人教版小学美术四年级下册《卡通画》评课 (2)资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学美术四年级下册卡通画评课 (2)-卡通画评课这节课，从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，教学目标明确。通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动。教师能很好地把握教材的要求，教会学生怎样观察，感受各种卡通画所带来的形式美感，教给学生画画的方法，培养学生表现欲望。整堂课的结构分如下几块来完成：一、创设情境（说一说）：通过为学生播放卡通片这一情境导入，激发学习兴趣，在学生掌握了一定的美术知识的同时，讲授卡通片的表现方法。二、教师示范绘图，让生了解卡通画的造

2、型特点、方法，激发欲望。三、欣赏范作（学一学）：通过展示示范作品，让学生了解方法，主动探究出要掌握的知识和技能。四、思考寻找方法（做一做）：以学生独立思考后绘画。五、展示作品（评一评）：让学生带上作品参展，学生和教师对卡通画形象加以讲评。在课堂上，李老师她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活，洋溢着现代教育气息的美术课，让人耳目一新。主要表现在以下几个方面：一、营造开放自由的课堂教学形式。以播放卡通片这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探索的良好学习环境和氛围。通过多媒体图片的欣赏，老师的提问引导，学生选择自己喜爱的卡通图案。在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉学到了美术的知识和技能。二、教学态度严谨认真李老师的教学态度非常严谨认真，意识课前准备充分，二是课堂表现沉着，思路清晰。三是目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理。三、教师素质良好教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高。总之，李老师指教的这节课，“学生主体，教师主导”得到充分体现，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦中。-