人美版小学一年级美术上册《滚动乐园》教案案例教学教材.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人美版小学一年级美术上册滚动乐园教案案例-滚动乐园教案案例一、教材分析：本课从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索感受体验表现欣赏评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂，并让学生观察课件滚动的物体。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，看一看生活中哪些物品易于滚动，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活

2、中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。欣赏：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。评价：学生随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教师及时口头表扬，对创作好的小组在屏幕上奖励星星。二、教学目标：1，通过观察图片，触发学生去发现和思考滚动物体特征、形状。2，友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。3，通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。三、教学重

3、点与难点：1.重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。2.难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）导入新课课件展示：画面上滚动出足球、车轮、雪球。师：同学们好！大家认识屏幕上的物体吗？生：略师：谁能告诉大家这些物体叫什么名字？生：略。师：他们有什么共同特点？生：都会滚动！生：略师：我们大家想一想，还有什么物体可以滚动？生：略。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？生：略。师：今天，我就带大家走进滚动乐园。板书课题：滚动乐园（二）联想观察师：滚动乐园

4、里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？出示活动中的画面，引起学生联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发创意思维。（三）对比感受展示课件师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？（四）感知体验展示课件。根据活动中的图片，教师与学生共同游戏，滚动小玻璃球，共同感知，创设愉快的学习氛围。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动小玻璃球滚动并抵挡小玻璃球滚出场地。几个小组可

5、以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。触发学生的创意思维。（五）观察联想在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？多媒体展示用画笔表现球的转动，教授画转动的方法。（六）愉快表现课件展示。提出作业要求：画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。（七）欣赏作品课件展示：优秀学生作品。（八）讲述评价。学生随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教师及时口头表扬，对创作好的小组在屏幕上奖励星星。-