人音版小学音乐五年级上册《踩雨》教学设计教学文案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐五年级上册踩雨教学设计-踩雨教学设计【教学目标】A、能甜美轻松的演唱歌曲踩雨，唱出歌曲活泼欢快的情绪。B、孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表手法为歌曲伴奏。C、情感目标：通过欣赏歌曲踩雨，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦。【教学重点】能轻松甜美的演唱歌曲，感受雨和音乐的美妙。【教学难点】歌曲重相似的旋律【教具准备】多媒体课件电子琴打击乐器【教学过程】一、组织教学1、在预备铃时多媒体播放雨中漫步，营造课堂气氛。二、导入1、

2、谈话。（背景音乐继续）师：音乐好听吗？（生答，师继续说）其实我们生活的环境就像一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。今天老师从生活中采集了一些声音标本，你能听出这是什么声音吗？2、多媒体播放音效a、听辨是什么声音b、谁能用自己的声音来模仿一下？（提问）c、那大家想这些沙沙沙，哗哗哗能不能构成音乐呢？一起听下面的这段音乐里是用什么词语来表现下雨时沙沙沙的声音呢？（放音乐学生回答）三、模仿雨声：1、学习歌曲的前四小节2、处理前四小节的演唱情绪。3、过渡引入：“不知道你有没有这样的经历：在夏天的雨后和你的朋友们一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来

3、跳去，追逐打闹。夏日的雨声“沙沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙的音乐。今天我们就来学习一首歌曲踩雨，我们再听一遍，大家可以跟着音乐做律动或用自己的方式轻声的跟一跟节奏。我的问题是：“歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？”聆听：播放踩雨四、学唱过程：（一）第一部分1、 主体可以分为几部分，请你听后回答老师。2、 那你观察一下第一部分，他跟引子有什么相似之处？（节奏相同）3、用啦轻声跟唱旋律，然后唱歌词。4、加上引子，完整演唱。（二）第二部分1、聆听第二部分，跟第一部分比较情绪上有什么不同？2、请注意最后两小节曲调，有些难度，看看那有什么节奏?组织：简短讨论讲解并指导

4、学生进行切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱。4、把带词带进去试一试。注意指导“咳咳”5、情绪处理（三）尾声1、最后还有一段尾声，让我们来听一听，你要找出，它们和前面哪句是相似的。2、那你再看看他们有什么不同呢？3、唱一唱谱子。用手势提示。4、带上词。（四）第一段完整唱。注意老师画的标记。（五）看着第二段歌词，试着唱一唱。弹前奏。边唱边纠正。（六）完整的唱第二段。注意每一部分的情绪，还有尾声那几个音和前面的不同。请你带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。五、拓展：用打击乐器为歌曲伴奏。六、课堂寄语雨，是一种自然现象，但它能塑造动听悦耳的音乐。大自然时时奏出不同情绪和不同旋律的交响曲，希望同学们都能拥有一双会听音乐的耳朵，听到大自然的天籁之音！听音乐，踩雨走出教室。-