小学二年级上册音乐全册教案复习进程.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学二年级上册音乐全册教案-1、阿里里教学目标：1.能学会演唱歌曲阿里里，并用身势动作参与表演。2.在彝家娃娃真快乐的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。3.喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。教学重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程：一、组织教学师生音乐问好。二、学唱歌曲阿里里1.导入。今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？（生：愿意）2.你们听，纳西族的

2、小朋友用歌声在迎接我们呢？3.师放范唱带，学生听赏。师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。4.师再次放录音，学生跟唱。学唱阿里里。你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。集体随乐演唱阿里里。5.为歌曲进行身势伴奏。（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化）（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。（3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪优美活泼，速度中速稍快）6.用欢快活泼的声音演唱阿里里，并

3、用固定节奏为歌曲进行伴奏。7.参与表现。三、节奏接龙游戏彝家娃娃真快乐（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。（2）师生接龙。（3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。四、课堂小结今天，我们感受到了纳西族小朋友的热情好客，希望你们能跟他们成为好朋友，现在全体起立用身势伴奏唱阿里里，告别纳西族小朋友，快乐旅行团出发了。2、金铃铛教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛；2、能大胆地上台表演律动摘果子；3、欣赏丹麦民歌丰收之歌，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1、能自信地演唱歌曲金铃铛；2、欣赏丹麦民歌丰收之歌教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏；2、律动摘果子教学用具：

4、、磁带、录音机、课件教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练节奏训练2/4XXX|XX|XXXX|XX|XXX|XX|XXXX|X|要求：拍准十六分音符2/4XXX|XXX|XXXX|XX|要求：拍准八分音符，掌握节奏2/4XXXX|XXX|XX|X|三、新课教学师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1、师范唱；2、带学生朗读歌词；3、带唱歌曲；4、全班齐唱。四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。1、教唱摘果子；2、律动摘果子。五、总结下课1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出

5、教室第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课师：上节课，我们学会了一首金铃铛，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首丰收之歌。三、新课教学1、初听全曲A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？B、它表现了什么样的场景？2、再听全曲A、哼唱它的主旋律1=C2/4153|135|135|11|4666|3555|2432|1|B、说说它是几拍子的歌曲C、简单介绍歌曲丰收之歌是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。四、参与表现师

6、：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；2、请同学上来用乐器伴奏。五、总结下课师生再见，听音乐出教室3、阿凡提骑驴一、教学内容：阿凡提骑驴二、教学目标：1、通过学唱阿凡提骑驴歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。2、通过学唱阿凡提骑驴，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。三、教学重难点重点：1、学唱歌曲阿凡提骑驴2、感受维吾尔族民歌的风格特点，

7、体会歌曲诙谐的情趣。难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。2、用打击乐器为歌曲做伴奏四、教学准备多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶五、教学过程（一）教学组织1、师生问好2、幸福拍手歌（二）导入新课1、师范唱一杯美酒，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）2、再范唱欣起你的盖头来和大阪城的姑娘几句，再加上动作演唱。3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片

8、）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？（三）聆听歌曲我是少年阿凡提1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物2、感受歌曲的韵律及音乐情绪3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）4、与无升号进行对比，跟琴唱唱（四）学唱歌曲1、师范唱歌曲2、生学唱谱子3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词5、带词演唱歌曲，A教师对比范唱下滑音处：333.0|小毛驴，B切分音处:5432|012|3.5|我可对

9、他不客气。(并让学生在这设计一下动作)C十六分音符处，读词法:66666|啦啦啦啦啦6、连唱歌曲要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。（五）律动表演1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。2、为歌曲伴奏，分成两组：一组用沙捶伴奏：|一组用铃鼓伴奏:|A、师叫一个学生上台合作伴奏B、师生合作C、小组合作伴奏六、小结部分1、师：今天我们学习了歌曲我是少年阿凡提，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。2、问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）3、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，

10、光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放阿凡提的故事主题歌）4、结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。七、下课学生在阿凡提骑驴的歌曲声中走出教室3、对十教学目标：1、在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。2、通过学唱对十歌曲，利用对十的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。教学重点：力求创造丰富的情景，引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创造美。教学难点：用对十的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。教学用具：钢琴、录音机、磁带、部分打击乐器。教学过程

11、：一、敲打着心中的喜悦师播放歌曲对十，教师领学生用律动进行交流。师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？（师用铃鼓敲打节奏：一采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。）师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！二、唱出心中的感受师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。教师播放歌曲对十，让学生聆听。（教师板书课题）师：对十这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。师弹奏范唱歌曲对十，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一

12、下。（学唱歌曲的教学步骤是：1、学生随老师的琴声哼唱。2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。3、老师教唱难点。4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。学生在老师的指导下基本上掌握了对十歌曲的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。）师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。下面分组用对十歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。三、创编出巧妙的问与答1、教师引导学生创编歌词。（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸）2、教师将学生编的较恰当的

13、词写在黑板上。四、舞动着我们的快乐1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。2、师评师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。让我们一起在对十的歌声中结束本课吧。（唱对十歌曲走出教室）。4、时间像小马车教学目标：1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱时间像小马车。3、在自编自演

14、的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。教学分析：时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。教学重点：用正确的方法演唱歌曲。教学难点：音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。教学过程：一、听听动动感受音乐听音乐做律动，放时间像小马车的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马

15、车的律动感受乐曲。二、唱唱跳跳享受音乐学唱新歌时间像小马车1、完整地聆听歌曲2、带领小朋友一起读歌词。3、用整体听唱法学唱歌曲。4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。三、说说动动表现音乐1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌我和时间来赛跑，让学生对该项活动有初步的了解。2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。4、解决难点：多次练习弱拍起

16、读。5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。四、拓展练习动手练习设计作息时间表1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。2、教师讲解制作的要求和基本步骤。3、动手制作。4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方五、课堂小结5、小毛驴教学目标：1、学唱歌曲小毛驴，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的

17、活动中学习音乐。教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识教学难点：学唱第一句乐谱教学过程：一、导入和歌唱状态准备1、声音状态，呼吸练习虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气2、相邻音练习小松鼠跳台阶二、音乐知识：音的走向上行：1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？（听不出，模拟着唱一唱）2、徐老师用135三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。（板书：上行）我还可以用几个上行的音356来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？下行：1

18、、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗？2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下进行，这样的音的走向，我们称为下行。（板书：上行）我还可以用几个下行的音653来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？同音反复：这一次小鸟是怎样飞的呢？（横着飞，音没有高低变化，在一个音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：同音反腐）这一次，老师给你们的创编增加难度，要求用XXXX|X-|的节奏，我们先来拍拍这个节奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌，5555|5|你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？2、节奏练习听，响起了这样的声音，你觉

19、得是什么动物来了呢？你能模仿这个动物走路的节奏吗？这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）三、学唱歌曲小毛驴1、学习第一句乐谱老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。跟钢琴唱一遍。（小老师指黑板）你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱，这次不打手号，要用声音表现出音的走向。2、熟悉整首乐谱这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分音符多吗？谁能指出来？嗯，这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，看这里有四个乐句，1234，老师想考考你们的听力，你能听出哪几个乐句相似吗？打

20、手号接龙唱。师生接唱：生一、三句，师二、四句教唱第二句的换气、第四句的333333跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍，生能跟师则跟。3、念歌词学了这么久的乐谱，想知道这是一首什么歌曲吗？这是一首北京儿歌小毛驴，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣的事？老师范唱师生学念;咕噜噜噜噜咕噜噜噜噜我摔了一身泥。念歌词。用响板。先提示第三句前面换气。4、唱词：听范唱，该用什么样的语气唱？默唱，想象自己唱得和他一样好听。生唱，处理。四、巩固与拓展加入动作、加入声势伴奏。6、望月亮教学目标：1.能学会演唱歌曲望月亮，并用多种声势参与表现歌曲。2.在聆听糖果仙人舞曲的过程中，能随着音乐情绪做出体态反应或跳

21、舞，从中体验合作表演的快乐。教学内容：1.歌曲望月亮2.欣赏糖果仙人舞曲教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲教学难点：感受歌曲的情境并表现歌曲课时安排：一课时教学过程：一、情境引路伴随欢快的音乐，学生拍手入教室，师生问好二、学习过程1.引导学生学唱第一乐段歌词画面一：月亮仙子从远处慢慢走来画面二：夜空下，小天使托腮看着满天星斗的天空，星星在闪烁，月亮也在眨着眼睛，她在干什么？(背景音乐：弦乐小提琴望月亮主旋律)学生通过画面回答：望月亮，看星星画面三：出示字幕：望月亮，望月亮(根据音乐节奏，教师朗读“望月亮，望月亮”)师：小朋友，月亮在哪里？生：月亮在天上出示字幕：月亮在天上教师朗读：“望月亮，望

22、月亮”学生读：“月亮在天上”（按音乐节奏）引导学生学唱第二乐句歌词画面四：利用光的亮度对比，让学生自然感觉月亮象背景音乐；天上的月亮象盏灯,地上亮堂堂(弦乐)学唱第一乐段出示第一段歌词：望月亮，望月亮，月亮在天上。天上的月亮象盏灯，地上亮堂堂。A.听赏歌曲，老师完整的演唱歌曲的第一乐段。B.请学生试着用“lu”哼唱曲调，教师及时鼓励。C.完整的演唱歌曲的第一乐段。2.引导学生学唱第二乐段歌词画面六：在大树下，在月光下，妈妈讲着故事，妈妈的脸上带着慈祥的微笑，在她的周围，一群孩子，仰着脸，听妈妈讲故事。月亮在云中慢慢的穿行星星在远处闪烁（背景音乐：小提琴望月亮）出示歌词：望月亮，望月亮，月亮在天

23、上.妈妈的笑脸象明月,照着我成长A.听赏歌曲的第二乐段。B.请学生试着用“lu”哼唱曲调，教师及时鼓励。C.完整的演唱歌曲的第二乐段。三、学唱全歌1.听一听出示全歌：望月亮，望月亮，月亮在天上，天上的月亮像盏灯，地上亮堂堂。望月亮，望月亮，月亮在身旁，妈妈的笑脸像明月，照着我成长。2.请你试着唱一唱。3.师问：“你学会了那一句？”，教师及时鼓励。4.游戏：歌曲演唱接龙游戏。5.完整地演唱歌曲。四、参与表现1.听一听，想一想画面八：月光下，星星闪烁情境1：在大树下，有一群孩子跟着音乐轻轻摇曳情境2：一群小朋友在玩丢手绢的游戏情境3：一群孩子在听妈妈讲过去的故事画面九：小天使托着腮，望着月亮(根据

24、游戏情景,启发孩子想象)画面十：月光下，星星在闪烁1.教师请三位小朋友扮演大树，其余小朋友手拉手随着音乐摇曳。2.教师请第二组小朋友玩丢手绢的游戏。3.请一小朋友扮演妈妈，讲故事背景音乐：望月亮五、唱着歌离开教室7、跳竹竿教学内容：集体舞跳竹竿教学目标：一、学会用自然、轻快的声音演唱歌曲跳竹竿，并能主动地参与集体舞表演。二、在柯达伊手势的帮助下能较为准确地视唱曲谱。三、在参与音乐活动过程中感受四分音符节拍动律。教学重点：1、学唱歌曲2、集体舞教学教学难点：竹竿舞基本舞步教学准备：花皮筋若干、堂鼓教学过程：一、“击鼓”游戏1、教师敲击鼓面和鼓边，学生用声势动和模仿敲击鼓边拍腿敲击鼓皮击掌2、有节

25、奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。3、在音乐跳竹竿中有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。（可以集体也可以分组）二、游戏“跳皮筋”1、学生自由展示跳皮筋的方法。2、教师随乐跳皮筋3、师生合作跳皮筋1）、学生学习拉皮筋的动作：动作要求：两位同学面对面拉好两根皮筋（皮筋两头绑上串铃），动作和刚才的击鼓、声势动作相似，随着节奏进行“开”与“合”。节奏要求如下：2、老师和学生来进行互动跳皮筋1）、一位老师和两位学生2）、一位老师和四位学生3）、四位学生和四位学生合作跳3、在音乐中一位老师和四位学生进行跳皮筋的游戏。1）、一位老师和四位学生合作跳皮筋思考一：老师在音乐中往返了几次？（四次）参与一：请同学们和

26、老师一起在最后两步时击掌。XX2）、四位学生和四位学生合作跳皮筋思考二：音乐结束时有几位同学跳过了皮筋（四位）参与二：请同学和老师一起在最后两步时吆喝起来！“哟哟”3)、互换位置互换角色玩4）、思考三：有谁能告诉大家，这首欢快的乐曲分为了几个乐句？（四个乐句）三、曲谱教学1、“猜猜看”听句尾音教师演唱曲谱，句尾音用柯达伊手势代替，请同学们根据手势猜音符。第一步：听教师演唱曲谱，看教师手势，学生心里跟唱句尾音。第二步：学生听教师演唱曲谱，轻声跟唱句尾音（并能同时用柯达伊手势表现）2）、“找找看”听相同乐句教师演唱曲谱（边唱边将小节标序），请学生边听边找出相同的小节（给相同的小节贴上相同的标志）第

27、一步：听一听思考：请你边听边用小耳朵找一找有没有相同的小节？第二步：找一找请你将图标贴到你认为相同的小节里面。第三步：唱一唱（出示曲谱校正答案）请你跟着音乐一起来唱一唱这些相同的地方。3、视唱全曲四、歌曲教学1、听歌词1）、第一遍思考：歌曲中到了海南的两年最有名的景点你听出来了吗？（五指山、万泉河）2）、第二遍思考：海南人是怎样称呼男孩和女孩的？（阿哥、阿妹）、第三遍思考：阿哥阿妹跳呀唱呀心情怎么样？（乐开怀）、跟唱全曲、难点解决A：对唱得不好的乐句进行辅导与纠正。B：对学生的演唱方法进行指导：如轻声演唱等、歌唱提升在句尾加入吆喝声，掌声五、集体舞表演、X搭配演示、自由练习、分组展示六、相关知

28、识拓展、海南的地理位置、海南的竹竿舞8、两只老虎一、教学目标1.初步学会舞蹈,激发幼儿对跳舞的兴趣.2.能按音乐节拍做动作,初步培养幼儿的节奏感.3.学习基本动作踵趾步.二、教学准备:1.布置环境:小树林2.老虎头饰两个.，VCD碟片两只老虎。3音响一套电视机一台三、活动指导:（一）.幼儿学小鸟飞律动入室.（二）.练声曲:,要求用自然好听的声音演唱.（三）.复习歌曲:,要求有表情地演唱,并大胆表演.（四）.幼儿学习舞蹈1.欣赏音乐,学唱歌曲.师:我们大家来听一首歌,看看你们有没有听过.(播放歌曲)第一遍:幼儿听后,提问:这首歌里面唱到了谁?这首歌曲叫什么名字?第二遍:幼儿整首跟唱歌曲.2.以情

29、景两只老虎在树林里跳舞引出主题,激发幼儿兴趣.师:小朋友你们看,这是什么地方?(小树林)听说,这个树林里住着两只可爱的小老虎,我们来看看它们正在做什么?(1)播放音乐,两只老虎在跳舞.并放碟片看。(2)幼儿欣赏后,提问:你们刚才看到了两只老虎在干什么呀?(它们在跳舞)它们是怎样跳的?(幼儿自由模仿动作)3.教师有表情地示范舞蹈.师:老师也来学一学小老虎跳舞,小朋友们先坐着看看老师学得像不像,好吗？4.引导幼儿学习舞蹈.师:小朋友,老师跳得像不像啊?你们想不想也来学一学?那你们要先学会一脚的本领,先看老师做一遍.(1)教师示范基本动作-踵趾步.(2)幼儿练习,重点指导幼儿左脚脚跟点地,右脚膝盖弯

30、曲,上身挺直.(3)让幼儿今晚回家邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈.五.幼儿随音乐开火车律动出室.师:时间不早了,我们一起开火车把老虎送回家吧!9、音阶歌教学目标：1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏我的朋友就是你，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。2、在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教具准备：钢琴，音符与唱名卡片教学课时：第一课时教学过程：一、情景导入师演唱歌曲找朋友师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？师：这个游戏大家都玩过，叫做找朋友，接下来我们就做这个小游

31、戏，帮助音符找朋友，好不好？二、认音符师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象音符。1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol、la、si的对应关系。2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。三、音乐游戏请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐我的朋友就是你，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。四、学习歌曲音阶歌师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着音阶歌感谢我们来啦！1、初听歌曲师：同学们有没有找出歌曲当中哪句

32、最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？师：找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）师：你能唱一唱吗？师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）2、再次聆听歌曲师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）3、师生接龙老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生

33、唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）4、随琴轻声演唱歌曲。五、课堂小结今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了音阶歌，大家真棒！下课！（随着音阶歌的音乐走出教室）9、白鸽教学过程：一、听音乐击掌，组织教学（放音乐）1、提问导入同学们，问你一个问题，在听音乐的时候，你通常会做些什么？（指名）老师听明白了，有的同学喜欢用动态的方式感受音乐，还有的同学喜欢用静态的方式感受音乐，那好接下来我们一起来用动态的方式来欣赏一段音乐。同学们起立！你可以选择你喜欢的动作，来跟着音乐来动一下。（放音乐）2、老师带领全体学生一起律动。二、律动体会音乐1、请坐，刚才听到的这段音乐，情绪是怎样的？（欢快

34、、活泼的）是呀，这么欢快活泼的音乐让你听了之后的心情是怎样的？（很快乐、很高兴）那么孩子们老师想知道当你感到快乐很高兴的时候，你会怎样表现出来？（唱歌、大笑）你的想法太好了，笑声是传递喜悦最简单、直接的方法。你能给我们笑一下好吗？要哈哈大笑。同学们，你们会笑吗？（会）好，让我听听你们感到高兴时爽朗的笑声好吗？预备开始！（哈哈哈）再来点开怀大笑，预备开始！（哈哈哈）很好，你看笑声能传递喜悦，你们也把喜悦传递给了我，我也想笑一笑，你们听，老师是怎样笑的。师弹琴，唱5444|4333|22|1-|22|1-哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈会唱吗？来，像我这样把笑声融入到音乐中，预备起!师生一起练唱，并随

35、机指导开声（2个调）非常不错，多么甜美的笑声，刚才有同学有说了高兴的时候不但喜欢笑，还喜欢什么（跳舞）。这真是一个好主意，我下面跳一个舞蹈给你看，请仔细观察，我在跳舞的过程当中，我都创编了哪些动作，待会请你来模仿一下。师清唱5444|4333|22|1-|22|1-，边唱边律动。谁来模仿一下，会哪个动作就做哪个动作。（指名）对，有“拍手”，大家注意看老师，老师是全手掌拍还是半手掌拍？（师示范）半手掌拍，一起来试一下，3下（22|1-）。很好，还丫有吗？（掐腰走路），对，会做吗？来试一下，起立！预备齐！（师模唱，齐做掐腰走路）。还有什么动作啊？(荡手臂)，对，一起来试一下，（师模唱，齐做荡手臂）

36、。好了，同学，我们吧这些动作串起来做一遍好吗？来，手掐腰，预备齐！（师唱谱，齐做律动）会了吗？下面我们随着音乐来跳一遍（放音乐）跳得太好了，我想再稍微变化一下，仔细观察，看老师的动作发生了哪些变化呢？仔细看！（师唱：1234|5675|15|1-，做握手动作），看，我干嘛了？（握手了）。对了。我握手来邀请她做我的舞伴。好，注意看我和我的舞伴是怎样跳舞的：来，我邀请你。（师唱谱和一名学生律动）会了吗？那么下面就请你邀请你身边的同学，来做你的舞伴，跟着音乐来跳一遍好吗？准备！两人面对面站好（放音乐，师生齐律动）太好了，跳的真不错！同学们再仔细观察，我还要变化一下（师与一名学生跳完后又随音乐来到另一

37、名学生面前）我怎么样啦？（又握了一个同学），对，又交换了一名舞伴。对不对？好了同学，接下来你们也来交换一下舞伴，好不好？看我们的场地有限，这样吧，你第一遍和你现在的舞伴跳，第二遍就和你后面的舞伴跳，好吗？我放3遍音乐，第一遍是现在的舞伴，第二遍交换，第三遍再换回来。好，准备，舞会马上开始（放音乐，师生齐律动3遍）非常好，跳得太好了，同学们请坐！我们的舞会就开到这里，刚才我们跳舞的背景音乐，是一首捷克的儿童歌曲，接下来我们静静的听一听，仔细听，歌词唱了些什么？（放音乐，师打拍子，手指画旋律线）三、聆听感受音乐1、歌词唱了些什么？（指名）有只白鸽停在我的窗台上，叫我干嘛呢？（快起床），是呀，同学们

38、，你们早上的时候也要快快起床啊，这样就不会上学迟到。白鸽是我们的小闹钟。那你觉得这首歌曲应该叫什么名字啊？（白鸽）很好，还有吗、很不错！这首歌曲的名字就叫做白鸽，接下来我们就要来学唱这首歌曲，首先，我们随着音乐轻声的哼唱，一边唱，一边跟着老师用手指画弧线，用画弧线的方式来感受一下，白鸽这首歌是由几个乐句组成的。（放音乐并出示歌谱）2、谁来说？（指名，3个乐句）这样吧，我们再来感受一遍，换一种方式，同学们起立，我们用走路的方式来感受一下乐句的开始和结束，看看到底有几个乐句。双手掐腰，你们轻声跟我唱，注意在结束的地方拍手，好准备（师生齐律动，区分乐句）现在你们说应该有几句啊（3句）很好，快速回座位

39、。3、接下来我们把这3个乐句分别轻声唱一遍，这一边唱的时候还是把手伸出来，这一遍，我们画一下旋律线，请你仔细观察一下，这3个乐句的旋律线有什么相同或者相似的地方（师在黑板上画旋律线）4、老师现在把它连起来，仔细看一下，有没有相同或是相似的地方（指名）10、贝壳之歌教学内容：歌曲贝壳之歌教学目标：1、通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。教具：教学挂图、贝壳、录音机、钢琴教学过程：一：组织教学（让学生齐唱上课歌）二：导入新课让学生观察挂图，说一说都看到了什么？三：新授课1、初听前可

40、提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？3、复听歌曲。边听边做动作表演。4、听录音。让生有感情的朗读歌词。5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。6、用LU哼唱歌曲旋律。7、学唱歌曲。8、学会打击乐为歌曲伴奏。四：综合表演五：拓展教学：诗朗诵大海忧愁的歌，教师诵读后让学生思考大海为何忧愁，教育学生要爱护环境，争做环保小卫士11、小拜年一、教学目标：通过学唱歌曲小拜年，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱

41、。二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现三、教具准备：多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。四、教学过程：一、情景导入（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年

42、有耍狮子、舞龙灯二、寓教于乐1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。3、学唱歌曲4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）学生跟音乐学唱歌曲。6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生

43、随音乐唱。8、会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。9、请同学们完整的跟琴唱一唱。10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱学生有感情的演唱。（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音乐唱。三、创造表现1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、2、现在我们分组合作表演。学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！学生随音乐表演。四、完美结课最后让我们在欢乐的音乐

44、声中结束这节课吧！随小拜年音乐扭秧歌走出教室。11、欢乐的小雪花教学目标：1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱欢乐的小雪花，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。教学重点与难点：1、用优美、柔和的声音歌唱欢乐的小雪花。2、感受三拍子的韵律。教学准备：多媒体课件雪花图片若干圣诞树教学过程：一、组织阶段1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。2、歌曲雪绒花（放动画）。师生共同边唱边跳。二、导入新课导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗？(冬季)冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。三、新授歌曲欢乐的小雪花1、初听歌曲的录音范唱师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子