人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学反思 (2)学习资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学语文三年级上册孔子拜师教学反思 (2)-孔子拜师教学反思孔子拜师是人教版语文三年级上册第五组的一篇精读课文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。课文还渗透了“学无止境”的精神。在这一课教学时，我先从孔子的言行入手，将重点放在体会孔子的品行上。上完了课，我觉得以下两点做得比较好：一、在情境中理解词语语文课必须具有语文味。突出词、句的品悟，体现语文咬文嚼字的传统特点，语文味便呼之欲出。语文味浓了，语文课就不

2、再只是单调冷峻的环节设计，语文课也就变得丰满了。本堂课中，对于词语的处理，我为学生创设了一个生动的语境，以“角色互换”的方式让学生完全走进孔子的内心，让学生成为孔子，与他们对话，说说当时自己在路途中是碰到什么困难，是怎么做的。孔子这一路，在风里吃饭，露天睡觉，旅途生活多艰苦啊!这就是风餐露宿。他不分白天黑夜地赶路，这就是日夜兼程。这样的教学，调动了学生已有的生活经验，学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。对于理解“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语就水到渠成了。至此，两个本来平凡普通的词汇因着学生的想象移情、角色体验和教师的有效点拨而变得充满生命活力，词语成了可以触摸的有温度和质

3、感的生命体。二、巧妙利用论语语录课开始，我就以课后孔子的名言导入，课末又以孔子名言结课。老师，第一次给大家来上课，带来了一份见面礼四句名人名言，谁愿意来读一读?你知道这是谁说的吗?孔子每天跟着老子学习。当他学到了新的知识，他一定会觉得怎么样?所以他才会说学而时习之，不亦悦乎?在学习过程中，如果遇到不懂的呢?他会怎么做?(他知道，在学习上应坚持老老实实的态度，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂装懂。)所以孔子曾说过知之为知之，不知为不知，是知也。这样，前后呼应，浑然一体，学生整节课均浸润在孔子深厚的思想文化氛围中。阅读，不再只是单纯的课文言语的分析讲解，还被深深根植于祖国文化背景的宏大时空之中。我认为，这样的阅读，便是润泽的阅读;这样的课堂，方是工具性与人文性和谐统一的课堂。这堂课下来，如预先所料，我拖了几分钟。课堂中还需要我去斟酌的地方很多，比如，教学内容的容量较多;对课堂上学生的生成如何引导;教育机智不够，这与我自身的素质修养有很大的关系，需要我进一步提高。-