人教小学一年级语文《乌鸦喝水》教案讲课稿.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教小学一年级语文乌鸦喝水教案-课题24、乌鸦喝水教时3课时日期年月日第周周一、教学目标：徐金娣来源：常州市五星实验小学1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决的办法。二、制定依据：1、教材分析:乌鸦喝水是一则童话故事，讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有两个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现

2、了内容,有助于学生读书领悟。2、学生分析：学生喜欢读童话故事，而且他们已经具备了初步的朗读理解能力，因此，在教学本课的过程中，应为学生留出时间，留出空间，创造条件让他们去自读自悟，而为师的，只在一边旁敲侧击，并运用实验等直观教学化静为动，使学生如身临其境，感受其中的奥妙，避免了抽象繁琐的讲解，实实在在地把课堂还给学生。3、教学重点难点：（1）当堂识记生字的能力培养。（2）同桌合作的常规培养。（3）边读边记边思的习惯培养。动手圈划的能力（4）有感情地朗读课文。三、教学准备：1、课件使用：内容课件；2、实物投影：语文书；、小黑板：重要词语、田字格指导书写；4、生字卡片；第一课时课时目标：1、正确、

3、流利地朗读课文。教学第一自然段。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累日有所诵中的一首背诵、记忆积累开放式导入1、小朋友，今天老师给你们带来一个朋友，（出示图片）和他打声招呼。谁能看图说说它是什么样子的？2、老师曾经给同学们讲过关于乌鸦反哺的故事,你们还记得吗?3、乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，但乌鸦是个孝顺的好孩子,还十分聪明呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。4、板书课题：24、乌鸦喝水（认读二会字“鸦”，说说你的记字方法）看图说说乌鸦的样子。齐读课题。培养学生的口头表达能力，同时激发学生学习课文的

4、兴趣，培养质疑的能力。预习反馈初读课文整体感知一.同学们想听这个故事吗？那就快快拿出课文，认真地听老师读一读吧。1、同学们听得可真认真!想读吗？注意听清老师的要求，边读边标出自然段，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，听清楚了吗？开始吧!2、课文中的字你都认识了吗？那我可要考考你了。（1、）口渴看见半瓶水（2、）办法终于叼起渐渐升高3、朗读，纠音。4、结合词串字形、字义理解反馈指导。二.读文感知文意1、接下来，谁能告诉老师课文中有几个自然段呢？那谁愿意来读读课文？老师来读课题!2.了解课文基本内容：读读课文，记记内容，讲讲故事，找找问题。（边读边记边讲边思）你知道了什么？学生质

5、疑。刚才我们读课文的过程中，发现了什么疑问？听老师范读课文读词交流交流识记方法。个人读，指名读，全班人人过关。自由轻声读课文。同桌互讲故事。讨论，尝试归纳。培养学生预习习惯。利用预习的基础性资源，引导学生积极主动地运用已经有的识字方法归类识字。初步渗透汉字文化，激发学生对汉字文化的兴趣，从而热爱祖国的语言文字。教学课文第一自然段（1）读好第一句话出示第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。“到处”是什么意思？你从“到处”一词体会到了什么？（乌鸦口干舌燥，嘴唇都要裂了，声音也嘶哑了）睁大你的千里眼，竖起你顺风耳，乌鸦会到哪些地方找水，边找还边说着什么，想一想，说一说再来演一演。看来，乌鸦确实是渴极

6、了，真想喝水呀，你能把乌鸦口渴难耐焦急的心情。想喝水的心情读出来吗？（突出“到处”）（2）读好第二句话那乌鸦找到水了没有？（找到了）你从哪句话知道的？它看见一个瓶子，里面有半瓶水，这时乌鸦的心里怎样？（高兴） 谁能用高兴的语气读读这半句话。 乌鸦找到了水，它喝到没有？为什么没喝到？这时乌鸦的心情怎样？（着急） 用着急的语气读好后半句话。 小结：这句话前半部分说乌鸦找到水，后半部分说没喝到水，前后的意思相反，中间用“可是”来连接，表示转折。 指名练读第二句话，体会乌鸦的心情“到处”是什么意思？你从“到处”一词体会到了什么。指名读第一句话。齐读。乌鸦找到水了没有？用高兴的语气读前半句话。乌鸦找到了

7、水，它喝到没有？为什么没喝到？练习用着急的语气读好后半句话。指名练读第二句话。从读词到读句到读文，层层深入，层层巩固。识记生字指导书写出示生字卡片。1、 哪个字最难写？分类指导。2、投影学生作业，评议。交流识记方法看清结构，记住笔顺，一笔一画照着写保持正确的书写姿势，写出端正漂亮的字。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决的办法。教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入背诵第一自然段巩固旧知感悟理解品味交流1、 乌鸦找到水了真高兴，可是却遇到了新的困难，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；2、

8、 学习第二自然段（1）过渡：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。（2）那个词告诉我们乌鸦想出办法来了？理解“终于”的意思，你真是一只坚持到底，不肯放弃的小乌鸦!练习用“终于”说话。（3）把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。（4）请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？（5）瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？练习用“渐渐”说一句话。（6）：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？谁能把水慢慢升高的情景读出来？指名读。（7）现场

9、访问：小乌鸦，你现在终于可以喝到水了，心情怎么样？（10）在小组合作中练读第二自然段，将小乌鸦的心情用语言、动作、表情表现出来。指名汇报。乌鸦想出了什么办法？用笔划出有关的句子。学生做实验，其余同学观察水面的变化。练习用“渐渐”说一句话。（我做呀，做呀，做了好半天，终于把风车做好了。在老师的帮助下，小明终于改正了上课不专心听讲的缺点。刘翔长年累月坚持训练，终于取得了奥运会跨栏冠军。）小组合作练读第二自然段。联系上下文理解重要词语，初步学会批注。有感情地朗诵课文。想像说话总结延伸1、你喜欢这只小乌鸦吗？你觉得这是一只怎样的乌鸦呢？2、乌鸦很聪明。但是瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮它想想办法吧！3、小朋友说得真好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。讨论问题。在想像说话中进行育人价值的提升。板书喝不着叼起放到渐渐升高喝着水-