人教版小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》课堂教学实录教学提纲.doc

《人教版小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》课堂教学实录教学提纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》课堂教学实录教学提纲.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学六年级语文上册这片土地是神圣的课堂教学实录-这片土地是神圣的课堂教学实录一、课前交流，导入新课。师：同学们，上课之前我们先来欣赏一些优美的图片请生谈这个地方给你留下了怎样的印象呢？生：美丽震撼不可思议师：这么美的地方同学们想不想去了解一下呢？生：齐声说想上课师：这么美的地方位于美国的西海岸，它就是西雅图。不过原来那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。不过在19世纪50年代这个美丽的地方却发生了一件事情，我们一起来看一下发生了什么事情：出示写作背景1854年，美国第14任总统富兰

2、克林写信给印第安部落的酋长西雅图，要以15万美元的价格买下印第安部落脚下的8000平方千米的土地。印第安人数千年来一直在这片土地上生活。土地对于他们，意味着什么？家园，生命。可如今却要将这祖先留下的土地拱手转让给白人。当时的西雅图酋长的心情相当复杂。第二年的12月，他站在白人安排的会议桌旁，面对那些强迫他们出卖土地的白人,发表了这篇演说。这篇演说稿被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。到底是什么让它拥有如此高的评价呢？让我们再次走进这篇演说稿-这片土地是神圣的。板书课题齐读二、检查预习上课之前老师已经让同学们预习了新课，那么现在就让老师来看一看你们预习的能力吧。出示第一组词：潺潺嗡嗡1

3、、哪位同学愿意来读一下这两个词语？请生读读了这两个词语，你仿佛看到了什么美丽的景色？生：我仿佛看到了清澈的河水在欢快的唱着歌，有许多的小动物在玩耍。师：你的想象力真丰富，再回到这两个词语身上，你发现了什么？指导“嗡”字的书写。（左右结构，注意左边的“口”的位置）生书写2、现在再来看第二组词：这四个词语，你会读了吗？松脂麋鹿骏马雄鹰指生读读了这四个词语，你又仿佛闻到了什么？看到了什么？生：我仿佛闻到了松脂的香味，看到了大草原上有许多动物在驰骋请声再齐读3、还有最后两个词语谁愿意来读一下呢？婴儿眷恋看到婴儿、眷恋，你会立刻想到哪个词？（板书母亲）齐读词语三、精读课文，理解“神圣”部分过渡语：同学们

4、的声音真是太响亮了，我好像已经感受到了那份浓浓的深情，那么文中是将谁比作母亲呢？大地（板书：在母亲前写大地）你找到这句话了吗？（一）理解“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”1、眷恋是什么意思？印第安人把大地作母亲，通过这句话你体会到了什么？生：我感受到他们对这片土地爱得深沉3、请生读，齐读指导读出“深深地眷恋”之情。（二）听着你们的读，我好似已经体会到了西雅图对土地那份深深的眷恋之情，青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”1、过渡语：正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才会说：这片土地

5、是神圣的。2、请同学们默读第三自然段，结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。（生：他们深爱着这片土地）（三）在印第安人的心目中“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。”过渡语：同学们，就是这样美好的家园，就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。1、同学们，离别之际，他们想再看看这片土地上的什么呢？请认真读读第二自然段。2、指名读一读，并说说他们留恋的是什么。3、对比阅读：文中连续用了好几个“每一”，什么意思？把他们去掉，好不好？自己对

6、比着读读这两个句子。4、指名谈谈自己的理解。5、练习读出感情。6、教师引读：在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。沙滩美不美？嗡嗡鸣叫的昆虫美吗？他们永远都看不到了。离别之际，他们心中有万分的不舍，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读。7、齐读。四、精读“善待”部分1、过渡语：面对这片深爱着的土地，西雅图向白人政府提出了什么要求呢？请同学们默读课文48自然段，边读边想，西雅图要求他们善待什么呢？2、交流。（生：善待河水、空气、动物）3、这部分内容中，有一句话，作者反复说了三次，大家把它找出来，好好读一读。生：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

7、4、引导学生体会：同学们平时也轻言放弃吗？在什么情况下才放弃？你放弃一件事时，是什么心情？5、引读，是呀！这是深深的无奈呀，请生再读（如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。）；这更是万分的不舍呀，再指名读；这是不放心的叮嘱呀，让我们一起来读出这份无奈吧。6、他们仅仅是要求善待这三种吗？还有什么？（小组间交流讨论）7、教师小结：他们希望善待地球上的一切！8、配乐朗读：让我们带着深深的无奈，带着万分的不舍，带着真诚的叮嘱，配上音乐，再去读读西雅图的那句话吧，齐读。五、理解结尾1、过渡语：印第安人的酋长-西雅图在文章的最后，发出了怎样的呼吁呢？（一）“为了子孙后代，你们

8、要献出全部的力量和情感来保护大地。”（二）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”2、理解第二句话的含义，并好好读读，体会感情。3、教师补充：他的呼吁，白人做到了。他们被西雅图对土地的热爱所感动，就把这座城市命名为“西雅图”。现在，这座城市四季如春，景色宜人。六、拓展、升华1、过渡语：大地为人类提供了人类所需要的一切，我们真应该热爱这片热土。2、不少的作家、诗人，也写出了不少热爱土地的诗歌，下面我们共同欣赏艾青的一首诗。教师配乐朗诵我爱这土地。3、小练笔：同学们，此时此刻，相信同学们有许多的话要对我们脚下的土地说，请拿出你的笔，用上饱含深情的语言，来表达你对土地的热爱。4、交流，读一读。七、激情总结1、同学们，西雅图说土地是神圣的，仅仅指的是他们脚下的土地吗？（不是）齐说：所有的土地都是神圣的！2、同学们，为了自己的幸福，为了子孙后代的幸福，让我们用全部的力量和情感去保护大地吧！八、布置作业读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源。它们是得到了保护，还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现以及感受。-