答？（让学生合作解答所提问题）师生互动探新课件1.教学例题，让学生主动探索新知。春天来了，小树长了新叶，花儿也开了，大自然美极了，小朋友兴高采烈的到公园里游玩。瞧，他们玩的可开心了（展示主体图）提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。小组讨论：根据公园里小朋友的活动你能提出什么数学问题？你会解答吗？（喜欢说哪个活动就说那个）小组汇报，提问并解答问题。（引导学生既能提出关于

24、加法的问题又能提出关于减法的问题。）2.借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学。小朋友做完游戏后，准备去参观动物园，你们想不想一起去看看？看动物园到了（展示做一做的图）说一说你看到了什么？课件演示：有17只小鸟，飞走了8只。你能提出什么问题？课件演示有15只小鹿，你能根据这个条件提出问题？学生：有15只小鹿，跑了9只，还剩几只？有15只小鹿练跑步，其中有6只在休息，请问跑走了几只？仔细观察图，你还能提出什么问题？有13条鱼，游走了7条，还剩几条？左边有6条鱼，右边有7条鱼，共有几条？教师从学生提的问题中选出若干问题板演。你喜欢解答哪题就解答哪题，你也可以自己提个问题进行解答。个别学生板演，

25、其它做在练习本上。小组讨论独立探索集中交流1引导学生发现信息，2利用有用的信息解决问题巩固练习课件1.今天，哪位小朋友得到了“五角星”请举起来。观察这些五角星你能提出什么问题？（从大小、颜色不同角度去提）2.观察其中的一个组的人数。提出数学问题？观察提问汇报总结说一说，今天你学会了什么？师生总结学习预案总第（9）节主备者：李毅执行者：罗芳执行时间：（3）月（15）日学习主题：练习五学习目标：1.通过练习加强数学的应用意识。提高口头表达能力。2.熟练的计算20以内的退位减法。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入数字卡片游戏：找朋友选6个学生分别拿4、5、6、7、8、9的数字卡片

26、。其它学生写出的算式的数要和想交朋友的数字相同。游戏互动基础练习课件1.看谁都能算对。11-2=8+6=16-8=9+7=13-7=11-6=14-8=15-5=12-5=12-9=14-6=17-9=2.连线7+61215-858+41313-569+81512-678+71715-783.在里填上或=13-4415-7816-8912-6711-3314-95独立练习教师：那我们就进行一个小小的比赛，看看哪个小组合作得最愉快、最成功。请每个小组任选一个问题来解答。（分组解决问题，把算式写在小黑板上。）.巩固练习课件1.展示白兔和灰兔图提出数学问提（加减都可以）指名示范后小组内互相提问并解决

27、。在书上完成填空。2.写字比赛要求每人写15个字，时间为1分钟，根据自己写字的个数提出数学问题并解决。3.展示第4题主题图根据意思提出数学问题。4.展示第7题的小鸭图你能提出什么数学问题？小组交流独立练习集体订正总结这节课你有什么收获？师生总结学习预案总第（10）节主备者：李毅执行者：罗芳执行时间：（3）月（18）日学习主题：整理和复习学习目标：1.通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。2.培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数家一位数、两位数加整十数的口算方法。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入本节课的学

28、习内容：20以内退位减法的整理和复习。探新课件1.20以内退位减法的整理1找规律，填表11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。2.说说为什么这样填，你是怎么想的？竖看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？横看、斜看呢？3.小组活动，动手操作，重排退位减法表。三、利用退位减法表复习1.把差

29、是6的算式一组一组的说出来。（课本第24页的第一题）差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。学生可能说出：6-0=6、7-1=6、8-2=620-14=6引导他们分类：哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗你还能说出一组差是几的退位减法？填表观察汇报总结操作汇报交流用数学知识解决问题（注意引导学生观察数字信息和符合信息，鼓励学生完整的叙述图意。巩固练习课件1.看图列两道加法算式和减法算式.2.口算，比比谁算的快（24页第3题）独立完成竞赛总结这节课你有什么收获？师生总结学习预案总第（11）节主备者：李毅执行者：罗芳执行时间：（3）

30、月（19）日学习主题：练习六第一课时学习目标：1.通过练习进一步巩固20以内的退位减法。使学生熟练的掌握20以内退位减法的运算。2.培养数学运用意识和口头表达能力。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入我们已经学习了20以内的退位减法。今天我们继续来复习巩固。基础练习课件1.把差是6的算式一组一组的说出来。先自由的说全部说出后把这些算式按一定顺序排一排。完成后说一说为什么这样排。2.第2题一图四式学生独立完成3.比一比谁算的快9+8=12-6=14-8=11-6=8+7=13-6=16-9=15-6=7+9=15-7=14-5=6+6=3+8=7+7=13-7=12-5=14-

31、6=12-9=4.第5题3+8=4+9=5+7=11-3=13-4=12-5=11-8=13-9=12-7=观察加减法算式说说你发现了什么？师说出一道加法生说出两道减法？练习订正引导学生总结：在减法算式中，减数相同，被减数越大，差就越大；被减数相同，减数越大，差就越小。巩固练习课件1.第6题松鼠两兄弟一起去采松果他们两个一共采了12个，弟弟采了5个，哥哥采了几个？2.画红花比赛。与好朋友合作时间一分钟。然后提出数学问题。合作画画说说总结这节课你有什么收获？交流学习预案总第（12）节主备者：李毅执行者：罗芳执行时间：（3）月（20）日学习主题：练习六第二课时学习目标：1.通过练习进一步巩固20以

32、内的退位减法。使学生熟练的掌握20以内退位减法的运算。2.培养数学运用意识和口头表达能力。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入我们已经学习了20以内的退位减法。今天我们继续来复习巩固。基础练习课件1.口算11-2=8+6=16-8=9+7=13-7=11-6=14-8=15-5=12-5=12-9=14-6=17-9=9+8=12-6=14-8=11-6=8+7=13-6=16-9=15-6=7+9=15-7=14-5=6+6=3+8=7+7=13-7=12-5=14-6=12-9=2.加减混合运算14-7+5=12-6+8=11+4-8=9+5+6=17-8-7=13-4+

33、9=17-8-3=9+4-6=11-6+7=5+9-8=5+4+6=8+7-9=3.勇夺红旗第10题三、用数学1.第9题看图提出数学问题并解决2.春天来了外出旅游的人多了这是缪老师从旅游公司了解的情况。展示第7题的图，先说说题意，再填得数原有出租还剩旅游大车12辆4辆辆小面包15辆8辆辆轿车18辆9辆辆3.第11题看图提出数学问题。计算竞赛汇报订正引导学生总结：在解决问题中，要选择有用的信息来解决。求一个数比另一个数少几或多几的问题都是求两个数相差多少，都用减法计算。巩固练习课件第26页：我们班共有12个男生，老师让两个男生之间插进一个女生，一共可以插多少的女生？讨论汇报总结这节课你有什么收获

34、？师生总结学习预案总第（16）节主备：汪小红执行：罗芳执行时间：（4）月（1）日学习内容：100以内数的认识学习目标：1通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数出来的。2让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入新课1.课件出示教学主题图2.出示课件：估计一下现在有多少只羊呢？1蓝天下一望无际的大草原多美啊！小精灵赶来了一群羊（20只），你知道有多少只吗？2整体感知100有多少。在学生观察、估计羊的只数后，请学生回答古到的结果：3引出课题先估计再数一数学生回答板书课

35、题探究新课通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百先摆再想怎样摆才能一眼看出是35根呢举例说说100以内数的组成数数量是的物体1、数颗花生（或100块糖、100本练习）2、汇报数100颗花生的数法。3、通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根的数，每数10根捆成一捆，再十根十根的数，10个10个是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。4、数100根小棒。学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。5、引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。教学1、摆出35根小棒2、学生边摆小棒边从35数到42，当数到39时，让学生理解39的下一

36、个是40。3、让学生边摆小棒边接着从42根数到51根，教师巡视指导。4、让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从88数到100。5、从56数到63，之后全班接着数到72。6、拍“七”游戏轮流报数，报到含七的数只能用拍手代替。7、抢“100”的游戏两位数的组织1、出示35根小棒提问：图上有多少根小棒？35里面有多少个十，多少个一。2、让学生闭眼，想一想43里面有多少个十，多少个一。3、同桌一人任意说出两位数，另一个人说说他是由几个十、几个一组成的。4、完成例3下面的做一做小组合作汇报评价小组合作数小棒同桌互相交流摆一摆说一说学生同桌对口令，游戏师生互动巩固提高说一说怎样数比较快？练习七第二题。1出

37、示百球图，横体观察，估一估，“有多少个球”2在学生估计的基础上引导学生数数，“怎样数比较快”3引导学生将数出的准确数100与自己估计的书对比。检验自己估计的对不对。表扬估计对的学生。指名回答集体订正课堂总结组织学生小结课后数数主体图中的小羊。学习预案总第（17）节主备：汪小红执行者：罗芳执行时间：（4）月（3）日学习内容：摆一摆、想一想学习目标：1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。2、通过活动引导学生观察每组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3、通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽

38、象思维能力。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入新课哪边起第一位是什么，第二位是什么？第三位呢？个位上的数表示什么，十位、百位呢？1、数位顺序。2、用计数器拨数。师拨数学生读数说一说这两个数位上的2分别表示什么？同桌你说数我来拨探究新课从刚才摆的算式中，你发现了什么？怎样才能知道摆出的数不遗漏？学生动手摆一摆，看看能摆出一个数？说说你是怎样摆的。1、 你能用2个圆片表示不同的数吗？2、 学生摆一摆，摆好的说一说你把圆片放在哪个数位上，这个数是多少？3、 用3个圆片表示不同的数吗？4、 用4个5个圆片摆数：每个小组发一个汇总表，分工合作，3个同学在数位表上摆圆片，小组长在汇总表

39、上做好纪录。表的左边是圆片，右边是摆出来的数。5、学生汇报6、探索规律：试一试直接6个圆片，7个圆片，8个圆片，9个圆片都能表示哪些数？寻找规律，归纳整理师生互动小组合作共同探索课堂总结今天我们研究的是什么？师生总结学习预案总第（18）节执行人：汪小红执行者：罗芳执行时间：（4）月（5）日学习内容：读数写数学习目标：1、用计数器表示数，初步理解数位的意义。知道几个十就在计数器的十位上用几个珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2、使学生能说出个位，十位，百位的名称和顺序。3、会读数用记数器正确、写数。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见探究新课学生写出并读出42以后，让

40、学生对比24与42中4、2分别表示什么意思。说一说你是怎样拨的？想一想读数和写数时我们是从那位开始的？一、摆一摆1、同桌合作摆出24根小棒，想一想怎样摆才能让别人一眼看出是24根。2、想一想2捆应摆在计数器的那个数位上？4根呢？3、在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠子，4个一在个位上拨4颗珠子。4家在计数器的相应位置上写出24，并读出来。2在哪个数位上？4在那个数位上？5师摆出42根小棒，用同法完成以上的过程。二、拨一拨、读一读、写一写1、教师说一个数学生快速在计数器上拨一拨45547886996062、教师在计数器上拨出一个数指名读一读5692487227803、我们会拨数会读数那你会写数吗？课本第34页例5以第1个为例先读一读，想一想你会写吗?同桌合作互相读写。4、小朋友们真聪明已经学会了两位数的读与写，那么10个十是多少呢？应该怎样读写呢？在计数器上拨一拨，读一读。1在什么位上，表示什么？5、观察计数器说一说从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。、想一想读数和写数时我们是从那位开始的？同桌合作摆小棒计数器上拨珠巩固提高、做一做、看图写数。课本第页第题。、给小动物找家。第页，第题。、老师说数我来写。、猜一猜卡片上的数是几。如：十位上的书比个位上的数小。、小组合作每人写一个数让大家猜同桌合作你摆我读。