人音版小学音乐四年级上册教案全册教学文案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐四年级上册教案全册-四年级音乐教学计划教案总序号：01一、 学生基本情况分析：本班有学生48，其中有24人对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解。但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。二、教材分析（一）歌唱学会教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。（二）读谱知识：1认识降记号。学习一个降记号的调，知道F自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。2认识D.C.、Fine.反复记号。3认识波音记号、倚音、滑音

2、记号，学习其唱（奏）法。4学习弱起节奏和不完全小节。5学习跨小节的切分音。（三）视唱：1视唱在C、F、G调号上的自然大、小调音阶、中国传统五声调式音阶。复习所学过的音程练习。2独立或半独立视唱C、G调号上的单声部歌曲。3在教师的帮助下视唱在F调号上的单声部歌曲。4练习视唱二声部歌曲片断及有临时降记号的单声部歌曲。（四）练耳：1使用C调号听记二拍子或三拍子的48小节单旋律。2听记24小节节奏（包含切分音节奏）3听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。（五）欣赏：1要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。2.能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、

3、气氛和感情的效果。3能对作品的旋律、节奏等特点作简单的分析。4了解民族音乐和民族乐器的有关知识，对中外著名音乐家和他们的作品有粗浅的认识。三、教学目标1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。四、教学措施：1、依照各课教学目的，既抓住重点

4、，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。2、通过多种形式的技能训练和知识运用培养学生的乐感。五、教学中应注意的问题：1、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。2、最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。3、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。六、教学进度本册书有25课，唱歌课两课时左右，欣赏课一课时左右。七、教学活动安排：九月份：1、 制定教学计划；2、 实验制定的实验方案，加强实验课题的实

5、验与研究；十月份：1、 学习音乐新课程标准，写出心得体会；2、 心得体会交流；3、 举行校级公开课；十一月份：1、 实验课题开展情况交流；2、 举行校级公开课；十二月份：1、 举行镇级讲课比赛；2、 观看优秀教师讲座；一月份：实验课题阶段性总结；第一单元大海啊，故乡教案总序号：02一、教学要求（一）单元总要求通过歌曲赶海的小姑娘小螺号大海啊，故乡和民乐合奏丰收欢乐而归，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。（二）具体要求1、会唱赶海的小姑娘和小螺号。2、能为赶海的小姑娘创编歌词，并唱给同学们听。3、积极参与阿爸回来了的表演活动

6、。4、能为丰收欢乐而归的几段音乐填上适当的速度记号。5、能感受大海啊，故乡中所寄托的游子的思乡之情，能模仿旋律中第一小节的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。6、了解渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。二、教材分析（一）编写意图从四年级开始，我们将陆续选择我国东、南、西、北等不同地区的音乐，开阔学生的音乐视野，了解我国丰富的音乐资源。在了解不同地区的音乐同时，还可以了解不同地区的风土人情，开扩学生的音乐领域，通过丰富多彩的音乐培养学生热爱伟大祖国的情感。在音乐方面，要引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，通过多种手段调动学生的积极性，参与音乐的创造活动。在教学中，首

7、先要正确地指导学生唱好歌曲，在学会歌曲的基础上，还要引导学生创造性地运用歌曲表达自己的感受。（二）教学重点与难点教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演阿爸回来了体会渔民的劳动生活。教学难点：有感情地演唱歌曲。创编阿爸回来了。（三）教材分析1、赶海的小姑娘赶海的小姑娘歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。歌曲的音乐形象鲜明，旋律

8、流畅，结构工整。（1）这首歌曲的句式基本上比较工整，除了最后一个乐句是六小节，其他的乐句都是四小节一句。要引导学生均匀地呼吸，四小节一吸气。总体上要唱得连贯，在连贯中又有不同。如在第三乐句第二小节“捡起了”要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。（2）第二乐段第一和第二乐句中的附点四分音符同前面紧凑的节奏形成了鲜明对比，歌词又是两个动词“找”和“挖”，因此要把附点四分音符时值唱够，同时力度稍强一些，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。（3）结束句有个七拍的长音，训练学生用较长的气息支持来歌唱。2、大海啊，故乡大海啊，故乡是电影大海在呼唤的主题歌。歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷

9、恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。旋律呈级进的方式平稳进行。歌曲中多次运用了切分的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻地诉说，所以要唱得柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。在第三、四小节时，节奏发生了变化，同前面的节奏形成了小的对比，最后一个音结束在主音上，形成了半终止，为后面的发展奠定了基础。接着的第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发了出来。一个五度的大跳和一直在高音区进行的旋律，把音乐的情绪推向了高潮。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个

10、合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻地表现了游子对祖国的眷恋之情。3、小螺号小螺号由著名词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了相同的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同。第三小节一个八度的大跳，

11、接着出现了歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完整的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人留下了深刻的印象。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在欢快的情绪中结束。4、丰收欢乐而归丰收欢乐而归是民乐合奏东海渔歌的第四部分。由马胜龙、顾冠仁作曲，全曲共分四部分，分别是（1）黎明时的海洋，（2）渔民出海捕鱼，（3）战胜惊涛骇

12、浪，（4）丰收欢乐而归，乐曲表现了东海渔民的劳动生活。丰收欢乐而归由三个部分构成。乐曲开始，在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛骇浪（乐曲的第三部分是战胜惊涛骇浪）之后的喜悦心情。蔚蓝色的大海恢复了往日的平静，渔民们满载着丰收欢乐而归。中间部分，首先由乐队以强的力度奏出一个壮阔的旋律，这个旋律是欢快主题的放宽变奏，中速、节奏舒展，很有气势，第二乐句是第一乐句的模进，接着，由低向高推进的旋律把情绪推向高潮，好似渔民们战胜风浪之后，自豪地驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。乐队全奏后，由弦乐奏出了乐曲开始时的优美主题，同乐队的全奏形成了

13、鲜明的对比，表现出了渔民喜悦、舒畅的心情。结束部分，音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。备课时间：2017年09月04日教案总序号：03课题【第一单元】第1课时：赶海的小姑娘课型新授教学目标1、知识与技能：学唱歌曲赶海的小姑娘，并创造性地创编舞蹈动作2、过程与方法：通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。3、情感态度与价值观：通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学重点难点1、重点：通过演唱歌曲体会“赶

14、海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。2、难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。教学方法讲授、演示、小组合作师生活动过程设计意图一、导入师：看老师今天有什么不同？（教师把裤腿挽起，光着脚丫）因为今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一起到海边赶海啊？生：想！（孩子们都非常兴奋地欢呼）师：那就请几位同学和老师一起赶海（放音乐赶海的小姑娘，请出几位同学到前面和老师一样卷起裤脚，随着音乐，拿着海螺，贝克，耙子随着音乐一起舞蹈）师：在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每

15、当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。今天我们就一创造性地创编舞蹈动作起去赶海喽！（出示课题）二、新授师：让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？生：（欢快的、高兴的、快乐的）师：我们再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。师：我们一起把难点解决，我们先把节奏读出来，再按节奏读歌词然后唱谱，加上歌词。当演唱到时要做到声断气不断。（整首歌曲都是这样，先按节奏读歌词然后再延长，最后完整视唱曲谱）师：前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同，引导学生均匀地呼吸，第三乐句第二小节要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。第一乐段（前四乐句）演唱时要表现出小姑娘

16、在海边赶海时高兴的情绪。后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。节奏紧凑，生动地表现小姑娘欢快、活泼的形象。板书设计赶海的小姑娘教学反思音乐的课堂重点在于把握歌曲教学的深度，在歌曲教学中我也设计了一步一步环节，来解决歌曲教学的重点和难点但由于每一次教学对象的变化，教学设计也无法一成不变。而在这次教学中反映出来的问题对学生能力的把握不足。学生就象一座藏有宝藏的大山在他们身上随时都会给教师带来惊喜，在预设不足的时候，生成也就产生了。备课时间：2017年09月05日教

17、案总序号：04课题【第一单元】第2课时：赶海的小姑娘课型新授教学目标1、知识与技能：能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。2、过程与方法：感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。3、情感态度与价值观：培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学重点难点1、重点：为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作2、难点：感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪。教学方法讲授、演示、小组合作师生活动过程设计意图一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿

18、和创编舞蹈基本动作。3、教师分乐句教学1.第一段歌词1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。1个八拍。感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪13-16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八拍。17-20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1个八拍。21-24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1个八拍。25-30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。2.第二段歌词31-38小节：动作同1-8小节。39-46

19、小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。47-54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。56-61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1个半八拍。3.结束句身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然后向反方向做一个八拍。模仿和创编舞蹈基本动作。板书设计赶海的小姑娘创编动作教学反思本堂课程的内容是与上周的课紧密联系的，主要依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本”的课程理念，通过学习来培养学生的自主能力，让学生在较宽松的学习环境中激发兴趣，愉快的学习。主题赶海的小姑娘的动作组合是活泼可爱的，使我的孩子们快乐的学习，做到每个孩子都能认真学

20、每一个动作，也许在我教学过程中会有个别孩子并不快乐，但我会继续对这些孩子进行了解，并完全做到让每个学生都能在快乐中学习。备课时间：2017年09月08日教案总序号：05课题【第一单元】第3课时：丰收欢乐而归课型新授教学目标1、知识与技能：欣赏民乐合奏丰收欢乐而归2、过程与方法：感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。3、情感态度与价值观：描述音乐表现的不同情境。教学重点难点1、重点：能为丰收欢乐而归的几段音乐填上适当的速度记号。2、难点：感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。教学方法讲授、演示、小组合作师生活动过程设计意图1、第一遍欣赏乐曲丰收快乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是

21、由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四局部丰收快乐而归，表示了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三局部构成，每一局部的情绪是不同的，引导同学第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。欣赏民乐合奏丰收欢乐而归3、根据条件，教师可播放电影海霞的片段，补充欣赏电影插曲织鱼网，增加同学对大海边渔民劳动生活的感性认识。4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。（1）开始是由什么乐器领奏的？（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。5、开一个音乐发布会，用自身的方式表达对音

22、乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。板书设计丰收欢乐而归自由的散板、中速的优美、快速的欢快教学反思丰收欢乐而归是一首欣赏课中的民乐合奏曲。在教学时，我只告诉学生这是民乐合奏东海渔歌中的一部分，便让学生听民乐，听完后我问他们这首歌表现了那些情绪？有的学生听出是越来越快。我继续引导他们：是从慢直接到快吗？“不是”学生回答：“是从慢到中速再到快”。由此，我给学生讲这部分乐曲是表现东海渔民战胜风浪后，满载而归的情景，学生很快理解歌曲的情绪。当我问学生这种情绪是从什么地方体现出来时，学生非常容易就回答出是从速度表现出来的，继而很

23、好的理解歌曲的音乐要素。备课时间：2017年09月10日教案总序号：06课题【第一单元】第四课时：大海啊，故乡课型新授教学目标1、知识与技能：欣赏歌曲大海啊，故乡。2、过程与方法：能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。3、情感态度与价值观：培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学重点难点1、重点：重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点：难点是通过活动表达对自身家乡的热爱。教学方法讲授、演示、小组合作师生活动过程设计意图一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景和作者：作者：王立平，歌曲是影片大海在呼唤的主题音乐，作

24、于1983年。2、初听歌曲，说一说，有什么感受？3、采用听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱。用圆润、自然的声音演唱歌曲；（2）生试唱，老师纠正错误的地方。（3）指名唱，其他同学点评。三、引导创作：1、提问：大家对自身家乡了解多少？2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）4、同学自由选择自身所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。5、分别展示作品，同学老师分别作简单点评。四、小结，结束新课。哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。板书设计大海啊，故乡xxx.xxxxx教学反思丰收欢乐而归是一首欣赏课中的民乐

25、合奏曲。在教学时，我只告诉学生这是民乐合奏东海渔歌中的一部分，便让学生听民乐，听完后我问他们这首歌表现了那些情绪？有的学生听出是越来越快。我继续引导他们：是从慢直接到快吗？“不是”学生回答：“是从慢到中速再到快”。由此，我给学生讲这部分乐曲是表现东海渔民战胜风浪后，满载而归的情景，学生很快理解歌曲的情绪。当我问学生这种情绪是从什么地方体现出来时，学生非常容易就回答出是从速度表现出来的，继而很好的理解歌曲的音乐要素。备课时间：2017年09月12日教案总序号：07课题【第一单元】第5课时：小螺号课型新授教学目标1、知识与技能：能用欢快的声音演唱小螺号。2、过程与方法：积极参与音乐活动阿爸回来了的

26、创编和表演。3、情感态度与价值观：掌握装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。教学重点难点1、重点：通过表演阿爸回来了体会渔民的劳动生活。2、难点：学唱歌曲，并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。教学方法讲授、演示、小组合作师生活动过程设计意图1、欣赏歌曲：播放歌曲小螺号视频。同学们唱的真不错！现在我们来学习歌词，你们认真听一下，看歌词里都讲了些什么？2、朗读歌词：好！谁来说说歌词的内容，（学生讲）还有吗？同学们说的真好，现在跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。朗读的很好，很整齐！3、学习旋律：老师给你们演唱一遍歌曲好吗？现在我们来用“啦”模唱一遍歌曲好吗？请同学跟钢琴唱好！我们来视唱歌曲旋律唱的

27、很好，咱们用竖笛来演奏歌曲，请大家先自由练习一遍齐奏。4、学唱歌词：诶！同学们演奏的真好！这么优美的旋律我们把歌词加上去唱好不好？听老师弹前奏（唱时讲解上滑音和波音）唱的真不错！5、学习伴奏：（难点）同学们，这首歌有一个难点，那就是为歌曲伴奏，今天老师要考验一下你们，看你们能不能闯过这个难关，有没有信心吗？好！先听老师来示范一遍，我先用双响筒来为歌曲伴奏（放音乐）好听吗？请拿出你们身边的打击乐器，没有乐器的同学可以用手来拍节奏，（先学副歌部分，再学主歌部分）我们加上音高唱一遍请同学们用竖笛来演奏伴奏声部老师唱，你们吹伴奏声部这边同学吹主旋律，这边的同学吹伴奏声部。6、歌曲表演：（重点）艺术实践

28、，开音乐挑战会。诶，演奏的很好！同学们，你们参加过音乐会吗？现在我们来举行一个音乐会好不好？我们的音乐会呀也可以说是挑战会，他要求同学们用不同的形式来表演小螺号这首歌，比如：独唱、齐唱、领唱、用乐器来演奏或者用跳舞动作来表现等。同学们！你们有信心来挑战吗？卡拉OK比赛：好！我们首先挑战的是卡拉OK比赛，这比赛要求节奏、音高要准确，咬字吐词要清晰，而且要有丰富的表情；我想请两位同学来挑战，看谁表现的好？2.综合表演：同学们！你们说那组表演的好哇？我觉得两组都很好！好每人发一个纪念品，这是我去上川岛旅游的时候带回来的；好同学们，通过表演阿爸回来了体会渔民的劳动生活。我们最后来挑战一个综合大表演，我

29、想请一个领唱下来领唱，唱到茫茫的海滩时大家一起唱，这边的同学吹竖笛，那边的同学敲双响筒，没双响筒的同学吹水瓶模范螺号声，老师来弹钢琴；你们两个舞蹈组一组跳一段老师挑战：同学们，表现非常好，真的可以说是群音荟萃呀；老师看到你们在音乐会上挑战的那么成功，手都痒了，我也来挑战一个好不好？给掌声！我用笛子来挑战卡拉OK演奏，请听（第二段）请大家起立一起跟我的笛唱起来好吗？7、课堂小结：请同学们拿起你们的水瓶和竖笛，吹起螺号，唱起优美的歌离开教室学唱歌曲，体验节奏的变化对歌曲表现的作用。板书设计小螺号阿爸回来了装饰音教学反思由于小螺号这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是

30、小螺号第二课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声；游戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、聆听小螺号，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用；让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热

31、爱大自然的情感。第二单元我们的田野教案总序号：08一、 单元总要求通过优美的的我们的田野和欢快的田野在召唤，让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受。并结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，用自己的方式表达对田园的赞美。二、 具体要求1、 能用连贯、优美的声音演唱歌曲我们的田野，并能背唱第一段歌词。2、 能用欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。3、 认识延音线并知道它的用法。4、 能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵等形式表现一幅田园小景。三、 教学准备表现田园景色的散文、诗歌等。四、 教学重难点教学重点：用连贯、优美的声音演唱我们的田野，用活泼的声音演唱田野在召唤。教学难点：指导学生用自己的方式表现一幅

32、田园小景。备课时间：2017年09月15日教案总序号：09课题【第二单元】第1课时：我们的田野课型新授教学目标1、知识与技能：能用连贯、优美的声音演唱我们的田野。2、过程与方法：使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。3、情感态度与价值观：激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重点难点1、重点：用连贯、优美的声音演唱我们的田野。2、难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。教学方法讲授、演示、小组合作师生活动过程设计意图一、播放音乐，学生击拍进入教室

33、。二、组织教学（略）。三、基本练习。1、发声练习（小黑板）1=F2/4051365543.5211要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。2、视唱练习1=C2/401345567i556543122651教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。四、欣赏同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲

34、，乐曲的名称叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：牧童短笛，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学

35、要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。歌，并且赶着牛慢慢回去了（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍

36、，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。板书设计我们的田野1=F2/4051365543.5211教学反思通过多媒体课件的教学方法，将四季的田野直观形象的展现在学生眼前，使他们深刻的体会到不同季节的不同田野特征和不同劳动动态。由于四个季节的内容较平均，导致教学目的太泛，不够明确，应该以当前季节（秋季）为切入点，对此季节的田野特征进行深入剖析，引导学生充分表现好这个季节的田野特征。作业要求不够明确，而且形式太多（绘画、贺卡制作等）。本节课可要求仅一个形式，下次课更换其他形式。授课

37、过程中语气轻重不够明显，遇到强调的地方要加强语气以示提醒。教学过程中的提问要多改为开放式提问，否则会导致学生回答封闭，造成课堂死板，同时不能体现学生的主体性。备课时间：2017年09月18日教案总序号：10课题【第二单元】第2课时：田野在召唤课型新授教学目标1、知识与技能：能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。2、过程与方法：学唱二声部合唱歌曲田野在召唤，感受歌曲活泼、欢快的情绪。3、情感态度与价值观：进一步培养学生的二声部合唱能力。教学重点难点1、重点：用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。2、难点：学唱二声部合唱歌曲田野在召唤。教学方法讲授、演示、小组合作师生活动过程设计意图一、组织教学:学

38、生听田野在召唤音乐进教室，师生问好！二、发声练习（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。（3）学生随琴完整的演唱。2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。2/410151015101510151015滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤（2）学生随琴完整地演唱。师：我听到了小雨滴欢快的声音。同学们，我们一起来模仿春风、

39、春雨的场面，好吗？三、合唱练习1、再次聆听歌曲范唱，听出歌曲演唱形式。师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。师：大家听二声部的旋律熟悉吗？（小雨滴）2、学生随录音范唱，齐唱二声部。师：首先我们和录音的小朋友合唱这首歌曲，我们来唱二声部。3、学生分声部合唱歌曲。师：我们来组成一个小合唱团，也分两个声部。老师来当指挥。听听我们的合唱团表现的怎么样？（学生交换声部演唱歌曲）四、试唱歌曲曲谱师：同学们，歌曲你们唱得非常好，相信你们曲谱也会唱的很好。让我们一起随琴来唱一唱乐谱。五、学生齐

40、唱歌曲田野在召唤六、小结：师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召唤，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！感受歌曲活泼、欢快的情绪。板书设计田野在召唤2/410151015101510151015滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒教学反思歌曲中的难点是为二声部合唱曲，所以难度比较大，学生在对下声部的演唱时表现出不够准确。歌曲的第一、二段中的最后一句，学生在演唱时没有唱准音高。备课时间：2017年09月25日教案总序号：11课题【第二单元】第3课时：田野在召唤课型新授教学目标1、知识与技能：学唱二声部合唱歌曲田野在召唤，感受歌曲活泼、欢快的情

41、绪。2、过程与方法：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱3、情感态度与价值观：通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。教学重点难点1、重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。2、难点：二声部合唱声音的和谐与统一。教学方法讲授、演示、小组合作师生活动过程设计意图一、组织教学:学生听田野在召唤音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就

42、像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。唉，同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。55hu要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp中弱的力度表现）（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。2/44.3265.435-4323454.334504.326-5.4Huhuhuhuhu35-43205050503-hu三、学唱歌曲师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节

43、奏师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。来先试试。学唱二声部合唱歌曲田野在召唤3、教师随音乐范唱歌曲。师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面老师把田野在召唤这首歌曲，送给你们！4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？师：那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌

44、唱，5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）6、齐唱歌曲体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。板书设计田野在召唤55hu教学反思由于本首歌曲为二声部合唱曲，所以难度比较大，学生在对下声部的演唱时表现出不够准确。歌曲的第一、二段中的最后一句，学生在演唱时没有唱准音高。基于课中出现的问题，我首先对第一个问题是这样解决的，由于在课题中要结合愉快的教学方法，所以把这一环节设计为一个游戏，单独和同学们完成，目的是把知识转化成兴趣，把学会变成为会学。其次，我采用听唱法来使学生把唱得不准的部位再重新更正，以便获取知识的正确性。备课时间：2017年09月28日教案总序号：12课题【第二单元】第四课时：前奏曲、小步舞曲课型新授教学目标1、知识与技能：欣赏绘画埃塞克斯的微合公园。欣赏音乐前奏曲、小步舞曲。2、过程与方法：通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。3、情感态度与价值观：创造性地表现一幅田园小景。教学重点难点1、重点：指导学生用自己的方式（歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等）表现一幅田园小景。2、难点：用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。教学方法讲授、演示、小组合作师生活动过程设计意图1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的埃塞克斯的微合公园，想一想画面上表现了什么？