广西版小学四年级下册全册美术教案教学内容.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。广西版小学四年级下册全册美术教案-哈萨克族教学目标：知识与技能：1、通过观察哈萨克族乐器，感受图形的外形美。2、通过认识了解，认识我国是一个多民族的国家，对各民族要尊敬。过程与方法：在学习观察中领会民族特色，初步认识简单图案。情感态度与价值观：培养学生的观察力，及爱国主义情感。教学重点：1、了解中国是一个多民族的国家。2、各民族在祖国的大家庭中都很勤劳，用自己智慧的双手创造了自己的民族特色。教学难点：认识民族，了解乐器上的图案构成，增强爱国情感。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们见过哈萨克

2、族吗？我们班有哈萨克族吗？他们有哪些地方最能让你感兴趣？谁能说说。（服装、语言、生活习惯等）那小朋友知道哈萨克族衣服的哪些知识呢？二、讲授新课介绍哈萨克族1、哈萨克族的分布哈萨克族，是我国56个民族中的一种少数民族。主要分布在我国新疆维吾尔族自治区。2、哈萨克族的服饰，多姿多彩。她们喜用白、红、绿、淡蓝色的绸缎、花布、毛纺织品等为原料制作连衣裙，年轻姑娘和少妇一般穿袖上有绣花，下摆有多层荷叶边的连衣裙。夏季套穿坎肩或短上衣，冬季外罩棉衣，外出时穿棉大衣。女子最讲究帽子和头巾。未出嫁的姑娘戴夏天扎一条漂亮的三角形或方形头巾，冬天戴一种绒布的硬壳圆顶帽，帽顶饰有猫头鹰羽毛，象征勇敢、坚定。当新娘时

3、，戴一种尖顶帽，上有绣花与金银珠宝装饰，前方还饰有串珠垂吊在脸前，一年后换戴花头巾，有孩子后开始戴披巾。三、指导看图1、学生自由看图，说说图上有什么？2、感受哈萨克族刺绣，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。3、颜色的种类。四、小结哈萨克族是一个伟大的民族，是我们祖国大家庭中的一员，我们应该学习他们勤劳的品质。五、布置作业画一个方形图案。第二课时一、复习导入1、指明简要说说哈萨克族图案有哪些特点？2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？3、交流自己的画是怎样画的？二、讲解新课1、回顾哈萨克族在我国的分布。2、简介哈萨克族乐器的制作特点：三、指导看图1、从图中

4、找出哈萨克族乐器的结构特点。2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。3、对比。四、练习1、学生对自己的作品进行修改。2、指导上颜色。五、作业将修改好的图画图上漂亮的颜色。第1课、有生活情趣的美术作品教学目标：知识与技能：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。过程与方法：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。情感态度与价值观：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。教学重点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。教学难点：引导学生用口头或书

5、面语言对卡通形象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。教具准备：1、收集一些可爱的卡通形象。2、铅笔颜料等绘画工具教学时间：2课时第三课时1、引导阶段讨论：假期发身了什么愉快的事？看了那些书和好看的电影电视，哪本书给你留下了深刻印象，为什么？2、发展阶段A、欣赏与交流。教师出示课前准备的卡通图书、图片、或者通过多媒体教具播放卡通录象。B、渗透德育教育。3、有生活情趣的美术作品要点：在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。活动：学习观察方法了解作品的美术文化德育渗透拓展创新4、看一看、说一说（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么

6、？（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。5、设计自己喜欢的美术作品。第四课时一、组织谈话。上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩。二、讲解上色方法，强调画面效果。1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。2、上色步骤：从整体人手，确定主色调。突出树叶的茎的颜色。刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现线条的美。结合主体，学会在图画中留白，运用留白体现主图的美丽，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励

7、学生大胆用色，表达美的感受。三、学生上色彩，教师巡回指导。四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。五、作业将修改好的作业上交。第2课、别具一格的建筑教学目标：知识与技能：初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。过程与方法：学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。情感态度与价值观：懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。教学重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的教学难点：建筑外形与结构的新颖。教具准备：1、卡纸设计一座新颖独特的建筑。彩

8、色笔，铅笔、剪刀等。教学时间：2课时教学过程：第五课时（一）情景导入激趣。1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。2、教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术（二）发展阶段1、组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎

9、样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。3、提出作业要求：4、学生操作，教师加强个别指导。（三）教师评价提示（1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。（2）引导个别后进生的造型创作。第六课时一、导入阶段：1、通过欣赏有关少数民族建筑的图片，让学生感受少数民族建筑中的美丽景色。2、引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。3、进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。二、发展阶段：1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从建筑物的环境建设以及人物活动等，先示范

10、性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。2、提问：什么样的校园环境最吸引人？要是你是一名设计师，你如何向学校提出建议，有哪些地方需要改进和美化？三、强化阶段：1、展示表现少数民族建筑的作品，激发学生的创作激情。2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。四、表现阶段：1、学生自由创作，画一幅想像的少数民族建筑的作品。2、巡堂指导学生作画。五、展示阶段学生上台展示自己的的创作作品。第3课、水墨画蔬果教学目标：知识与技能：学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。过程与方法：学习中国画用笔用墨的方法，体验

11、笔势和墨色的奇妙效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维能力。教学重点：学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。教学难点：笔墨技法的掌握。教具准备：各种传统或者现代的玩具。教学时间：2课时教学过程：第七课时教学过程：一、展示作品。二、过程：1.教师以游戏形式复习笔法：中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育2.学习侧锋笔法：教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法3.教师画丝瓜，请学生仔细观察，在丝瓜中教师运用了什么画法，引导学生探索4.教师带学生尝试画丝瓜。5.尝试创作:水墨画牵牛花水墨画丰收的果实目标

12、：尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领；发展孩子的想象思维；学生尝试自己创作画三.学生创作1.学生以丰收的果实为题，展开想象画一幅水墨画2.学生创作,教师巡走指导育第八课时一、导入阶段：1、通过欣赏教材上的蔬果图画“蔬果”等图片，让学生感受水墨画的美丽。2、引导学生对所看的水墨画进行评述，可以用一个词，一句话。3、进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。二、发展阶段：1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从构图环境建设以及对景物的描述等，先示范性地向学生说一说，如：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。2、提问：在水墨画中水与墨的搭配

13、方法什么样？3、学生试着运用所学知识进行回答。三、强化阶段：1、展示学生创作的作品，激发学生的创作激情。2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行水墨画创作可以使用多种方法。四、表现阶段：1、学生自由创作，画一幅想像中的作品。（运用水和墨进行设计）2、巡堂指导学生作画。五、展示阶段学生上台展示自己的的创作作品。第4课、农家乐教学目标：知识与技能学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。过程与方法学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。情感态度与价值观鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言

14、去发现美、创造美。教学重点：运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画教学难点：怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感。教学时间：2课时第九课时教学过程：（一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：农家乐。（四）欣赏、评价课本图片。1、打井。2、养牛专业户。3、鱼塘。4、打菜籽。5、奶牛场。6、采茶。（五）学生作业：画一

15、画-把你看到的农民劳动情景画出来。（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。第十课时教学过程：1、引入师出示一幅画上节课学生关于农家乐主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡间玩耍）-主体环境（乡村建筑）背景师揭题：主体与背景（自拟）2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不

16、是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）D、师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。4、学生创作、师辅导5、作业展示、评价第5课、梦想成真教学目标：知识与技能：学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料

17、进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。过程与方法：在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。情感态度与价值观：感受艺术与生活的紧密联系，让学生更关注生活、热爱艺术。教学难点：作品的创新构思和设计制作。教学重点：寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。教学时间：2课时教具准备：彩色笔、卡纸图片、画刊、插图、影视资料等。第十一课时教学过程：一、课前准备。（一）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。（二）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。二、感知与启示（一）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。（二）设置几个问题请学

18、生思考回答：A你经常做梦吗？常常梦见些什么事情？B梦见的事情或情景一定是真的吗？为什么？C做梦和梦想是一回事吗？它们有什么区别？D古时候人们的想像和我们的梦想一样吗？E所有人的梦想都会变成真正的现实吗？为什么？（三）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。（四）直观地探究、辨别和赏析物象。三、探讨与交流。（一）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。（二）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实现”的关系，提出只要有追求，梦想一定能成真。（三）简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识，适时进行德育渗透。（四）在主

19、体感知的互相交流中，启发构思，扩大视野，开发创造力。四、设计创作。（一）讲述本课作业要求，布置学生进行设计创作。1.构思：要设计一件作品，首先要有一个构想和构思。2.设计大形：根据自己的构想，用笔描绘出一个大概形状。，3.制作大形：根据外形，合理选用材料进行制作。4.装饰：大形做完后，进行装饰美化。5.起名字：给自己的作品起一个名字。（二）学习设计制作方法，体验创作过程，实现个性表现。五、评价与交流。（一）学生展示自己设计制作的作品，并介绍自己创作的构想情况。（二）集体展示，师生共同欣赏评价。（三）教学理念：欣赏、评价作品，实现设计创作与语言互通，激发学生继续学习的积极性。第十二课时一、导入阶

20、段：1、同桌间互相讲述课前收集图样的趣闻、相关的知识。2、个别学生汇报交流结果，教师小结并导入新课。二、发展阶段：1、出示纸造型独特“图样”，请学生演示巧制图样。2、学生看书，找出制作图样的关键部分。请学生回答，及时鼓励。师生一起探究“图样”的巧制过程。3、学生自学研究纸造型“图样”的制作过程：学生自学课本中的制作步骤，然后分析图样的形态，采用对称剪纸的方法巧制各种图样。学生总结学习成果。4、请学生讲述巧制图样的做法。三、强化阶段：1、引导学生分析图样的特征，结合图样进行爱国、爱家的德育教育的渗透。2、思考：用纸做造型时，怎样巧制出相应的图样？如何表现？3、学生讨论其巧制图样方法。四、学习、巧

21、制阶段：1、学生间相互学习，掌握一两种制作方法，教师针对学生出现的不规范现象及时纠正。2、将学生作品展示、评价，引导学生总结学习方法。五、展示、评价阶段：同学之间进行自评和互评。第6课、贺卡教学目标：知识与技能：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。过程与方法：学习用绘画、剪贴等方法来表现贺卡的内容。情感态度与价值观：通过绘画创作，培养学生对师长、同伴的之间的感情，使人际关系更为融洽。教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。教学难点：贺卡的设计构思。教学时间：2课时教具准备：彩色粉笔等。第十三课时一，组织教学检查学生学习用具的准

22、备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。二，引入新课音乐生日快乐和贺卡欣赏引入课题：贺卡设计三，讲授新课听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。1教师结合图例讲解贺卡的形式：a.折页式b.开窗式c.单页式2教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：a.摄影法b.绘画法c.拼贴法3教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。四，学生设计在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方

23、形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。1.构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。2.选择合适的材料开始制作。五，教师巡回辅导六，学生展示作品（自评互评）七，教师小结，总结，提出希望第十四课时一、复习导入1、讲解作业，展示学生作业，鼓励制作得好的同学上讲台展示。其他同学评论。（交流哪些地方画得好）2、谈话：上节课我们一起学习了贺卡制作，认识了在教师和学生之间，处处洋溢着深厚的情感，同学们下去都做了些什么？（指名回答）今天再来认识我们贺卡，看看可以用什么样方法进行表现？二、讲授新课1、提问：同学们之间和老师之间有深厚的情谊吗？（由学生回答）2

24、、你对老师感激吗？有什么样的事情发生过？（用什么方式表达自己的思念等）3、怎样用图画表现呢？4、指导看书上的插图。5、观察与比较课本中不同风格和不同绘制方法的作品。线条画、彩笔画、版画、剪贴画等，使学生懂得表情风格的多样性。教师要鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的方式来表达师生之情。三、学习画画1、明确要表达的内容。2、指导认识立体构图：按照从上到下、从中间到两边、从左到右等顺序进行指导。3、指导认识动物构图有哪些基本图形构成。如：圆形、三角形、长方形等。4、指导认识用色彩进行表达。5、抓住“情”的结构特征进行描述，画一画。四、学生练习1、学生试着构图，作个别指导。2、指导学生将画好的草图进行

25、上色。五、作业选择自己喜欢的一种小动物，画下来。第7课、古老的房子教学目标：1、知识与技能：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。2、过程与方法：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。教学重点：1、是否能认识房子的结构。2、是否能与同学友好合作。3、是否对自己的材料进行组合，画出房子。教学难点：通过观察了解，认识我国民间建筑，学会画房子。教具准备：纸、剪刀教学时间：2课时教学过程：第十五课时（一）了解家乡房子的特点和变化1、展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画

26、了下来。现在，我们一起来欣赏一下：（1）谁愿意介绍一下自己的作品？（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。2、通过比较，感知家乡房子的变化（1）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁）（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；你在哪里见过这样的老房子？给你印象最深的是什么？说说你当时

27、的感受。（3）全班交流。生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子江南水乡。第十六课时一、讲解线条画（1）勾画外轮廓形及比例。（2）从主要部分入手。（3）线条明确，有密变化。（4）明暗对比强烈。二、讲解色彩描绘的方法。（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及

28、鲜灰变化。（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。三、学生作业，教师辅导。1、学习用线条描绘老房子的特征。（1）遵循原则：整体局部整体（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？2、色彩描绘方法。（1）线条结合法。（2）色块表现法。3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？四、交流，好的作品上台交流。第8课、新建筑教学目标：知识与技能：1、引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。2、学习用各种材料设计制作造型新颖美观的建筑。过程与方法：在学习过程中学会自己绘图。情感态度与价值观：结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视

29、和成角透视的基本知识。教学重点：感受现代化城市建筑，并用铅笔或钢笔把新建筑的造型准确地表现出来。教学难点：把握画面的组织结构，将透视原理、前后遮挡关系落实到画面上。教学时间：2课时教学过程：第十七课时一导入主题欣赏课本线描图，分析近大远小、近宽远窄、近高远低。引导:你想知道什么是透视吗？二学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。1视点：2视平线：3主点：4余点请两名学生，一站一坐，观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线，并用取景框画出来。学生用取景框练习，教师巡视指导。三探究与表现1观看石膏正方体、长方体线描图2平行透视；把物体放平，正面面对学生。3成角透视；物体的一

30、角对着学生。请一同学上台验证一幅成角透视线描图，是否正确。2课时四知识扩展与小组竞赛：1你热爱我们的校园吗？我们的校园美吗？学习兴趣高涨，表现欲望强烈。2带着取景框，走，我们到校园一起去看看！分成四小组做透视练习。把学生带入校园环境中，了解场景构图的特点3学生作业，教师辅导。第十八课时一、组织谈话。上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩。二、讲解上色方法，强调画面效果。1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。2、上色步骤：从整体人手，确定主色调。突出新建筑的颜色。刻画画面主体，描绘美的

31、感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现线条的美。结合主体，学会在图画中留白，运用留白体现主图的美丽，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。三、学生上色彩，教师巡回指导。四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。五、作业将修改好的作业上交。第9课、塔的故事教学目标：知识与技能：学会观察一幅画的整体结构，认识塔的结构。过程与方法：在学习中学会绘画。情感态度与价值观：激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。培养学生爱护文物的情感。教学重点：掌

32、握一个场景的整体布局和上色方法。教学难点：培养学生爱护文物的情感。教具：水彩笔。教学时间：1课时教学过程：第十九课时一、导入。1、教师和学生一起交谈，引导学生认识塔的历史。让学生充分了解塔的特点。2、通过谈话，引导学生认识中国古塔。3、和同学们一起看，把学生带入塔的情境中去。”二、学习新课1、认识古塔：中国古塔源于印度佛塔，外表造型和结构形式上主要分为楼阁式塔、密檐式塔、亭阁式塔、覆钵式塔等类型，中国古塔的基本构造一般由地宫、基座、塔身、塔刹四部分组成。2、塔的作用：主要发挥着纪念佛祖佛事、镇妖祛邪、祭祀祈祷、纪念等作用。三、讨论绘画过程1、进一步分组讨论、思考有关塔的绘画方法，让学生掌握更多

33、的关于塔的知识。2、进一步分组讨论、思考有关塔绘画方法，让学生掌握更多的关于塔绘画方法。3、启发引导学生讨论。如何绘画塔方法。4、分组讨论、思考用什么材料绘画塔。四、巩固1、学生看课文，找出涂上都画了什么？2、交流自己的认识，加深理解。3、说说自己有没有见过塔，自己心目中的塔是什么样子的？五、练习说说塔绘画方法。第10课、赛龙舟教学目标：知识与能力了解端午文化，培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产习惯意识。过程与方法：学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象，培养学生想象和创造力。情感态度与价值观：激发爱国情感，增强班级凝聚力，提高协作精神。教学重点：探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。教

34、学难点：龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。教学时间：1课时教学过程：第二十课时一、欣赏感知：欣赏划龙舟图片，了解端午文化。二、探究实践a、如果你是龙舟手你会怎样表现？引导学生回忆想象并说出自想法。b、欣赏摄影图片，学习欣赏并感受情境。c、回忆并讲一讲与端午和龙舟比赛相关的故事。d、师分析儿童作品的方法：根据构图来决定表现划龙舟场面的大小，可局部描画，也可全局构图。分析人物的形态和结构的特点，以及色彩搭配来决定整个人物立体效果。组织学生构图，教师巡回制导。三、展示评价四、展示优秀学生作业。第11课、漏印纸版画趣味多教学目标：知识与技能：了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。过程与方法：学习纸板镂

35、刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。情感态度与价值观：培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。教学重点：认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。教学难点：漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。教学具准备：画册教学时间：1课时教学过程：第二十一课时1、组织教学，导入新课。2、导言激趣，置疑引题教师设计有关本课学习内容的小故事，提问：怎样用一张纸印制多幅相同的作品以及同时印出多种颜色？学生回答，教师解答疑难。3、欣赏鉴别，认识版种。A、教师展示版画画册，播放音像资料，引导学生欣赏版画作品。B、引导学生认识黑白版画、水印版画、套色版画等C、引导学生甄别版画版种：凸印版画、凹印版

36、画、平板版画和孔板版画。D、教师从技术上（制版、印版）引导学生认识版画技法，初步感受版画技术。4、讲授新知，认识漏印A、把主题谈话引向课题，讲述漏印纸版画知识。B、出示漏印纸版画范作和漏印的材料、工具，分发给学生认识。C、教师以一幅漏印纸版画为例，介绍镂刻技法。5、创作草图、制作版面学生创作草图，教师巡堂指导。学生制作版面。6、作业展示，小结评价。A、学生展示版画，师生互相欣赏评。B、教师课堂小结。第12课、繁忙的集市教学目标：知识与技能：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。过程与方法：通过欣赏课本中摄影与范画，领略绘画记忆想象力的丰富多姿。情感态度与价值观：让学生通过分析怎样根据人物

37、造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点：通过回忆创作一幅以集市为主题的作品。教学难点：画面构图与构成。教学时间：1课时教学过程：第二十二课时一、导入1、人类由于劳动创造自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？生：不可能！2、小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与衣食住行环境相互依存、密不可分的，如菜市就是。二、新课讲授1、在生活中，有一个地方充满了人和食物，同学们猜看都有哪些地方呢？生发挥：有餐厅、农场、菜市引入课题：菜市2、通过了解有关菜市的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生美好生活的向往，也顺便回忆菜市的各种事物、人物形象

38、。3、引导构图、示范讲授下多人物和背景如何构图，取舍需要等，但不必过细指导。三、学生作业、教师指导。四、评价，学生介绍自己各个方面的构思。第13课、蔬果雕刻教学目标：知识与技能：1、激发学生的好奇心，导入新课。2、开阔视野，初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。过程与方法：在学习过程中学会自己制作。情感态度与价值观：1、在创作中体会方法，学会雕刻小动物。2、欣赏、评述、体会创作的乐趣。教学重点：学习蔬果雕刻的形态、动态之美。教学难点：巧妙运用材料表现有趣的蔬果雕刻动物形象。教具准备：教科书等。教学时间：1课时教学过程：第二十三课时一、导入阶段：1、向学生展示用树叶、花、草组成的“森林”，然后让学生上

39、台观察。2、问：你觉得森林里除了花草树木，还应该有什么？野生动物3、揭示课示：密林中二、学习新课1、出示范样。问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来的？归纳小结，同时板书：动物-蔬果雕刻。2、与学生一起欣赏分析。问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）为什么？教师归纳小结。3、边讲解边演示，同时简单书写步骤：（1）观察、分析、联想。（2）雕刻：割；切；挖；刻。（3）组合。4、口头提出要求：特别强调安全问题。三、强化阶段：1、学一学：教师演示野生动物的制作过程，学生观看雕刻步骤。2、试一试：教师布置学生作业，用手刻画野生动物，看哪个小组的野生动物刻画得

40、好而多。四、制作阶段：1、学生制作2、教师巡堂指导五、作业展示：学生把雕刻的野生动物放置到由树、草、动物组合的一幅图，学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。第14课、面塑教学目标：知识与技能：让学生体会和发现生活中的美。过程与方法：在学习过程中学会自己制作。情感态度与价值观：锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：运用揉、搓、压、捏等方法制作点心作品。教学难点：怎样巧妙运用揉、搓、压、捏教具准备：铅笔、画画纸、泥等。教学时间：1课时教学过程：第二十四课时一、认识面塑从面塑基础、技法和运用方面，对各种代表性作品的塑造方法、技巧和运用范例。因此，具有较高的参考和

41、实用价值。二、面塑的由来泥塑亦称“彩塑”。一种传统雕塑工艺品。是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，先上粉底，再施彩绘。最著名的彩塑如敦煌莫高窟的菩萨和太原晋祠的宫女，无锡的“惠山泥人”及天津的“泥人张”，各具风格。三、介绍面塑制作1、欣赏感知引导学生欣赏范例，分析它们的颜色和形状。2、探究实践教师示范揉、搓、压、捏等方法。3、学生根据范例和制作方法设计出自己要制作的花点心的外形及颜色，小组间讨论如何把它设计的更漂亮。根据讨论结果设计并制作花点心。给自己设计制作的点心起一个好听的名字。四、展示评述展示优秀学生作业。第15课、精美的青铜器纹样教学目标：知识与技能：1、

42、认识青铜器，了解青铜器纹样。2、引导学生掌握青铜器纹样画法，学会运用绘画形式表现青铜器纹样，培养他们的创造性。过程与方法：在学习过程中学会自己绘画。情感态度与价值观：引导学生通过自己的创作，检验美术活动与生活的联系，感受祖国文化的博大精神。教学重点：通过创作，使学生进一步掌握青铜器纹样画法，学会运用绘画形式表现青铜器纹样。教学难点：如何描绘青铜器纹样。教具准备：铅笔、画画纸等。教学时间：2课时教学过程：第二十五课时（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、游戏：同学们，比比谁知道！我国文明是从什么时候开始的？都有哪些代表作品？你们还知道哪些作品呢。3、请学生上台做几个特征明显的的动作：展示自

43、己心目中的青铜器。吸引学生的学习兴趣。（二）发展阶段：1、教师提问：我们见过那些青铜器，都有什么图案？2、学生自由交流：教师引导学生自己见到过图样，感受课本中青铜器纹样。（三）强化阶段：1、指导看图，让学生感受纹样的美，激起创作的欲望。2、问：同学们，青铜器纹样都有哪些特点？3、同桌相互做姿势，相互观察，进一步了解青铜器纹样知识。4、请学生说说青铜器纹样，教师可根据学生的讨论适时出示并讲解青铜器纹样图。（四）表现阶段：1、教师根据各组发言作总结并讲述作业要求。2、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段学生练习画图第二十六课时一、复习导入1、讲解作业，展示学生作业，鼓励画得好的同学上讲台展示。

44、其他同学评论。（交流哪些地方画得好）2、谈话：上节课我们一起学习了青铜器纹样，认识了青铜器纹样，同学们下去都做了些什么？（指名回答）今天再来认识我们青铜器纹样。二、讲授新课1、提问：在家里我们从电视上了解了哪些青铜器？（由学生回答）2、说说它们都是什么样子？3、怎样描述？4、指导看书上的插图。5、认识青铜器纹样。三、学习画画1、明确要表达的内容。2、指导认识立体构图：按照从上到下、从中间到两边、从左到右等顺序进行指导。3、指导认识动物构图有哪些基本图形构成。如：圆形、三角形、长方形等。4、指导认识用色彩进行表达。5、抓住动物的结构特征进行描述，画一画。四、学生练习1、学生试着构图，作个别指导。2、指导学生将画好的草图进行上色。五、作业选择自己喜欢的一种小动物，画下来。第16课、邮票上的图画教学目标：知识与技能：1、了解邮票的相关知识。初步了解邮票票面结构及实用价值和艺术价值。2、掌握邮票的设计方法。过程与方法：在学习过程中学会自己绘画头像。情感态度与价值观：1.通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生设计邮票的兴趣.2.通过互赠邮票，增进同学之间的友谊教学重点：用绘画的方式设计一枚的邮票。教学难点：协调邮票票面构成要