人教版小学三年级语文上册《灰雀》教学设计教学教材.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学三年级语文上册灰雀教学设计-灰雀教学设计教学目标：1、认识5个生字。会写12个生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯、严寒、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点：体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。教学难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。一、激发兴趣，导入新课1、老师知道同学们是爱读书的

2、孩子，你们一定积累了很多名言，下面我们就来交流一下。今天我们也来了解一位名人，他的名字叫列宁。（列宁简介）2、出示课题3、齐读课题二、检查预习，以学定教1、出示字词，指生读词。2、开火车读词3、在这三个红体字里你发现了什么？那么这个“月”字又有什么不同呢？组词观察字形，左窄右宽。师范写。同桌互评。4、婉转：意思？“转”多音字三、精讲点拨，随文得法学完字词，让我们很快的进入文本来了解一下课文里的人物吧！1、自由朗读课文，找出列宁说的话用“_”画下来，小男孩的话用“”画下来，从他们的对话中你体会到了什么？写在一边2、你划出了哪些语言，来读一读吧，找生读。3、出示语言，分组读一遍，师生读4、读了这些

3、语言，你体会到了什么？（抓标点）A、“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没我没看见。”B、“一定会飞回来！”5、从列宁的语言理你感受到他是个怎样的人？（抓关键词）A、“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（爱护小鸟）、“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”（尊重男孩）6、那么文中的小男孩又给你留下怎样的印象呢？（联系上下文） 列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定的说.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳的在枝头唱歌。那个男孩站在白桦树旁，低着头。（当列宁问，会飞回来吗时，小男孩是怎么回答的？那么你又是怎么知道他是诚

4、实的呢？从哪里发现的呢？）奥，你们可真聪明，原来是通过阅读文本，联系上下文的方法找到答案的呀！7、低着头。他为什么要低着头，这时他在想些什么呢？联系上下文来理解。小结：通过分析我知道了体会人物品质的方法有：1、抓标点符号2、抓重点字词3、联系上下文我们知道了列宁是一个：善解人意，尊重男孩，爱护小鸟的人。也知道了小男孩是个诚实的孩子。让我们用同样的方法再来了解下一位名人：甘地（他，走到哪里都会引起一阵阵欢呼。他，被称为圣雄。他，就是印度独立运动领导人，国大党领袖甘地。这位闻名世界的印度人，以怎样的魅力影响着人们？感动着人们？让我们一起来读读他的故事吧！）四、课外拓展，学法迁移小组合作，自学语文主

5、题学习丛书这根小铅笔是我的宝贝，文章写了件什么事？找出人物的语言描写，并说说你的体会。1、文章写了件什么事？找生概括2、读读划出的语言3、师生配合读4、说说你的体会5、他非要找到那只铅笔吗？你是怎么看出来的？6、一支很短的铅笔为什么还要找呢？7、当找到那只铅笔时，甘地的反应是怎么样的？从中你有体会到了什么8、你感觉甘地是个怎样的人物呢？五、巩固知识，总结提升语言描写的好处可真多呀。让我们一起来概括一下吧！展示人物的性格表现人物的思想感情反映人物的内心世界六、巩固延伸，学以致用今天我们一起品读了语言的魅力，就让我们也来试试吧！提供情景进行对话七、 回扣主题，推荐阅读：老师再给你们推荐几篇文章，让我们一起来领略更多的名人风采！语文主题学习丛书：孔子拜小孩为师苏轼学写诗华佗的童年故事-