人教版小学语文六年级上册《少年闰土》课堂实录讲解学习.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学语文六年级上册少年闰土课堂实录-少年闰土一、了解作者，谈话导入1、有这样一位作家，他的头发根根直竖，胡须好像浓墨书写的隶体一字，时常穿一件朴素的长衫。他就是（鲁迅）。请大家翻到课本137页，让我们一起来了解鲁迅。（指读学习链接）（出示鲁迅图片）请看大屏幕，这就是鲁迅先生。鲁迅先生写了很多作品，主要有小说集呐喊彷徨、散文集朝花夕拾、散文诗集野草，他写的最多的还是杂文，有许多杂文集。他的作品后来收入鲁迅全集，出过许多版本。（边介绍，边出示图片）。2、今天就让我们一起来学习鲁迅先生的一篇文章少年闰土

2、（出示课题）。请同学们跟老师一块儿写课题。（写课题）齐读。（重点读生字“闰”。）二、学习字词，整体感知1、学习课文前，先来读生词（出示生词）。请一位同学读，读对了大家跟读一遍，读错了举手纠正（指读生词）。强调多音字：奔、看、行。（边读边变红，并出示拼音）谁知道“五行”是什么？（金木水火土）2、刚才读过的词中，有三个字是我们今天要写的。请大家仔细观察这三个小篆体的汉字，猜猜是今天的哪个字？（学生猜测时，出示今字）大家可真是火眼金睛。是啊，小篆虽然很美，但写起来太难，于是逐渐演变成现在的简化楷体。请大家再仔细观察这三个字，看有什么共同点？（左右结构，左窄右宽，形声字，都含有月。）“月”字一样吗？（

3、胯字中的月做偏旁，第一笔是撇；谓和猬字中的月字，只是字的一部分，第一笔是竖撇）大家观察可真仔细。请大家伸出手来，跟老师一块儿写（“月”做偏旁时，写得瘦长一些；做字底的时候写得矮胖一点）。（学生写字，老师巡视点评。）写字姿势很重要，头正肩平脚着地。3、课前大家已经预习过课文，我来抽读3个自然段，其他同学思考：课文主要写了什么？（抽读课文1、4、16段。）指生读课文。同学们基本做到了读得正确、通顺、流利。课文主要写了什么？（三十年前，我家大祭祀时缺少人手，闰土来管祭器，其间给我讲了许多稀奇的事。）三、精读课文，品味感悟1、过渡：我从来没见过闰土，第一次见面时他是什么样子的呢？请同学们迅速浏览课文第

4、4自然段，画出描写少年闰土外貌的句子。（学生读书。交流。）（1）出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（2）读一读，思考：透过外貌，闰土给你留下了什么印象？你从哪里体会出来的？（3）你从“紫色的”读出什么？（闰土生活在海边的农村，紫色的脸是海风吹拂、太阳照射的结果）（板书：紫色。健康）你又从“小”和“项戴银项圈”读出什么？(板书：小、明晃晃。可爱)（4）闰土这么健康可爱，再来读一读。2、过渡：初识闰土，他给我留下了健康可爱的印象；（边板书：初识）在相处中，他又给“我”讲了很多事。（边板书：相处）请同学们迅速默读课文6-15自然段，想一想有哪些事？每一件事用一

5、个小标题概括出来，写在段落的旁边。学生读书，指答。（雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）这些事你经历过吗？这些“我”没经历过的事是（稀奇的事）3、“我”印象最深的稀奇的事是哪一件呢？（看过刺猹）（1）请同学们自读默读课文9-13自然段，想一想：闰土是怎样的一个少年？用一个词或几个词概括出来，写在相关句子旁边。（学生读书时，老师出示相关重点段落）（老师巡视，找同学把相关的词写在黑板上。）（2）交流。善良：口渴了摘瓜吃，不算偷。机智勇敢：刺猹动作。有经验：捏、轻轻地。自信：有胡叉呢。（3）随机交流“捏”：什么是捏？（拿起钢笔，做一做这个动作）老师做“抓”“握”，这是不是“捏”是啊，鲁迅先生用词

6、是多么准确！闰土的动作多么轻巧，多么有经验。（4）谁来读给大家听？出示“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”。（指读。评价，“看，你的声音这么大，都把猹吓跑了”，再读）4、看瓜刺猹给“我”留下的印象太深刻了，时隔30年，依然深深地留在我的记忆里。请看大屏幕（出示图片）。（1）谁能用自己的话描述一下画面的内容。（交流）（2）出示第一段，配乐，生读。（3）鲁迅先生写得这么美，让我们把这段文字积累下来。（出示填空，指生说。）（4）齐读。5、除了看瓜刺猹，还有哪件事写得详细？（雪地捕鸟。）（1）请一位同学读一读这段话，其他同学圈出描写动作的词语？（交流）这些词用得好不好？

7、（好）从这些词中，你看出闰土捕鸟的方法怎么样？（很棒）闰土捕鸟这么有办法，他是怎样的一个少年呢？（有经验，机智聪明。老师随机板书）（2）闰土这么机智聪明，捕到了各种各样的鸟（出示图片）。闰土不光知道这么多的鸟，还在海边捡到五色的贝壳，（出示图片）在潮汛的时候看有趣的跳鱼儿。（出示图片）闰土知道这么多，用一个词来说就是（见多识广）。6、闰土的心中只有这四件稀奇的事吗？你从哪句话知道的？（指说。出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”）（板书：）（1）什么是“无穷无尽”？（形容非常多）（2）大家想象一下，稀奇的事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅）（3）

8、是啊，闰土知道这么多，“我”是什么样的感情呢？（指导“啊”的读法，随机读）如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“惊奇”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读？（4）为什么“我”会这么佩服、这么羡慕闰土呢？（生答。出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”。）A、“他们”指的谁？（地主家少爷）B、“高墙上的四角的天空”什么意思？（指答。出示图片，指读）大家看图片，这就是“我”生活的地方：庭院深深，高墙耸立。C、什么是“只看见”？（他们能看见海边五色的贝壳吗？能看见西瓜的危险经历吗？能看见各种各样稀奇的鸟吗？能看见跳鱼儿吗？）C、引读仿说：闰土在（海边拾贝）时，他们都和我一样只看见院子

9、里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许五色的贝壳）！闰土在（）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（）!（5）此时此刻你明白什么是“高墙上的四角的天空”了吗？（生活空间小，封闭，没有自由，眼界狭隘，知识贫乏）请同学们带着自己的感情再读这段话。四、拓展升华尽管我和闰土相处得这么愉快，我从闰土的讲述中了解了外面的大千世界，增长了见识。可是“天下没有不散的筵席”，正月过去了，闰土要回家了，我们不得不分别。可是这一别就是三十年。三十年以后，我们又见面了，闰土却已经不再是我记忆中的闰土了。（出示图片，文字。指读）想知道，闰土为什么变成这样吗，请同学们读鲁迅先生的小说故乡。板书设计：26少年闰土回忆初识紫色小明晃晃健康可爱雪地捕鸟海边拾贝聪明能干相处看瓜刺猹机智勇敢看跳鱼儿见多识广相别-