人物结构与动态教案说课讲解.doc

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1、教 案教师姓名：_彭玮_年 级：2006级 班 级：动画班_专 业: 动画 课程名称：人物结构与动态速写2007 -2008 学年第 二 学期教务处印制备课要求一、 认真钻研本学科的教学大纲和教材。弄清本学科的教学任务、教材体系结构和国际国内最新研究进展，结合学生实际状况明确重难点，精心安排教学步骤，订好学期授课计划和每节课的课时计划。二、 在个人认真备课、写好教案的基础上，提倡集体备课、互相启发、集思广益、精益求精。三、 教案必须具备以下环节：1.课题（包括章节序号）；2.教学目的（要求）；3.教学主要内容；4.重点和难点分析；5.教学方法；6.教改措施；7.课时安排；8.教学手段；9.授课

2、程序；10.板书设计；11.作业处理；12.教学小结。四、 教案注意保存以备检查。教 学 进 度 表选用何种教材人体造型基础沈兆荣 上海教育出版社全学期总课时数实际授课时数实验课时数实践环节机动备注 80 课时课时30 16课时 48课时2课时周数章、节序数课 题（内 容）课时备注8第一章第二章人体基本结构的概括与人体比例人体形体结构的分解与组合209第三章第四章人体局部解剖之脊柱人体局部解剖之躯干的骨格与肌肉2010第五章第六章人体局部解剖之头部的形体人体局部解剖之上肢形体2011 第七章第八章 人体局部解剖之下肢形体人体运动规律及动态特征20周数章、节序数课 题（内 容）课时备注教研室意见

3、： 教研室主任签名： 课时异动情况记载华中师范大学汉口分校教案人物结构与动态速写前言人体造型是美术基础教学中的一门主课。如何获得人体造型的能力，不是每个初学者一开始就认识清楚的。初学者易于在人体习作中拘泥于对象表面的细节和明暗，或是重视了解剖学的学习，却又偏重于名称和术语的背诵，而忽视了对人体结构和变化的形态记忆。这样，一旦进行创作，就无法把想像中的人物形象随心所欲地勾勒出来即使依赖照片或进行模特儿写生，也难于抓住要领。当然，人体造型能力的培养有一个从现象到本质、由静到动、由实践到理论的反复过程。但学习与研究的重点应是人体结构的形态和变化。对于人体结构的了解首先需要树立一个总体的观念，然后可以

4、对各个局部形体进行分解和组合的研究。有关骨胳、肌肉、关节等构造的进一步分析，是正确理解人体形态和变化的基础，有利于对人体的形态进行概括和深入刻画。但是，在实践中对人体结构的形象记忆是第一位的。人体无时无刻不处于运动之中，结构与运动是人体两个最基本属性。塑造活着的人体必须符合人体运动的客观规律。因此在熟悉了人体相对静止状态的基本结构之后，还需进一步研究人体运动的基本规律。绘画人体是通过平面表现立体的艺术，掌握人体的透视变化，是表现结构与运动不可缺少的手段，把三者有机地结合起来，才可能具备人体造型的基本能力。人体艺术的形象塑造，它的成功与否往往取决于人体体态特征的描绘、个性的揭示，以及神情的刻画。

5、然而只有具备了人体造型的基本功，塑造的艺术形象才能达到形神兼备，以至最后进入“以神写形”的更高境地。第一章 人体基本结构的概括与人体比例一、 课题：人体基本结构的概括二、 教学目的（要求）：掌握人体整体的结构，建立人体形态的总体观念。三、 教学主要内容：人体由脊椎连贯起来的三个主要部分、人体比例。四、 重点和难点分析：怎样吧看来复杂的人体简单的认知为“一竖、二横、三体积、四肢”，从而理解人体运动的规律。五、 教学方法：讲授、图解。六、 课时安排：4课时讲授新课、8课时练习。七、 教学手段：讲授、辅导绘画八、 授课程序：1、 导入：人的形体是很复杂的，人的具体形体特征是由哪些重要的部分组成的呢？

6、要了解细节、具体、复杂的人体，首先得从整体出发，从人体的基本规律出发。2、 讲授内容：（一） 人体基本结构的概括：人人在生物学分类中属脊椎动物。人体的脊椎成垂直状的纵轴，身体左右对称，是人在形态构造上区别于一般动物的主要特征。人体的脊椎骨是躯干的支柱，连贯头、胸、骨盆三个主要部分，并以肩脾带与骨盆带为纽带，连结上肢和下肢，形成了人体的基本结构，因此可以用“一竖、二横、三体积、四肢”四句话来进行概括：a、 一竖人体的脊柱。人与动物脊椎的区别人的脊椎是垂直的纵轴，有四个弯曲，故具有直立行走、支撑体重、缓冲震动和进行各种运动的作用：动物的脊推是横轴，只有两个弯曲，因而躯体与地面平行，只能四足着地行走

7、。脊柱线脊柱是人体的脊梁骨，脊椎是垂直的纵轴，也是人体结构和形态上的主要特征。b、 二横肩胛带横线与骨盆带横线。肩脚带与骨盆带位于躯干的上下两端，是躯干连结四肢的纽带。肩脚带横线（左右肩峰之间的连线）与骨盆带横线（左右大转子之间的连线）的相互关系，显示了人体上下两部形体的相互关系和变化。一图是平行、二图是倾斜，三、四是旋转。“对置”：肩脚带横线与骨盆带横线相互扭动的关系也可称作“对置”。“对置”通常是胸和肩脚带在同一方位，而臀部和腿部扭转到相反方向的轴线上。文艺复兴时期意大利雕刻家米开朗基罗的作品（右图）是“对置”的典范。十六世纪在意大利曾引起一阵热潮，不少人都想在一个简单的动作里创造出最巧妙

8、的人体“对置”。其实，巧妙的对置”就在人体躯干的两端 “二横”之中。c、 三体积 头、胸廓、骨盆三部分体积。人体的头部、胸部和骨盆三部分的形体可概括成三块立方体，称三体积。头部，人之首，由面颜与头颅二部分合成。形状为一块高比宽要长的立方体。胸部，躯干之上部，内由胸骨、肋骨和胸椎连结成卵圆形笼状胸廓，基本上是固定结构，以保护人体心肺等重要的内脏器官。外形上胸部是呈倾斜的立方体。骨盆，躯干之下部。也是由骨胳固定的结构。外形上与胸部呈相反倾斜，其立方体的高度较胸为短。三体积均是固定不动的整体，由脊椎贯串连结，脊柱的活动可使三部分体积相互发生不同的位置变化。三体积的位置变化：人体脊椎的弯曲、旋转，形成

9、了三体积的俯仰、倾斜和扭动等不同状态化，这些位置的变化显示了人体躯干的基本形态，同时也形成了不同的透视变化。其相互关系是人体动态造型使之生动和具有深度感的关键。d、 四肢上肢与下肢。四肢包括上肢与下肢。都是连结在躯干四端近粗远细的圆椎形体块。下肢由靛关节、膝关节和踩关节相互连结。上肢由胸部延伸出肩、上臂、前臂、手等部分，并由肩关节、肘关节、腕关节相互连结.以上概括可以树立对人体形态构造的总体观念，而且也是研究人体运动规律、透视变化的前题。（二）人体比例：人体是由各部分形体按照一定的比例关系结合构成的。正确地塑造人体，必须掌握比例的一般规律。这一规律也是作画者整体与局部辩证观念的体现。如果我们观

10、察一下儿童画，就会明显地发现几乎所有的孩子都会把人的头部画得比身子大几倍。为什么呢？因为在孩子的心目中，脸最重要，他们未曾受过比较的观察方法的训练。人体的比例关系就是比较的观念。一般来说，人们习惯以头长为标准，以头的长度来测量全身和各部分的关索，这是人体全身与各局部之间的量度比较。以画直立人体作业的过程为例，在确定人体中心线的动势和全身长度之后，以运用比例规律，正确无误地找到人体各部分的位置。任何一个物体，都占有高、阔、深三度空间。人体也同样，除了高与阔形成一定的比例外，与人体及各部分的深度也形成一定的比例，从而才能形成人体立体的比例概念，这里可取人体各部分的横断面来测定，这一观念的树立，可使

11、人体的塑造具有体积感。人体的深度比例测定：人体各部分的深度比例可用横断面来测定头部体积的高、阔、深约为 6 : 5 : 6 胸部体积的高、阔、深约为 3 : 3 : 2 骨盆体积的高、阔、深约为 2 : 3 : 2作业：1. 课堂剪影速写5张2. 家庭作业速写6张第二章 人体形体结构的分解与组合一、 课题：人体形体结构的分解与组合 二、 教学目的（要求）：用概括的方法，了解人体各个具体部分的形状与结构。三、 教学主要内容：跟据人体各部分的形态和结构，概括成各种几何形体，进行分解与组合，弄清他们相互组合、榫接的关系，四、 重点和难点分析：人体每个部分的概括形体。五、 教学方法：讲授、图解。六、

12、课时安排：4课时讲授新课，4课时练习七、 教学手段：讲授、辅导绘画八、 授课程序：1、 引入：人体结构虽然复杂，但像任何机器一样，都由简单的零部件装配而成。根据人体各部分的形态和结构，概括成各种几何形体，进行分解与组合，弄清他们相互组合、桦接的关系，这样就比较易于形象的记忆和加深对人体形态立体的理解。2、 授课内容：（一） 躯干：人体的主要部分是躯干。躯干上部是皇倾斜的立方体胸部，内有卵圆形的胸廓所支撑。胸廓上部由四方形的胸大肌覆盖。下部由腹直肌和腹外斜肌与骨盆相连。躯干下部是呈相反方向的立方体，内有骨盆所支撑，骨盆上的骼前上棘，分叉成两束肌肉伸向大腿，是大腿连结骨盆的重要榫接点。（二） 胸廓

13、背侧：左右覆盖了两块三角形的肩脚骨，肩脚骨上方，由斜方肌等与颈部相连。胸廓下部由背阔肌等覆盖，背部中间由脊椎贯串上下，两旁由骸棘肌所衬垫，直至髓椎，外形上明显可见。骸椎连结髓骨形成骨盆，此处是躯干背侧下部的重要桦接点。臀中肌、臀大肌分置在两旁，像蝴蝶的两侧翅膀。（三） 下肢：下肢的大腿呈圆柱形，小腿呈三棱形，在膝与踩两关节处呈方形。（四） 上肢：上肢的肩部由三角肌所包裹，中间的骨点是肩峰。上臂的伸、屈肌组成的形体与前臂伸曲肌组成的形体相互交叉。腕部与手都呈降梯形。（五） 颈部：呈圆柱形，上托头部，下插胸廓。颈部前侧由胸锁乳突肌形成颈前三角，喉突位于其中。颈部背侧娜须椎两旁由斜方肌覆盖、第七预椎

14、为重要的骨点。（六） 头部：是块立方体，由脑颅和面颜两部分组成，脑颇部呈卵圆形，面颜部在眼和颧骨部分是平的，嘴的部分变圆，下巴接近三角形。 作业：1. 临摹人体结构图：躯干、手臂、腿。2. 速写：短期速写5张第三章 人体局部解剖之脊柱一、 课题：人体局部解剖之脊柱二、 教学目的（要求）：掌握人体局部具体的解剖知识，理解脊柱形状的成因，脊柱运动下的形状和对人体形体的影响。三、 教学主要内容：脊柱的解剖。四、 重点和难点分析：脊柱的“S”造型及其重要骨点。 五、 教学方法：讲授、图解。六、 课时安排：2课时讲授新课，2课时练习七、 教学手段：讲授、辅导绘画八、 授课程序：1、 导入：人体基本结构的

15、概括、全身比例及形体分析，都是为了树立观察人体的整体观念。然而，这一整体观念的来源，是以人体结构的解剖知识为依据的。对人体局部结构进行解剖分析，就能知其然而又知其所以然了。同时，在我们进行人体深入塑造时，不论是运用线条方法，还是明暗的方法，都需要对人体解剖进行深入研究，否则就无法表现充分和深刻。这是一个比较枯燥和艰巨的过程，但也是一个不可缺少的过程。2、 讲授内容：（一）脊椎：脊柱是躯干的中轴和支柱。共有二十六块椎骨组成，其中包括七块颈椎冲二块胸椎，五块腰椎，一块骸骨（五块骸椎合成）和一块尾椎（四块尾椎合成）。骸椎骨与盆带骨围成骨盆。脊柱具有支持体重、保护脊髓、传递压力、缓冲震动、进行运动等功

16、能。（二）椎骨的连结：椎骨之间由椎间盘、韧带和关节相连结。椎体之间的椎间盘坚韧而富有弹性，外部是纤维软骨层，称纤维环，内部是白色的胶状物质，称髓核。椎间盘在劳动和运动中能承受压力而变形，以适应和增加脊柱的运动幅度。同时为了与整个脊柱弯曲相适应，椎间盘在腰部最厚，颈部与腰部是前厚后薄，胸部则相反。另外，椎间盘还具有减缓冲击、保护脑和脊髓的作用。椎间盘全部的总厚度占脊柱全长的四分之一。由于具有承受压力而变形的特点，人体在一天的劳动或站立行走之后，脊柱的长度会稍缩短，睡觉休息后又恢复原状，故早晚的体长可有 1 一 3 厘米之差。（三）脊柱的运动：（四）脊柱的弯曲：作业：1. 速写：慢些2张。第四章

17、人体局部解剖之躯干的骨格与肌肉一、 课题：人体局部解剖之躯干的骨格与肌肉二、 教学目的:了解躯干的解剖。三、 教学主要内容：躯干的骨骼与肌肉。四、 重点和难点分析：躯干的形体与躯干解剖的关系，具体来说就是有那些骨点与肌肉决定了人躯干的外型和运动形体。 五、 教学方法：讲授、图解。六、 课时安排：4课时讲授新课，12课时练习。七、 教学手段：讲授、辅导绘画八、 授课程序：1、 引入：我们已经了解了人体躯干的概括形体特征，那只是外在的概括，然而人的躯干的外型和结构是由深层的骨格与肌肉来决定的，将来的动画制作中需要创造出鲜明的人物形象，这需要对人体进行深刻的理解。2、 讲授内容：（一）躯干解剖图：（

18、二）胸廓在胸部倾斜的立方体内，由胸廓的骨胳所支撑，胸廓形如卵圆的笼子，前是胸骨，后是胸椎，左右是二十四根肋骨合围而成。 （三）胸骨：形扁，包括剑柄八胸骨体和剑突三部分。，剑柄与胸骨成钝角。整个胸骨呈倾斜，使胸上部触成倾斜的面，对塑造健康的体型颇为重要。（四）肋骨：12对肋骨筑成胸廓的四壁，后端肋骨小头与胸椎连接，肋骨前端由软骨与胸骨相连。17 肋骨直接与胸骨相连称真肋， 8 10 肋骨与上位肋骨连结，称假肋。最后两肋无软骨相连称浮肋。胸廓下缘的肋软骨形成弓形也称肋弓角，是胸部塑造重要的骨线。胸廓的运动比较小，它与呼吸密切有关，吸气时上位肋上提，带动胸骨向上向前；呼气时下位肋下降、外翻，使胸骨向

19、下向后。（五）躯干前侧肌肉a、 胸大肌：胸大肌位于胸部上方，左右对称，成四方形，胸小肌衬垫， 1 一 6 肋软骨，外形显著突出。肌起于锁骨内侧深层有胸骨和止于胧骨大结节峭。肌纤维走向成扇形。作用上臂向前、内收、内旋，或挺胸、上提躯干。b、 前锯肌：前锯肌位于胸部两侧，成锯齿状。前侧大部分为胸肌所遮盖，后侧又为肩胛骨和背阔肌所遮盖。在外形上只露一列肉齿，与腹外斜肌交叉最多只见下面 45个。前锯肌起于 l10 肋骨，止于肩脚骨内面的脊柱缘。作用是拉曳肩脚骨下角，与背部菱形肌形成对抗。c、 腹直肌：腹直肌呈扁长垂直状，外由腹直肌鞘包裹。位于正中腹白线两侧，肌纤维被三、四条横行键划分隔，收腹时在外形上

20、十分明显。肌起于耻骨上缘，止于胸骨剑突和第 5 一 7 肋骨。作用使躯干屈曲，胸腹部接近并前倾。a、 腹外斜肌：腹外斜肌是位于腹部前外两侧的扁阔肌。起于第 5 一 12 肋骨，止于骼峭。前部纤维在腹直肌外侧移行为键膜，在腹部正中交叉为腹白线，键膜下缘增厚附着于耻骨结节和骼前上棘之间，形成腹股沟韧带。腹外斜肌一侧收缩，可使另侧骨盆牵动向上，使躯体回旋。二侧同时收缩可使胸廓下拉，躯干屈曲。b、 腹部外形：腹部外形决定于骨盆的宽度与腰椎的高度。习惯以脐线为界，分为腹上区（至胸弓）与腹下区（至腹股沟和耻骨联合），腹白线位于中央。女性的腹部较男性为宽广，胸弓与腹股沟线女性多为念，男性多忿。大腿沟成角约

21、60 。上下，有丫状和曰状，一般男性接近于前者，女性接近于后者。女性脐孔的凹陷因脂肪丰满，较男性为深。小孩的腹部，因骨盆尚未充分发育，上腹部大于小腹部，整个腹部呈圆隆状。壮年男性上下腹部相等，下腹部凹出，女性上窄下阔，老年腹部宽弛而下垂。（五）躯千背部的肌：a、 斜方肌：斜方肌位于背部上方，一侧成三角形，左右合成斜方形。肌起于枕外隆凸、项韧带和胸椎棘突。止于锁骨外侧三分之一处、肩峰和肩脚冈。肌纤维分上、中、下三部分，上部收缩使肩脾骨上提，中部收缩使肩脾骨后缩，下部收缩使肩脾骨下降。同时收缩，使头和脊柱伸直，肩脾骨下角外旋。b、 背阔肌：背阔肌是位于背下部的最大的阔肌，上部为斜方肌所遮盖。肌起于

22、第七胸椎至骸骨的所有棘突和骼脊后部三分之一。止于肱骨小结节。作用使上臂拉向后内下方，或将躯干向上臂拉引。d、 骸棘肌：骸棘肌虽是背部的深层肌，但对背部的造型颇为重要，位于脊柱的两旁，形成两条隆起，在腰背处特别显得粗大有力。骸棘肌的两侧同时作用使脊柱伸展，一侧作用使脊柱侧曲。作业：1. 临摹：躯干正面骨格、肌肉图；背部骨格肌肉图。2. 速写：慢写两张。第五章 人体局部解剖之头部的形体一、 课题：人体局部解剖之头部形体二、 教学目的:了解头部的解剖和形体。三、 教学主要内容：头部的骨骼与肌肉、面部比例、五官的具体形状特征。四、 重点和难点分析：躯干的形体与躯干解剖的关系，具体来说就是有那些骨点与肌

23、肉决定了人躯干的外型和运动形体。 五、 教学方法：讲授、图解。六、 课时安排：4课时讲授新课，4课时练习。七、 教学手段：讲授、辅导绘画八、 授课程序：1、 引入：人的头型、长相千差万别，决定人的头部、脸部特征是什么呢？我们的学习就是要从这些差异中了解到头部造型的一般规律。而了解五官的比例、形状对塑造人物形象又那些重要的作用呢？2、 授课内容：（一）头部的形体：（二）头部的肌肉：（三）头部比例和五官各部地位和关系：（四）头部形态起伏的要点（五）五官：a、 眼睑的开闭眼睑的开闭是上眼睑如卷帘似地由上拉下，或收缩拉上，下眼睑始终不参加活动。b、 泪阜的位置：泪阜位于内眼。流泪时，泪水先由内皆流出，

24、泪液泛溢眶内，再从外皆流出。故眼泪流出的位置，也能表现悲哀的程度。c、 眼球的运动由于受神经中枢的调节，眼球的运动是双眼联合一致的，视点在同一方向上。眼球的转动使眼鲤醒细最高点也发生移动变化。d、 上眼睑有一重和二重睑之别，即一般所说的单眼皮与双眼皮，我国单眼皮的人很多，一般单眼皮的人上眼睑沟不明显，有皮下脂肪所充垫，使眼睑显得肥满。e、 眼球的明暗眼是一个球体。眼珠是特有的深色透明体，因而眼球上的极光显得十分明亮。但极光的位置、形状与发光体密切有关。如发光体来自左上方，眼珠的极光也偏左上，反光偏右下，反光的表现使眼珠透澈明亮。同时两侧眼白也在同一球体上，受球体明暗层次的规律支配，上眼睑缘显得

25、较重，（因有投影和阴面），下眼睑缘受光。f、 眼部形态不同角度的变化在头部的透视变化中，眼部形态跟着转动。在这角度的变化中眼裂的弧度、眼珠的位置、内与外的形状等都有所差别，作画者对此应十分熟悉。g、 耳朵：h、 鼻子：i、 嘴巴：（六）颈部的形体与结构：男女颈部的差别颈部的粗细与长短，与胸锁乳突肌外缘的宽度、脂肪的分布、锁骨的倾斜及肩部的宽窄均有关系。男性颈部一般较粗，锁骨平（或外端高）而肩阔，女性须都显得细长而肩削。因此在比例上，从前面观男性领底至颈窝激励等于颌底至鼻尖长，女性颌底至颈窝等于颌底至颈窝。作业：1. 临摹：头部骨格肌肉图、头部骨点图、五官结构图。2. 速写：五官速写自己的脸、全

26、身慢写两张。第六章 人体局部解剖之 上肢形体一、 课题：人体局部解剖之上肢形体二、 教学目的:了解上肢的骨格和肌肉，关键是了解上肢运动后骨格、肌肉的变化所引起的外型的变化。三、 教学主要内容：上肢的骨格与肌肉。四、 重点和难点分析：骨格、肌肉的运动。 五、 教学方法：讲授、图解。六、 课时安排：4课时讲授新课，8课时练习。七、 教学手段：讲授、辅导绘画八、 授课程序：1. 引入：（让学生观察自己的手臂）上肢人体的各个地方都又自己的曲线和大小形状变化。特别是在运动后，这些曲线和形状会产生变化，掌握上肢的骨格、肌肉以及它们的运动规律就可以为让我们以后制作的动画人物成为鲜活的生命。2. 授课内容：（

27、二） 上肢骨格肌肉图：（三） 肩胛骨及其运动： （四） 上臂骨胳与肌肉：a、 肱骨：肱骨是上臂的唯一骨胳，分一体二端。半球形的肱骨头与肩脾骨关节盂相接构成关节，肱骨头前外侧有大、小结节。肱骨体中部有粗糙隆起，为三角肌肌起处。往下变得稍扁，下端前后各有较大的窝，后侧为鹰嘴窝，前侧有冠状窝和挠窝。下端以肤骨滑车与尺骨相接。b、 肱二头肌：位于上臂前侧，上部被三角肌、胸大肌遮盖，呈长梭形，有长、短二头，长头起于肩脾骨盂上结节，短头起于肩脚骨咏突。止于挠骨粗和前臂筋膜。此肌跨越肩、肘、挠三个关节，主要作用是屈肘，其次是协助胧骨前举、内收、内旋和外展。屈臂时，肱二头肌收缩成坚硬的球状体，屈臂而前臂又旋转

28、时，因肱二头肌止于挠骨粗隆，挠骨转前，肌肉便变得松弛呈圆柱状。c、 肱三头肌：位于上臂后侧，有三肌头，长头起于肩脚骨盂下结节，外侧头起于肪骨体上段外侧后面，内头起于胧骨后面。三头会合于一总键，以强韧带附着于鹰突。作用伸前臂，是胧二头肌的对抗肌。由于肮三头肌三头的生长位置，上肢不同的劳动使肌肉形态也有区别，上举上肢使外头发达，如抡螂头。平举使内头粗壮，如划船和锯工等。上臂前侧深层有肱肌和啄胧肌，肱肌下部溢出于肱三头肌两侧。作用使前臂屈曲。上臂举起时啄肱肌在腋窝明显可见。作用使肚骨前举并协助内收。（五） 前臂的骨胳和肌肉a、 尺骨与挠骨构成前臂的骨胳，尺骨近端粗大，远端细小，而挠骨相反，近小远大。

29、尺骨位于前臂内侧（小指侧），挠骨位于前臂外侧（拇指侧）。尺骨近端前面有一个半月形凹陷，称滑车切迹，与肱骨下端滑车相接，成肘关节。滑车切迹上方的鹰嘴突较下方的冠突大得多，使肘关节只能前屈。滑车切迹外侧有挠骨切迹，与环形的挠骨头相接，成挠尺近侧关节，以利于前臂的旋转。尺骨体为三棱柱形，远端内后侧有尺骨茎突，在位手时突出显著，从后侧的鹰嘴突至茎突有一尺骨线，在皮下很显著，是外形上重要的骨线。挠骨上端成圆柱形，挠骨头的关节凹面与脓骨外裸相接成肱桡关节，桡骨体为三棱状。远端呈方形，内侧有尺切迹桡尺骨小头。外侧有茎突向下突出，外形上可见，瘦人显著。端腕关节面与腕骨相接。尺挠两骨均有茎突，但挠骨茎突更大。b

30、、 前臂肌肉：前臂肌肉多是长健的长肌，肌起在肱骨内上裸的为前侧屈肌群。肌起在肱骨外上裸的为背侧伸肌群。前侧肌群浅层包括脓挠肌旋前圆肌、挠侧腕屈肌、掌长肌、尺侧腕屈肌。肱绕肌位于挠侧，形扁，起于脑骨外上髁上方，转下，止于挠骨下端茎突，作用能使前臂旋转。其他各肌共同起于肱骨内上裸，旋前圆肌止于挠骨中部，作用前臂屈而旋前。挠侧腕屈肌止于第二掌骨，掌长肌末端为掌健膜，尺侧腕屈肌止于豆骨，作用均使屈腕、屈指。三肌肌键在屈腕和握拳时，外形上十分显著，腕部中间的肌键是掌长用触，挠侧的为桡侧腕曲肌，尺侧的为尺侧腕屈肌键。背侧肌群浅层包括桡侧腕长伸肌、桡侧腕短伸肌、指总伸肌、小指固有伸肌、尺侧腕伸肌。以上各肌均

31、起于肱骨外上髁。桡侧腕长伸肌止于第二掌骨底背侧，桡侧腕短伸肌止于第三掌骨底背侧，指总伸肌止于第 2 一 5 指骨中节及爪节背侧，小指固有伸肌止于小指背，尺侧腕伸肌止于第五掌骨底。上述各肌多跨过挠腕关节、腕骨间关节、腕掌关节或掌指关节、手指间关节，按肌止的位置，有伸腕、伸指或外展的作用。（六） 手的结构：a、 手的形体：手分腕、掌、指三部分。前侧为掌心，后侧为掌背，拇侧在外，小指侧在内。整个手部呈阶梯状，腕、掌、指逐级下降。拇侧厚于小指侧。掌心凹陷，掌背隆突。b、 腕骨：腕骨由八块小骨组成，可分为远近两列。整个腕骨部分由韧带连成一块，背面凸起，月骨最高。掌面凹陷，内外侧隆起，中间为腕骨沟。外侧为

32、桡侧腕隆起，由舟骨和大多角骨构成。内侧为尺侧腕隆起，由钩骨结节和腕豆骨构成。两隆起之间有腕横韧带相连，前臂屈肌群的肌键进入腕骨沟孔道。c、 掌骨：掌骨由五块长骨组成，每块掌骨分一体二端，近端肥大为基底连接腕骨，远端称小头连接指骨。五根掌骨列成放射状，呈弓形弧状，掌侧略凹，背侧突起。第一掌骨较短，底为鞍状关节面，活动性大，使拇指能作握持动作。第二掌骨最长，其他次之，基底均为平面关节面，活动性弱。d、 指骨：指骨为管状小骨，共十四块，除拇指为二节外，其余各指均为三节。各节指骨，上下两端大，骨干细，背面凸起，掌面扁平，近节指骨为球窝状关节面，其余指节为滑车关节面.e、 手部关节的活动范围：挠腕关节由

33、挠骨远端关节面和腕骨的舟骨、月骨、三角骨合成的关节头组成，属椭圆形关节。关节囊较松弛，关节腔宽大，有两个运动轴，可作屈伸、内收和外展运动，还可以作环转运动。两列腕骨间形成的腕骨关节，协助挠腕关节，使运动幅度增大。腕掌关节除拇指外，是包在一个关节囊内的平面关节，活动范围很小。拇指腕掌关节为典型的鞍状，能作伸屈，内收、外展和环转运动。拇指的对掌动作是人类抓握劳动工具、运动器械等不可缺少的条件，也是人类进化的重要特征。掌指关节虽属球窝状，但受两侧韧带的制约，不能回旋，只能屈伸及有限的内收、外展和环转。手指间关节只能屈伸，因背侧关节囊松弛，其他三侧韧带加固，屈大于伸。手指的活动主要是伸屈，各指向中指靠

34、拢或张开，拇指还能对掌。a、 手部肌肉手肌：主要位于掌侧面，短而小。位于外侧的拇侧肌群，在外形上隆起，称大鱼际，也称拇指球。包括拇收肌、拇短屈肌、拇短展肌和拇指对掌肌。作用能使拇指屈、内收、外展侧肌群，构成小指隆起，称小鱼际，也称小指球。包括掌短肌、小指展肌、小指短屈肌和被遮的小指对掌肌，作用能使小指屈、外展和对掌。掌中部凹陷成掌心，包括蚯状肌、骨间掌侧肌以及手背侧的骨间背侧肌，作用均使手指屈伸和向中指靠拢和分开。 手掌表面有掌长肌筋膜覆盖，掌长肌筋膜交织在手掌脂肪层中，使手掌握物时不会滑动，故手掌的皮肤不同于手背而难于移动。手背有不少前臂伸肌键，在挠侧腕部形成鼻烟窝，拇指外展时外形上十分显著

35、。作业：1、 临摹：手部骨格、肌肉图、形体图；腕骨骨格临摹。2、 速写：自己的手、全身慢写两张。第七章 人体局部解剖之 下肢形体一、 课题：人体局部解剖之下肢形体二、 教学目的:了解下肢的骨格和肌肉，关键是了解下肢运动后骨格、肌肉的变化所引起的外型的变化。三、 教学主要内容：下肢的骨格与肌肉。四、 重点和难点分析：骨格、肌肉的运动。 五、 教学方法：讲授、图解。六、 课时安排：4课时讲授新课，8课时练习。七、 教学手段：讲授、辅导绘画八、 授课程序：（一）下肢的骨骼肌肉图：（二）骨盆带的形体与结构：（二）下肢与躯干的榫接处（三）臀部的肌肉（四）髋关节（五）大腿的骨格（六）大腿的肌肉：（七）膝关

36、节（八）小腿的肌肉：（九）足a、 足的骨格b、 足的肌肉c、 足关节的活动范围： 作业：1、 临摹：腿、脚部骨格、肌肉图。2、 速写：自己的脚、全身慢写两张。第八章 人体运动规律及动态特征一、 课题：人体运动规律 二、 教学目的:了解人体的运动规律和动态特征。三、 教学主要内容：四、 重点和难点分析：骨格、肌肉的运动。 五、 教学方法：讲授、图解。六、 课时安排：4课时讲授新课，4课时练习。七、 教学手段：讲授、辅导绘画八、 授课程序：1. 引入：人是有生命的，人体无时无刻不在运动。就人体在空间存在的形式而言，分为运动和相对静止两种基本状态。但不论是那种状态，只要在地球上，都受、重心向支撑面垂

37、落的规律所支配。当人体的重心向支撑面以外移动时，就发生称位，人体便处在空间移位的运动之中。人体整体或局部运动形式的特点大致可分为三类：平动（如滑雪）；转动（如推铁饼）和“复合运动”。平动的运动轨迹可以是直线，也可以是曲线。人体各部分沿某一中心点或绕轴旋锐可称为人体的整体转动，但人体大部分的运动形式是人体局部关节的多次转动而最终构成平动的形式，即复合运动如走和跑。人体运动的发生是肌肉作用于骨胳产生的。而骨胳的移位是在关节的活动中实现的。因此，人体运动受到关节构造形成的活动范围所制约。如果违反了这点，就会造成人体造型上的错误。在人体运动过程中，一般都是以躯干的大关节程序推动各小关节，从而达到运动的

38、目的。这是人体运动中程序性的规律。在人体运动中必须分析整个运动过程，了解人体中心点与四肢空间移位时的轨迹线的变鲜七。选择符合艺术造型要求的瞬间进行刻画。对于人体运动某一瞬间的亥“画必须分析运动的主线与支线。分析人体各部分（如肌肉的紧张或松弛）发生的形态变化。使人体的造型具有生命和节奏。2. 授课内容：（一）重心离开支撑面的动作举例人体运动，为了达到一定的动作目的，必须破坏原来动作的平衡状态，发生重心的移动、补偿动作和支撑面的转移。在这破坏原来动作平衡的过程中，人体便处于不平衡状态，如走、跑、推、拉等某些动作过程。人体的造型不仅要研究静止状态的人体，同时也必须研究运动状态的人体变化规律。以正确塑

39、造动势明显，瞬息变化的运动人体。重心超越支撑面的动作如腾空动作、游泳动作等，人体可在空中或水中动作自如，担任何动作离不开地球引力，只是脱离了支和支撑面。人体如果离开了地球的引力范围，在太空中形成了失重状态，当然也不存在重心线向支撑面垂落的规律了。（二）人体腾空动作的抛物线轨迹（三）人体运动由大关节带动小关节的顺序规律人体的整体运动是由各部分按一定的顺序进行的。如以推铅球的动作为例，首先是送髋蹬腿。上体抬起，接着转体挺胸、使身体转向投掷方向，继而以胸带肩、伸肘屈腕，最后推出钾求。这一之序说明：人体的运动虽是各部分关节、肌肉同时用力，但先由大关节首先产生和结束活动，继而气节产生活动，最小关节最后产

40、生和结束活动。由大到小，由近至远，由躯干至肢端，动作过程是自然形成的，这个过程也是力的传递过程。躯干和近躯干关节的肌肉，具有强大的力量，其用力是运动色基础，但小关节的活动也有同样的重要性，当大关节活动后，运动的惯性，使小关节的肌力超过其阻力以至产生最佳“爆发力”。从而体现整体动作的力量和速度。（四）人体关节运动的规律人体运动是在关节活动中实现的，因此人体运动必然受到关节构造形成的活动范围所约束。人体各关节的活动范围在前面已作说明。现以髓关节的活动为例，跑步时，大腿前屈只能达 90 ，后伸达 20 ，后伸屈膝可达 30 。大腿的外展受到内收肌、器股韧带、耻骨囊韧带的限制，站立时只能达 30 ，骨

41、盆倾斜才能使两下肢互成勿 oo 坐是由于与屈相结合，大腿一侧外展可达 60 “受训的舞蹈演员被动外展一侧可达 90 ，此时还须有腰段脊柱前伸的配合。（五）人体运动的规律：（六）人体运动中的动态线动态线是造型上决定人体运动状态的主要倾向线，它在人体运动造型上有其重要的意义。根据人体的运动规律，人体的动作首先是由躯干的倾斜、扭动或旋转呈现出来，继而顺序推动四肢的近远、大小关节来达到运动的目的。因而塑造运动的人体，首先要分析人体处于垂直、水平、倾斜、弯曲、旋转、曲折等各种基本的倾向，抓住人体动作的主要动态线，进而分析动态的主线与支线的关系。从而正确把握和表现出人体的基本动势和各部分的相应变化。在分析人体动态中，应着重刻画动态变化的关键部位，如三个站立的人体，基本倾向均是垂直的，但左图应着重刻画承受身体主要重量的右腿膝盖等部位的形态变化。中图应着重表现胸廓与骨盆体积的的相反倾斜，右图应抓住腰部和颈部的扭动关系，进而体现头、胸、骨盆三体积的透视变化。作业：动态速写15张。68