人教版小学四年级上册数学《合理安排时间》教学设计教学文案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学四年级上册数学合理安排时间教学设计-合理安排时间教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册P112114页。教学目标：知识目标1.知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。技能目标1.学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。2.会画简单的事件流程图。情感目标1.培养学生孝敬长辈的思想感情。2.锻炼孩子思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯，和综合思考的能力。教学重点：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。教学难点：学会根

2、据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。教具准备：多媒体课件四、教学过程:1、创设情境：（课件出示情境）星期六，李阿姨到小明家做客，他们之间发生了很多有趣的事，你们想不想去小明家看看？2、探究新知，掌握规律：（1）沏茶问题(课件)见了李阿姨，小明怎样说？小明很有礼貌的请李阿姨坐下，还要给李阿姨沏上一杯热茶。沏茶的步骤有是这样的。（课件出示主题图）（学生读时间表）师：如果你是小明，怎样安排这些事，使李阿姨能尽快喝上热茶？一共要用多少时间？学生讨论师：谁来说一说怎样安排？为什么这样安排？学生用卡片在黑板上展示时间安排板书：1+1+8+1=11（分）指出，这就是流程图，下面要再写出时间的计

3、算。（2）总结方法：有时我们解决问题的方法有多种，我们可以选择最优的方法来做，这就是优化。通过刚才解决的问题，你说说怎样才能节省时间？做一件事情的同时再做其它事情可以节省时间。联系生活举例。听广播与刷牙、洗脸、吃饭、读英语。（3）烙饼问题不知不觉到了中午，妈妈准备作他最拿手的烙饼招待李阿姨。我们来看看妈妈是怎样烙饼的？（课件出示主题图）师：从图中你知道了哪些数学信息？生：一次最多能烙两张饼生：两面都要烙生：每面3分钟师：如果只烙一张饼需要多长时间？怎样烙？学生回答演示生：6分钟。烙一面需要3分钟，两面就要6分钟。师：烙两张饼最少需要几分钟？怎样烙？学生回答并演示生：6分钟。因为一口锅可以烙两张

4、饼，可以同时烙两张饼的正面和反面，就和一张饼一样，也是需要6分钟。师：如果烙三张饼呢？最少需要几分钟？师：这么多答案，下面请同学们先思考，操作一下，再以小组为单位，用圆片代表3张饼，在桌子上摆一摆，说一说，然后将你们的方案，填到你们的表格中。小组活动师：哪个小组愿意上来说说你们是怎么烙的？（两人合作一人填表，一个操作）方法1：生1：先两张同时烙好，需要6分，再烙好剩下的一张，需要6分，共烙4次，花了12分。师：有没有比他们更快的方案？方法2生2：第一次先烙饼1、饼2的正面，需要3分钟；第二次烙饼2的反面和饼3的正面，需要3分钟，第三次烙饼1和饼3的反面，也需要3分钟，总共用了9分钟，共烙3次。

5、师：大家明白吗？谁再来演示演示。师：课件演示烙3张饼的最优方案。师边演示边讲解，其他学生一起操作：我们先烙饼1的正面和饼2的正面，3分钟后，把饼2拿出来，再同时烙饼1的反面和饼3的正面，3分钟后，饼1熟了，接下来再同时烙饼2的反面和饼3的反面，3分钟后饼2和饼3也熟了。师：这种方法为什么快？生：锅里一直都有两张饼。（课件出示：烙3张饼的两种方案）师小结：从表格中我们也可以看出，用这种方法时，锅里每次都有两张饼，这样不浪费时间，烙的最快，我们就把这种方法叫做烙3张饼的最佳方案。（4）拓展提高，总结方法师：烙4张饼怎样烙最快？生：2张2张地烙，需要12分钟师：烙5张饼怎样最快呢?(同位交流)生：先

6、烙2张，再用最佳方法烙3张，用15分钟师：烙6张饼，怎样烙最节省时间？生：用最佳方法烙3张2次，用18分钟生：2张2张的烙3次，也是用18分钟师：这两种方法都是用18分钟，你比较喜欢哪一种？为什么？生：我喜欢3张3张的烙，这种方法比较好玩。生：我喜欢2张2张的烙，这种方法省劲，3张3张烙太麻烦了。师：我也喜欢2张2张的烙，同样的时间，这种方法比较省劲些。师：烙7张饼，最快需要几分钟？生抢答：21分钟师：这么快就想出来了，说说你的想法依次说出8张、9张、10张饼的烙法师：观察这张表，你能发现什么规律？生：每多烙一张饼，时间就多用三分钟，你看5张饼是15分钟，6张饼是18分钟，那7张饼就是21分钟

7、规律1：用最优化的方法烙，饼的张数乘每面所用的时间，就是所用的最少时间板书：每面所用的时间饼的张数=所用的最少时间师：从饼的张数和烙饼的方法上，你还发现了什么？规律2：我还发现了双数张时是2张2张的烙，超过3张的单数张都用烙3张饼的最佳方法师：如果烙2008张饼需要多少时间？3、实际应用（1）师：其实在我们生活中经常会用到这样的问题，大家看。（课件出示早晨时间安排）学生写出流程图，再写出计算过程（2）师：同样在美味餐厅里遇到了一些问题，需要大家帮忙解决。（课件出示早晨时间安排）（课件出示星期天，餐厅里来了3位客人，他们每人点了两个菜，假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？）师：先想一想，再和挨着的同学说一说。谁来告诉大家，应该按怎样的顺序？你的理由呢？还有没有其他的方法？小结：炒菜的时间相等，等候的时间不一样，哪一种方法能让客人等候的时间短一些呢？（同时进行尊老爱幼思想的渗透。）（3）生活中还有没有这样的例子？请你说一说。4、小结：师：这节课学习了什么内容，大家有什么收获？小结：老师也希望大家能用我们今天所学的知识，合理的安排自己的时间，在以后的生活和学习中提高效率。-