德育教育在中学英语教学中的渗透(10页).doc

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1、-德育教育在中学英语教学中的渗透-第 10 页德育教育在中学英语教学中的渗透摘要：教学中教师不仅“传道、授业、解惑”，而且注重文明、礼貌教育、爱国主义教育。树立榜样，激发情感，使思想品德教育自然而巧妙地渗透教学当中。 关键词：德育 英语教学 渗透（明确德育教育的内容P210） “传道、授业、解惑”是教师的职责，但是教师不光要教给学生知识，还要教给学生做人的道理，教书育人是每个教师不容推辞的责任和义务。我是一名英语教师，深深地认识到英语学科教学具有很强的思想性，在教学改革过程中，除了“使学生掌握一定的英语基础知识和听说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”外，还要注意思想品德教育贯穿于英语教

2、学中。在初中英语教学中蕴藏着丰富的德育素材，教师要善于充分挖掘，发现德育因素，抓住时机，把握关键，利用合理的教学方法，使思想品德教育自然而巧妙地渗透在英语课堂教学中。一、结合日常用语，进行讲文明、讲礼貌教育 初中英语课本里的日常用语，大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语，它们蕴含着极其丰富的自然美、道德美。教师在上课时要适时地对学生进行良好的文明礼貌的教育。如在上o for it七年级上册预备篇Unit1“Good morning!”时要教会学生如何运用Good morning/afternoon/evening以及Hello,Hi礼貌地与别人打招呼，并且要做到言传身教，注意上课礼

3、仪，教师走进教室时的师生相互问候就是一种德育教育的常规教育活动。这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密，同时也教育了学生在人与人之间见面时要使用礼貌的用语。又如，根据英语习惯，凡是有事要麻烦或打扰他人，要先说“Excuse me.”给别人制造了trouble或自己做错了事情，要说“Im sorry.”得到别人帮助要说“Thank you.”等等。教师与学生一起把这些用语使用到生活中。教学Go for it七年级下册Unit2 “Wheres the post office?”这个单元时，要设计情境，让学生一起实践，学生既掌握了知识，又懂得了文明礼貌、社会公德的重要性。教师在备课时，要仔

4、细分析教材，深挖教材，敏锐捕捉每篇对话中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，把他们纳入教学目的，有意识融入教学过程中，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好道德习惯，进而培养良好的道德品质。二、树立榜样，激发情感 榜样的力量是无穷的。中学生模仿力强，很容易从榜样的形象中得到启发，受到感染。教师的言行举止对可塑性、模仿性很强的中学生产生着直接的影响。教师是学生的最直观的榜样。 在教学中，教师要作到以身作则，为人师表，以英语教师标准的语音语调、流利的口语以及独特人格魅力去感染学生。这就要求教师注意尽量用标准的、原汁原味的日常英语来表达对学生的关心、爱护、问候等，这样就使学生在运用

5、英语的同时养成良好的文明行为习惯。例如:学生在取得了好成绩时,教师说一句“Congratulations on your success！”和学生相遇时，你说一句“Good morning. Nice to meet you again .再天气急剧变冷时，你说一句：“Its so cold today that youd better wear more so as not to catch cold.” 学生交作业时，你说一句“Thank you.”在和你朝夕相处的过程中，学生不仅会钦佩你渊博的学识，而且会仰慕你温文而雅的气质。学生耳濡目染，行为举止也会受到良好的熏陶。 三、通过开展丰富多

6、彩的课外英语活动进行德育教育 英语课外活动是英语教学的一个有机组成部分，是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。与此同时英语课外活动还可以丰富中学生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于进行具体生动的爱国主义、集体主义、社会主义和国际主义思想教育，培养他们自我学习、自我教育的素质，使之成为学习、教育的真正主体。 中学英语课外活动形式是多种多样的，如开Party、拼词组句游戏、参观郊游等等。组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的，使德与智有机结合。例如开展“情系英语，心系奥运”英语沙龙活动,通过学习奥运英语、西方文化常识、背景知识等等，可以进一步增强对外开放意识，培养良好的学习习惯，树立中国人的良

7、好形象，培养学生的爱国主义情操和国际主义思想；英语小品比赛，要求小组全体成员一起根据所学口语，创造性编小品，然后进行熟练表演，可以培养学生的创新精神、合作精神、集体主义精神；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开圣诞节Party时，要求学生亲手制作圣诞卡片，写上Merry Christmas！Happy New Year！等圣诞和新年祝福之类的话语，并赠送给亲朋好友，可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬老师的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人的劳动成果，珍惜人与人之间真挚情感的美好情操等等。 四、结合教材，对学生进行爱国主义教育爱国主义是人们千百年来在社会生活中，巩固起来的对祖

8、国最深厚的感情。我教育学生作为一个中国人，要时时刻刻地深爱着自己的祖国。在英语教学中，我充分捕捉每一点与爱国主义教育有关的素材，例如，在教学Go for it七年级下册Unit10中，学习词汇the Great Wall时告诉学生长城是我国古代人民血汗和智慧的结晶，是闻名世界的奇迹，是我们中国人的骄傲和自豪，然后我让学生造句，同学纷纷举手发言：“I love the Great Wall , I love my country.”（我爱长城，我爱祖国。） “The Great Wall is one of the wonders in the world.”（长城是世界奇迹之一。） “ Im

9、proud of the Great Wall.”（我为长城自豪。）。这样既激起了学生学习英语的兴趣，又增强了对祖国的热爱之情。在学习语言点make sb/sth + adj时（使某人或某事） ，我让学生做句子，其中我表达了前一句We should study hard.有的学生就接出了后句We must make our country stronger and stronger ./more and more beautiful.（使我们的祖国越来越强壮，或越来越美丽。）这时候同学们的思维活跃起来，大家都表示努力学习，一定要实现自己的诺言。我听了非常激动，学生居然能表达出这些思想和观点，我

10、不失时机地把这些与爱国主义联系起来，让学生在学习中去展望祖国的大好河山，去感受祖国母亲的壮美。五、通过课堂教学，对学生进行集体主义教育。人不可能生活在孤单的世界里，人与人总要相互交往。人生活学习在集体中，要为集体服务，要有集体荣誉感。在英语教学中，我把学生划分成若干小组，进行英语会话，讨论话题，进行小组与小组之间的竞赛。作为小组的每个成员，都希望自己的这一组能赢，都不甘示弱，每次进行一个英语话题讲述，同学们积极性很高，就如同举办一场英语辩论会，既练习了学生的口头表达能力，又增强了他们的集体主义意识。每个小组都有如此高的热情，都不愿落后，因此整个班级的英语成绩在同年级的评比中，一直是遥遥领先，学

11、生个个喜形于色，为自己的班级这个大集体有这样的荣誉而感到自豪，为自己能为自己班级作出应有的贡献而骄傲。实践表明，在中学英语教学中渗透德育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们的学习兴趣，增加学习英语的兴趣，增加学习英语的信心，培养良好的学习习惯，提高学习的自觉性，在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。在教学中通过合作互动，不仅发展学生求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高思想品质的目地。在英语教学中，教师要善于在潜移默化中对学生进行思想道德教育

12、，从而促进学生的全面发展。教书和育人两不误，这样才能使我们的教学完整，才能使我们称得上一个合格的人民教师，才能让学生不违心地说：你是我们最喜欢的老师。结合多年的教学实践谈谈英语教学中的德育渗透。二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象和崇高的思想感情净化心灵、纯正情感、陶冶情操。美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中我力求创造传情的、感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如今是物质文明高度发达的时代,生活在这一环境下的孩子们享受前所未有的物质文明所提供的一切便

13、利,孩子以自我为中心的心理倾向日益严重.人们日益变得冷漠,对社会对他人的冷暖漠不关心.在这种情况下激发孩子爱心及社会责任心尤为重要.如：在JEFC Book2 Unit1“Teachers Day”的教学中，通过结合“Womens Day、Mothers Day、 Fathers Day、the Old Mens Day”等节日的教学活动，指导学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，这样不仅培养了学生的发散性思维，同时达到学以致用，学会关心身边的人。又如在教JEFC Book2 Unit23“A Famous Person”时，结合自然科学 ，启发学生向科学家、文学家、数学家、发明家学习，学

14、习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。在JEFC Book2 Unit22“The Sports Meeting”的教学中，利用接力赛运动中，运动员跌倒仍爬起继续比赛，并结合足球赛中球队因teamwork而胜、因单干而败等竞技比赛情景，激发学生的集体主义情感，让学生明白只有团队精神才是获胜的关键，个人英雄主义将导致失败的道理。又如JEFC Book2 Unit25“The Traffic Accident”一文叙述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医、找老师和警察求救、堵车保护现场的事例，引导学生比较现实生活中有人对他人的意外事故漠不关心的现象，开展“如果我

15、在现场我会怎么做？我该怎么做？”的讨论，并召开“心中有他人”的主题班会，理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。三、引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深刻的启迪。如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启发学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理

16、。而德育应注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse me. Im sorry. Thanks a lot. May I do? What can I do for you? Could I have? Would you mind ? It doesnt matter. Glad to help. Its very kind of you.等交际用语（即礼貌用语），不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养，与人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操

17、，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。通过看英文版音乐之声，学唱饱含爱国情感的雪绒花等优美的英文歌曲，使学生从中得到高尚情操的陶冶。如：JEFC Book3 Unit11“Planting Trees”一文中讲的是近360年美国森林急剧减少的事例与中国The Great Green Wall的建造。Book3 Unit3中的 Make our world more beautiful! 讲述的是如何保护环境。教学中我结合有关环境污染日趋严重，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，热衷于绿色食品以及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道，让学生展开讨论，表

18、达自己的观点，发动学生上网查寻有关环境污染的图片和相关文章，使学生更进一步认识到环境污染的危害性，并开展“爱我校园，从我做起”的活动，使环境保护意识落到实处。这样不仅丰富了学生的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯。在教JEFC Book3 Unit13“The worlds Population”时，通过介绍世界人口迅速增长的状况，说明控制人口迅速增长的必要性，引导学生进一步认识到中国实行计划生育One Child Policy政策的必要性和深远意义。结合：2000年龙年人们争先恐后生“龙子”的社会现象，启发学生剖析20年后这些“龙子”将

19、面临升学、就业困难，住房紧张等一系列的问题，探讨了人口问题的另一深层次问题，也探讨了如何确立科学的人生观和世界观。以上教学与活动使学生组织、交往、分析、判断实践能力得到培养，使德育效果在实践中得到巩固，使学生在实践中得到锻炼。德育教育与英语教学不应是各自为政,而应是互相结合,将德育教育渗透在英语教学中,使英语教学更完美,更全面,使学生在任何时候都能受到德育教育,因为培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一,作为人民教师就应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为英语教学的德育渗透不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。在课堂教学中，德育的渗透面是极其宽广的，具有无限的生命力。只要我们善于挖掘，积极探索，加强修养，提高自身素质，课堂教学中的德育工作就会取得新的突破和进展。参考文献：(1)中华人民共和国教育部九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲 （试用修订版）,人民教育出版社(2)全日制义务教育普通高级中学英语课程标准, 人民教育出版社(3)素质教育新教案 西苑出版社