人教版小学五年级下册英语教案全册说课材料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学五年级下册英语教案全册-课时计划科目:英语年级:五年级(2)班姓名:新营小学五年级英语课时计划(3学年度第二学期)教科书名称及册数人教版五年级下册英语上课日期2013.02.25每周节数2总授课节数32考试次数2周次授课内容备注1Unit1Thisismyday2Unit1Thisismyday3Unit2Myfavoriteseason4Unit2Myfavoriteseason5Unit3Mybirthday6Unit3Mybirthday7Recycle18Recycle19复习10期中

2、考试11Unit4Whatareyoudoing?12Unit4Whatareyoudoing?13Unit5Lookatthemonkeys14Unit5Lookatthemonkeys15Unit6Afieldtrip16Unit6Afieldtrip17Recycle218Recycle219复习20期末考试总的教学目标一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析五年级下册学生用书Letslearn部分的

3、词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Letsstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Letsstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型

4、突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。三、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。四、学期教学目标1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子

5、和11个单句。2、能听、说、认读21个单词。3、能听懂、会唱8首歌曲。4、能完成6个自我评价活动。5、能理解6个幽默小故事。6、能了解6项简单的中西方文化知识。五、教学措施1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。3、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。Unit1ThisisMyDay第一课时教学目标（一）知识与技能：能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.（二）过程与方法：能够听懂问句：

6、Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词短语替换句型“Iusuallyat”中的关键词回答问句。（三）情感态度与价值观：能够理解并说唱Letschant部分的歌谣。教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises,ususlly的发音。教学准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片教学过程1、热身（1）对话练习：询问时间Whattimeisitnow?Its（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。2、新课呈现（1）游戏：Guess!

7、WhatamIdoing?引出新动词词组：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?（2）利用chant对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou？（6）介绍新单词：usually，

8、并运用到句子中：Iusually（7）组织学生模仿Letslearn进行对话。Letsplay（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30Letschant教师播放学生用书第二页Letschant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually。Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。第二课时教学目标（一）知识与技能：能够听懂、会说句型：When

9、doyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。（二）过程与方法：能在Letsfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。（三）情感态度与价值观：能够听懂Letstry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat教学准备1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A部分Letslearn的动词卡片。

10、教学过程1、热身（1）练习上一课时的chant.（2）看动作猜短语。2、预习（1）Letstry教师放录音，学生完成书本上Letstry部分的作业。（2）学生听录音，跟读ALetslearn部分并拼写动词短语。3、新课呈现Letstalk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：IgetupatIeatbreakfastatIgotoworkat等五个句子。解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问Whendoyougetup/?（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分

11、成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Letsfindout同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。Readandwrite（1）游戏：Whatsthetruth?教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youreright.Idontgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygoto

12、bedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Letsgoandsee.（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（5）学生完成作息时间表里的练习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。第三课时教学目标（一）知识与技能：能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgra

13、ndparents,gohiking。（二）过程与方法：能够说唱Letschant部分的歌谣，并能理解其含义。（三）情感态度与价值观：能够听懂并学唱歌曲“Weekend”。教学重点、难点1、重点是熟练运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：LetstogethernextSunday的认读。教学过程1、热身Letssing（1）教师放C部分Letssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成Satu

14、rdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Letschant教师放B部分Letschant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Letslearn（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：Doyouoftenvisityourgrandparents?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编chant练习单词。（5）游戏：拍卡片说句子

15、。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：ontheweekendIgohiking.（6）教师放Letslearn部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（8）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。Letstalk（1）教师出示填写完整的letstry部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放Letstalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Letsfindout学生四人一组

16、，互相询问，并写下答案。第四课时教学目标（一）知识与技能：能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.（二）过程与方法：能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballintherain.Icantgohiking,either.（三）情感态度与价值观：能够看懂Letsplay

17、部分的指示语，做chaintalk游戏。教学重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.教学过程1、热身教师说一组句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现Readandwrite（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：ThereareZipsw

18、eekendactivities.ThoseareZoomsweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看土回答：ZipcanZoomcan（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子。（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Letscheck教师放三遍录音，第一遍学生听、

19、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。Unit2MyFavoriteSeason第一课时教学目标（一）知识与技能：能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter。（二）过程与方法：能够使用句型：Whatsyourfavoriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。（三）情感态度与价值观：能够看懂指示语，并按照指令完成Letsfindout中的简单任务，绘图并会话。教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：Whatsyourfavoriteseason?和Whatstheweatherlikein?进行问答。2、难点是听、

20、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season。教学准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。5、准备一套有关不同天气情况的图片。教学过程1、热身（1）播放四年级下册第四单元A部分的Letschant的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句型：Whatsyourfavorite?2、预习（1）教师向学生提问：Whatstheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,co

21、ol,hot等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pairwork,操练句型：Whatstheweatherliketoday?Its由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3、新课呈现Letslearn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminHangzhou/T

22、aiwan.等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：WhatstheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring.（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer（3）教师利用简笔画引出fall和winter.（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:Whatstheweatherlike?S:Itswindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教师继续提问学生：Whatsyourfavouriteseason?引导学生回答：Spring/summer.并

23、进一步陈述原因，如:ItswarmandsunnyLetsstart（1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：Whatstheweatherlikeinthispicture?Letschant教师放Letschant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。第二课时教学目标（一）知识与技能：能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能够在恰当的情景中运用。（二）过程与方法：能够听懂Letstry部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。（三）情感态度与价值观

24、：能够听懂、会唱歌曲“Whatsyourfavouriteseason?”。教学重点、难点1、重点：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?Ican”回答自己最喜欢的季节及其原因。教学准备录音机及录音带、A部分Letslearn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。教学过程1、热身（1）教师放本单元Letschant部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。（2）教师放Letssing部分的歌曲“Whatsyourfavouriteseason？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上

25、一课时所学的生词。（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:WhatstheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy2、预习（1）教师放A部分Letslearn的录音，学生跟读生词。（2）教师出示A部分Letslearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。3、新课呈现Letstry教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“Whatsyourfavouriteseason?”之外，还能用哪种句式？然后放Letstry部分的录音，让学生听音连线。Letstalk（1）教师通过校对Letstry部分听力练习的答案，呈现新句型W

26、hichseasondoyoulikebest?（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Letstalk部分录音，让学生跟读句子。（4）教师呈现Letstalk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。Makeasurvey学生进行小组活动，运用句型：Whichseasondoyoulikebest?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Letssing教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。第三课时教学目标（一）知识与技能：能够听、说、读、写本课时的四会句子：Whichs

27、easondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.（二）过程与方法：能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。（三）情感态度与价值观：能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。教学重点、难点1、重点：掌握四会句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。教学准备录音机和录音带，Pronunciati

28、on部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。教学过程1、热身（1）教师放本单元Letssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。（2）围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3、新课呈现Readandwrite（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教师做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,t

29、heleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引导学生尝试表达自己的想法。（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Readandwrite文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。（3）教师知道学生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng阅读对话。（4）教师引导学生进行四会句子的书写Letsplay猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air,ear的例词。引导学生

30、归纳发音规律，并指导朗读范句。Letscheck教师放录音，让学生听录音做题目。第四课时教学目标（一）知识与技能：能够听、说、读、写本课时四会句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用。（二）过程与方法：能理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。（三）情感态度与价值观：能够根据Tasktime中的提示语编写Seasonbook。教学重、难点1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。2、本课时教学的难点是掌握Because一定闹的原

31、因状语从句。教学准备教师准备录音机和录音带，A、B部分和Letslearn的单词卡片及Readandwrite部分的教学挂图。教学过程1、热身（1）教师放五年级上册第四单元的Letschant，让学会有节奏地跟唱并做动作。（2）教师出示A、B部分Letslearn的单词卡片，示范提问学生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后让学生根据卡片内容作出回答。（3）拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。2、预习请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。3、新课呈现Readandwrite（1）教师出示本部分挂图，指着

32、第一幅图提问学生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?（2）教师提问学生，Whatsyourfavouriteseason?Why?WhatsZipsfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。（3）教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。（4）教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。Letsfindout教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示

33、范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhouUnit3Mybirthday第一课时教学目标（一）知识与技能：能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。（二）过程与方法：1、能够就12个月份进行四季划分。2、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin调查班级或小组内同学的生日。（三）情感态度与价值观：能够听懂并填写Letstry部分Amy一家人的生日。教学重、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：Whenisyourb

34、irthday?Mybirthdayisin的运用。2、难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。教学准备12个月份的单词卡片教学过程1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle2中的Letschant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现LetslearnandLetsstart（1）教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：Thereare12monthsinayear.Whic

35、hmonthsarewarm?Whoknows?（2）教师继续说：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引导学生一起回答：Itsinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学AprilandMay.（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,summerisafterspring.Anditshot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?根据学生呢感的回答教学June,July,August.（4）师生一起做“Beforeandafter”游戏

36、。教师面向学生，宣布游戏规则：在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：WhatstheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引导学生回答:No,itsnotveryhot.Itscool.教师说：SoSeptemberisin引导学生说出fall.（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Nowwehavethelastseason-winter.Howcolditis!

37、Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?学生会问：IsitDecember?（8）教师放Letslearn部分的录音，学生跟读。Letschant听录音，学生跟读。第二课时教学目标（一）知识与技能：能够听、说、认读句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.Isyourbir

38、thdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin（二）过程与方法：能够使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare进行生日情况的调查并填写调查表。（三）情感态度与价值观：能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”教学重、难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin并听、说、认读新句型：Isyourbirthdayintoo?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：Whenisyourbirthday?Isyourbirt

39、hdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildrensDay?避免机械性地重复同一个句型。教学过程1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Whichmonthisit?让学生猜测，如：ItsJanuary/February.2、预习师生之间进行如下对话：T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:ItsinJanuary.T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:

40、No,itsinMarch.等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”3、新课呈现Letssing（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：Whenisyourbirthday?教师回答说：MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。（2）教师放Letssing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Letstalk（1）教师出示A部分Letslearn的挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示Mike,Amy,Zh

41、angPeng的头饰，提问：WhenisMikesbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Letslistenandfindout.教师放letstalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。第三课时教学目标（一）知识与技能：能够听、说、认读20以内的序数词。（二）过程与方法：能够听、说、读、写序数词120的简写形式。（三）情感态度与价值观：能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：Whenisyourbirthday?ItsOctober

42、1st,WhenisIndependenceDay?ItsJuly4th.教学重、难点1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。教学过程1、热身教师放本单元Letschant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Whereisourclassroom?Itsonthefirstfloor.WhereistheTVroom?Itsonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词third.3、新课呈现Letslearn

43、（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：Thisisatallbuilding.Itsverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?师生一起从1数到12，回答：Thereare12floors.教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：WhereisJanuary?学生回答：Itsonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。教师说：Januaryisthefirstmonth.Itsonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：Februaryissecondmonth.Itsonthesecondf

44、loor.教师表演第一个自觉拓展句型的学生。（2）教师出示April的卡片提问：WhataboutApril?教师自己回答：Aprilisthefourthmonth.Itsonthefourthfloor.学生齐读单词。（3）教师指着第五层楼问学生：Now,wholivesonthisfloor?学生应回答：May,.教师说：Yes,itsMay.Mayisthefifthmonth.Itsonthefifthfloor.教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：J

45、anuaryisthefirstmonth.Itsonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。（5）师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：thefirstmonthofayear.学生即能猜出是January.Pairwork（1）教师放歌曲“happynewyear”，师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：Whatfestivalisit?学生回答:NewYearsDay.教师出示1月份的月历表，问学生：WhenisNewYearsDay?教师自己回答：Itsthefirstdayofayear.ItsJanuary1st.（2）教师挑选20日之前的日期让学

46、生试读，使学生能自如表达具体日期。第四课时教学目标（一）知识与技能：能够听、说、读、写四会句子：Whatsthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.（二）过程与方法：能够听、说、认读ReadandWrite部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。（三）情感态度与价值观：能够就序数词进行Bingo游戏。教学重、难点1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：Whatsthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.2、本课时的教学难点是Readandwrite部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。教学过程1、热身