人教版小学一年级语文下册《柳树醒了》教学实录复习过程.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学一年级语文下册柳树醒了教学实录-柳树醒了教案一、 教学目标：1、 认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3、 能发现春天里事物的变化。二、 教学重难点：1、 识字写字。2、 能在能中感悟春天的图画。三、教学过程：（一）课前交流。师：小朋友们，大家好，王老师又和大家见面了。今天我们要一起学习一篇课文，课前听你们的语文老师说，咱班同学这篇课文已经学的很好了，看看今天再来学习这篇课文，你会有哪些不同的收获！因为，好的文章就是让人

2、百读不厌。开始之前，有一个小朋友要跟你们说话，他会跟你们说什么呢？一定要注意听，看谁听的最认真？准备好了吗？开始喽！（播放小视频：hi，大家好，我叫琪琪，知道今天你们要和王老师一起演绎一节精彩的课堂，我特意从很远的地方赶来为你们加油，希望小朋友们在课堂上积极地表现自己，身体坐正，眼睛看前方，上课认真听，用心记，这样你们会有意外的惊喜呦！（亲吻）师：琪琪说完了，你们都听到了什么？生：（他说上课要认真听.)师：你们都记得了，其实琪琪不告诉你们，你们也知道上课应该注意听讲了，就让我们带着这种状态，上课好不好！（上课）师：经过一个寒冷的冬天，小琪琪终于回到了大自然的怀抱，哇-春天来了！小朋友们快看（出

3、示动态图片）花开了、草绿了、小燕子从南方飞回来了，小柳树也醒了！师：今天就让我们和小琪琪走进春天的童话世界，一起寻找一颗美丽的小柳树！(板书“醒”字）（师领学生学习“醒”字：读音、字形、字义。）师：我们睡觉时是什么样子的？我们来做一个睡觉的动作（创设情境：天亮了，小朋友们睡醒了，来，打个哈欠，伸个懒腰）春天来了，柳树醒了。（齐读课题）师画柳树：今天只要我们能够认真学习课文，咱们的小柳树就会和我们成为好朋友，它呀会变得更加的美丽，更加茂盛。师：同学们，平时在家都是谁叫你起床？（生：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）师：小柳树醒了，它是怎么醒的，又是谁把它叫醒的呢？带着这个问题，认真听老师读课文。（师配乐动

4、画读文）师：谁来告诉我是谁把小柳树叫醒的？（生回答：春雷）（师相应板书。）师：快来呼唤一下它的名字和它打个招呼。（学生齐读春雷一词）师：出示“春”字。这个字谁来读一读（生读春）给它组个词。（春天、春雷、春雨）师：春是一个象形文字，最早的春可不是这样书写。甲骨文中的春字是这样刻画的（出示甲骨文）故事性描述：经过一个寒冷的冬天，阳光回归大地，气温变暖了，地里的小种子生根发芽，慢慢地小草长出来了，大地一片绿色。后来春字的写法逐渐多了起来，金文中是这样记载地（太阳出来，种子生根发芽，绿草遍地）经过后人不断的研究、改进，慢慢地演变成我们现在所学的春字。师：有趣吗？一个春字就能带给我们这么多的乐趣，这就是

5、咱们中国汉字的博大精深。让我们一起用心写一写，记住这个春字。教师指导书写。（春字的书写，关键是上半部分，三个横不宜太长，撇捺要伸展开，盖住下面的日资）学生练写。展示学生作品。师：春雷不仅叫醒了小柳树，同时也唤醒了他们，谁来读一读（出示本课的生字词）生读生字词。师：细心的同学你有没有发现第一行的生字都有一个共同的偏旁（生：木字旁）你们的小眼睛课真亮，谁来当小老师也来领读领读（找生读）区分“耍”和“要”读音和字形。师：同学们，小琪琪遇到困难了，它肚子饿了，可是树太高，摘不到桃子，它需要你们的帮助，只要读对了生字就可以帮到他，谁来做它的小帮手（生读生字，摘桃子）在你的帮助下，琪琪顺利的摘到了桃子，可

6、真好吃！（送礼物）琪琪吃饱了继续朝前走，走着走着它遇到了一条河，河面上没有小桥，它过不去，你们还得帮帮他（找生读生词）谢谢你，你可真是个乐于助人的好孩子！师：春雷叫醒了小柳树，那他是怎么叫醒小柳树的呢？生：春雷跟柳树说话了，说着说着小柳树醒了。（出示第一小节）（找生在读第一小节）（指导他从声音的大小来体会“说话”一词）师：春雷你都跟柳树说了什么，它怎么就醒了？（学生回答）师：小柳树听到春雷的话，慢慢地睁开了眼睛，小柳树醒啦！（师板画眼睛）它睁开了眼睛看到了美丽的春天，小柳树你的心情怎么样？（生：我很开心）那就带着你此时的心情开心的读一读（生读第一小节）醒来的小柳树可真开心。（师板画嘴巴）你真会

7、读书，这是小柳树送你的小花环，一定要做一个爱读书的孩子。师：是呀，小柳树看到草绿了，听到了鸟儿的歌唱，闻到了花的芳香，它开心的笑了，它也有话对春雷说，它会说什么呢？（生：谢谢.不用谢.）带着你的谢意再来读一读这一小节。师：同学们让我们一起拥抱拥抱这一对可爱的朋友，读一读这一小节吧！（齐读读文）出示“朋友”一词（齐读）师：人与人之间有什么样的关系才称之为朋友（生回答）你的好朋友是谁？（生回答完整）你看他都会用朋友说话了！（送花环）师：春风唤醒了小柳树，那醒来的小柳树会不会感到孤单，它有没有朋友呢？下面我们就小组合作读文章2-5小节，去看看行来的小柳树都得到了哪些朋友的帮助，并完成老师所出示的表格

8、：（出示自读提示）朋友怎样帮助它的发生了什么变化出示第二小节：谁来读一读（找生读）师：春雨给他洗澡了，一个冬天没有洗澡的小柳树身上的灰尘可真不少（出示冬天柳树图片）洗完澡后的小柳树发生了什么样的变化（生：变软了）（出示春天里柳树的图片）师：同学们，看一看图片。一个冬天没喝水的柳树看起来很干枯没有水分，可到了春天，春雨给了它足够的水分，它全身变得水润润的。连小柳枝也变软了。通过图片对比，我们可以知道软字的意思是（柔软）那你能不能通过动作理解软字的意思。(生做动作）通过动作也可以加深我们对这个词的理解，我们也加上动作来演一演吧！（师范读，学生表演）师：小柳树看到你们表现得如此精彩，又在悄悄的发生变

9、化，这次又是谁在帮助他？（出示表格：谁来完成第二表格。）（生回答）出示第三小节。师：春风你是怎样给柳树梳头的？你来读一读。（生读）师：怎样才能把这一小节读好呢?想一想。（生想）那你想一想平时在家妈妈都是怎样给你梳头发的？是不是像这个样子？（师模仿硬生生的动作）（生笑：不是）那妈妈是怎样给你梳的？（生：轻轻地，柔柔的）为什么这样呢？（生：怕把我弄疼了）这是妈妈对你的爱呀！春风也怕把小柳树弄疼了，那现在老师就是小柳树，谁能学着妈妈的样子也来给我梳梳头发，读一读这一小节。（生读）你梳的我有点疼了，谁能再轻一点，柔一点。（生读）这种感觉真好，你梳的我好舒服呀！谢谢你春风妈妈。（送花环）师：春风就像妈妈

10、一样，用温暖的双手抚摸柳树的长头发，让我们一起像妈妈一样，一边抚摸一边读一读吧！（齐读）师：在你们的抚摸下，我们的小柳梢变绿了，多么漂亮的颜色，把小燕子都吸引来了（出示小燕子的头饰）（同时出示表格）（学生一起回答）它和小柳树玩起了（捉迷藏）玩着玩着小柳絮呀（飞了）出示第四小节：谁来读一读。（找生读）出示柳絮图片，了解柳絮。小燕子和小柳絮一起飞起来了，他们玩的可开心了，谁想加入他们也来读一读。（找生读）师：小柳树在春雷、春雨、春风、春燕的帮助下慢慢地睁开了眼睛，柳条变软了，柳梢变绿了，小柳絮也飞了。他看到自己有这么大的变化，他特别的开心，他想把这份喜悦和你们一起分享，他是怎么做的呢？（出示第五节

11、一起读）师：小柳树醒了，你们也长高了，小柳树在你们的陪伴下越来越美丽了，而你们也在春天里开心快乐的成长。课外拓展：春天里，不仅柳树醒了，还有什么也醒了呢？（小草、花、动物）那你能不能学着课文的样子也来当一当小诗人，夸一夸春天！（生回答，师表扬）出示课外拓展小诗，让学生自由读一读。（生读）总结：同学们，我们今天不仅帮助了小琪琪，还和小柳树感受春天的美好，而且这节课的生字放在一个新的语言环境中我们也能读出它的韵味。春天在哪里呢？我和你都在春天里。就让我们一起走进春天，在春天的田野里歌唱，在阳光下嗅着花香，让我们唱起来、跳起来，一起去拥抱美丽的大自然吧！（播放春天在哪里的音乐视频，教师和学生一起舞动春天。）-