人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学反思2讲课讲稿.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐五年级上册田野在召唤教学反思2-田野在召唤教学反思田野在召唤是小学人民音乐出版社第十册第五课音乐内容。这首歌曲是由低声部到二声部组成的。对小学五年级的学生来说，要很好的完成两个声部的歌唱，是有一定的难度，为了让学生能在轻松愉快的环境中自主学会本课歌曲，充分调动和发挥全体学生的积极性，我采用了唱歌教学整分整的模式，取得了意想不到的令人满意的效果。在本课的教学中，我将歌曲分成两部分。第一部分为合唱教学部分，也是这一课时的难点部分。二声部的旋律单一，变化较少，但节奏特点分明，每一拍的后半拍都是八

2、分休止，唱起来短促、有弹性，如同为一声部主旋律伴奏。基于以上特点，我让学生分声部学习，先学习一声部，对歌曲情绪有了完整的表达，学生有了较强的歌唱欲、表现欲。然后学习二声部就容易很多。重难点部分，如五度音程、附点节奏、顿音记号，学生在我的指导下也基本解决了。这一课从导入到结束，我基本完成的较顺利。但回想起来，仍然暴露出很多不足的地方。首先是我的上课状态，刚开始紧张过度，导入时没有全身心投入到角色当中，导致语言组织混乱，随意性强。其次是学习目标制定的应该再有针对性一些，针对一两个目标，将歌唱教学完成的更加扎实。在这节课里，我设计的内容还是过多，应该在第一课时教唱歌曲主旋律，重点解决弱起小节、附点节奏、顿音记号、重音记号和反复跳跃记号这些知识点，歌曲情绪的表现也应当在这一课时解决，然后再将合唱教学放到第二课时完成。这样既不会让整首歌曲的教学支离破碎，又能让学生更轻松而扎实的学会歌曲。再次，课堂气氛太沉闷，情景创设不够。这还是与教学设计的内容过多有关，整节课一直在让学生唱旋律，听音乐知识点，缺少了趣味性。最后，评价设计过于简单，对学生的回答、演唱以及演奏应该做更详细的点评。-