信息技术说教材知识分享.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。信息技术说教材-鄂教版信息技术与网络三年级上册当个电脑小画家沙市黄家塘小学周怡静尊敬的各位老师们：大家好！下面我就对鄂教版三年级信息技术上册“当个电脑小画家”这一板块的教学内容从课标、教材的编写体例和编写意图、知识结构和逻辑关系、教材整合以及教学建议与评价几方面谈谈我对教材的理解。1、单元目标信息技术课程标准是针对中小学信息技术学科来要求的，比较笼统，根据这课标要求学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，所确定本单元了的知识与技能目标：掌握启动、退出画图工具的方法;了解画图工具的界面组成；熟练掌握各种工

2、具的使用方法；学习背景设置、插入贴图、设置不同效果的图片等简单的图片编辑方法。注重学生创新意识的培养；其次课标要求培养学生处理信息和应用信息的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，所确定的过程与方法目标：通过主题活动的形式，让学生根据表达意图确定的主题和构思；在合作学习的过程中，学习计算机操作方法和自学计算机软件的方法；培养学生自主探究思考的意识。另外课标要求培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生良好的信息素养，所确定的情感态度与价值观目标：逐渐培养和发展学生学习信息技术的兴趣和意识，逐步提高学生运用计算机绘图的能力；在做画的过程中

3、，体验图形美感，树立健康的审美情趣，不断养成运用图形信息的习惯和素养；培养学生善于听取别人的意见，与人合作的意识。2、教材的编写体例及意图编写体例：本版块共6课，系统地介绍了画图的使用方法,环环相扣,层层递进.目的是保持学生学习计算机技术的兴趣，让学生在主动的探索、比较中学习，体会计算机绘图的神奇魅力。教材内容紧扣中小学信息技术课程指导纲要（试行）的要求，以例题的形式，系统地讲授信息技术基本知识和技能，采用小课题、小步骤、任务驱动的编写方法，力求实现与其他学科课程的整合；每节课中结合课程内容用“轻松学”、“快乐做”、“互动评、“等方式来启发学生思考，并加以适当地练习，教材编排最大限度地调动学生

4、学习用计算机画图的积极性，激发学生学习信息技术的兴趣。编写意图：本册教材是华中师范大学出版社编写的义务教育课程标准实验教科书。教材遵循了学生自主建构知识的认知规律，照顾了儿童学习习惯。“鄂教版”小学信息技术画图单元教材整体上十分强调学生自主、合作、探究式学习，在知识的呈现上提供了大量机会，让学生自主学习、建构知识，培养应用能力。这样的安排有利学生在提高知识技能的同时发展学习能力，提高综合素养。画图工具虽然界面与学生以前接触的软件界面有所不同，但他的工作界面比较简单，教师加以素材的运用后能形象有效的激发学生的学习兴趣，学生掌握起来也比较容易。画图作为一款计算机入门的绘图软件，围绕课本中设计的一系

5、列活动，在实际操作中逐步理解和掌握计算机画图的基本常识和基本技能，并以解决学习和生活中的一些实际问题，发展个人的兴趣和爱好，有利于保持学生学习计算机的兴趣，让学生在主动的探索、尝试中学习。3、知识结构及逻辑关系小学信息技术学习中，画图是非常适合学生进行美术创作的的工具。这一单元教材共有六课介绍了（出示知识树）：启动、退出画图软件；画图界面的组成；各种工具使用方法；简单的图片编辑，系统的学习了它的使用方法。每一课都精心的布置学习一个或多个任务通过学生来完成，从而表达出小学生对生活感受与理解。画图初识是认识画图软件的第一步，教材主要介绍了“启动、退出画图程序、画图软件的操作界面组成、掌握工具箱”这

6、些知识，更是以后进行计算机创作的基础。学生通过本课的学习能加深对windows画图软件的理解和对应用软件使用的初步认识，本课结合画图软件中的各种工具箱的作用，给学生营造了一个思考、探究、创造、时间的空间，体现了以学生发展为本的教学思想符合了本单元的教学目标。徒手绘画这一课是通过“铅笔”和“刷子”两种工具的应用以及图画的保存为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。线条妙用通过各种线条的应用创作图画，为培养学生的创新精神提供了更多的机会。工具造型通过软件中提供的“椭圆”、“矩形”、“多边形”，让学生加以联想，并利用各种图形不同的特点，用想象将他们结合起来，变成一副图画。图形复制要求学生掌握“选取

7、”、“复制”、“粘贴”的使用，通过详细的操作步骤，逐步展现给学生一副美丽的画面，使学生再次深切感受到画图的奇妙之处。我给童谣配幅画是本单元的最后一课，是在已经掌握画图软件各部分功能后的一次综合应用，本科通过使用文字工具和绘图工具，要求学生独立绘制有一定主题内容的图画，并能给图片插入文字，是学会使用画图软件的基础的一节，也是关键一节。通过创作，学生能充分发挥聪明才智，既提高了审美能力又提高了电脑操作的动手能，焕发学生热爱生活、富有情趣、积极向上的道德情操。本单元教材用知识迁移的方法来引导学生学习画图软件工具，做到了教材的连贯性，每课都有连带关系，每一课之间都不是孤立存在的，是循序渐近、螺旋上升的

8、状态，学生每多学一课，应该是多一分综合能力，为以后后续的计算机学习做好铺垫。4、教材的整合：画图软件是学生计算机入门的基础软件之一，其目的是保持学生学习计算机技术的兴趣，体验图形美感，树立健康的审美情趣，并为四年级的EXCEL表格和图片修改、五年级的DV编辑与修改打下基础，这些课程都要充分的利用到本单元学生学习的绘图技能，通过各种知识技能的学习应用，最后达到提高学生综合能力的最终目标。5、教学建议与评价：本单元的教学重点是：打开、关闭画图工具及其文件的方法；认识画图工具的界面；简单的图形加工处理方法；绘图工具的使用方法；会使用图库中的素材及素材修改。教学难点：用画板中提供的工具绘制简单的画面；

9、在画图中保存图片的方法；简单的图形加工处理方法；图画中的构图及主题思想的表达。1、教学建议：（1）、激发学生的学习兴趣，教学最重要的是使学生产生学习兴趣。兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学的内容产生内在的兴趣，一旦兴趣被激发出来，就相应的唤醒了他们主动参与学习的意识。如在教学工具造型的时候，我们可以从兴趣着手，调动学生的学习参与热情。通过开展“互动评”，或者采取游戏、情境教学等形式让学生通过对图形的联想，将它们有效的组合成为图画。这样不但可以让学生更好的学习工具的使用，还激活了学生的内在动力，变要我学为我要学，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励

10、、唤醒、鼓舞他们的学习主动性和积极性。（2）、教学中培养创新思维，创新思维是素质教育的核心。在教学画图软件的过程中，要鼓励学生大胆设想，大胆创作，这样既培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造想象。练习在画图教学中是必不可少的。因此在教学中注重巧设练习，从生活实际出发，设计一些贴近生活、贴近自然的练习课题，这样不仅可以开放学生的思路，发挥学生的潜在学习能力，更重要的是培养了学生的创新素质。可以让学生尽情的发挥自己的创新思维，真正做到了自己体验，自己探索。如线条妙用一课，可以让学生自由创作一幅图画，老师不固定题目，请同学们自由创作，也可以小组协作，比一比，看谁的画的好。通过本次作业，可

11、以让学生尽情的发挥自己的创新思维，真正做到了自己体验，自己探索，画出自己心目中美丽的“彩蝶”。(3)、营造和谐的课堂氛围,现代教学论认为“民主、和谐、宽松”的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在”。在信息技术这类具有有活动课性质的教学上，我们除了把上述言论渗透到教学中之外，还要在教学中充分体现师生合作、生生合作、平等讨论的和谐氛围，这样可以给学生提供充分展示自己、张扬自己个性的机会，学生们在实践中发展思维，在交流表达中提高表达能力，更为重要的是教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。（4）掌握好教学中的侧重点，教师需

12、要注意是不同类别的工具教学侧重点是不一样的，把握好关键至为重要。根据教学内容的难易程度选择不同的教学方法，在教学画图软件的过程中，教师可以完全放手，让学生在小组内利用以学习过的知识来自学。做到新旧知识的联系。有些工具与现实生活中使用的工具比较接近，学习比较容易，可以采用小组合作学习，大胆尝试，然后答疑解惑来完成，侧重点放在掌握工具样式的选择与使用上，重在帮助学生学会学习的方法。复杂的工具或操作方法，教师应自己边示范边讲解，重在让学生正解地掌握使用方法，比如把造型工具的几种特殊使用方法可以进行演示讲解。多安排丰富多彩的练习内容，激发学生操作的热情巩固工具的使用方法。教学评价：对学生来讲，画图软件是他们发挥自己的想象力，创作作品比较好的软件，在教学评价时教师一定要以鼓励为主，给学生创作的空间，评价尽量要以体现学生为主，评价时要注意语言的灵活度，调动兴趣，可以通过自评、互评、小组评价、教师点评、星级评价、评价量表等很多方法，如果出现失败，教师也必须根据实际情况，帮助学生分析得失，总结经验，指出努力的方向，使学生充分感受到学习信息技术的快乐。好的作品可以到前面展示，给他一个表现的舞台！让学生们真正感受到寓教于乐、其乐无穷！以上是我对本单元的理解，不当之处，还请各位指出！谢谢！-