人美版小学美术五年级上册《人物与环境》-教案说课讲解.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人美版小学美术五年级上册人物与环境-教案-第12课人物与环境教学内容：人美版小学美术第九册第12课课题：人物与环境课时：1课时教学目标：1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。4、角色教育目标：让学生角色转变为小小创意家，小小造型师，开阔学生思维，大胆创新、想象，体验创意家、造型师的快乐，获得成功的乐趣。教学重难点重点：了解并掌握表现

2、人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。教法与学法：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等教学准备：本课课件、绘画材料和工具。教学步骤：导入部分：上课，游戏导入：上课，学生集体参与电影明星首映式游戏；师：告诉同学们一个好消息，老师制作了一部非常好看的电影，而且近期就要上映了，不过演员不是我，我只负责制作，演员在这里呢，大家自己看吧。课件演示：幕布拉开：男主角以及其他男演员（婴儿：这是这部电影里最年轻的演员了）；幕布拉开：女主角以及其他女演员；一部电影里

3、当然还得有老人；幕布拉开：最后-本片的导演隆重出场（人物原型）电影明星首映式游戏后，请学生先谈谈自己的感受师：我想，现在，大家一定已经发现了些有趣的地方，那就是-所有的演员包括导演都是由一个人所扮演的-就是最后的这个小孩子。师：那么，同学们对此，又有什么感受或者看法呢，哪位同学能来跟大家说一下？生：回答（1-2人）（最好能使学生认识到服饰与周围环境对人物的变化起了很重要的作用）；教师再进行总结：嗯，好，同学们都说出了自己的一些感受。我们也看到了，同样的人物和动作，仅仅是衣服的变化却已经可以改变一个人物原来的形象了，看来环境对人物的改变确实起了很重要的作用；揭示课题：同时，我们还看到，给同一个人

4、物添加上不同的环境背景，就会有意想不到的变化，确实也很有趣！那么今天，我们就来研究一下人物与环境的相关知识。（随后，课件出示课题：人物与环境）新授部分：1.欣赏：（课件中的人物形象和添加环境后的图片）师：同学们，让我们再来看看下一幅有趣的图片。（使用课件出示舞台唱歌的女孩儿图片）师问：图片中这个女孩儿在做什么？学生回答：闭着眼睛动情地唱歌师问：从这个小姑娘的动作你还可以联想到她在做什么？学生发散思维回答各种答案师问：好，老师把这张图片修改了一下，看看她在做什么？出示修改后的玩杂技图片学生回答：在表演杂技师：这两幅图片不同的地方在哪里？生：人物的服饰手中的道具以及背景都发生了变化（设计意图：进一

5、步激发学生改变特定人物环境的兴趣。）师：我们再接着往下看（出示一张特定的无背景人物动作图片）师问：大家猜一猜她在做什么？引导学生展开想象，猜测各种答案。再将图片转动一下角度，再启发学生思考，从这个小女孩的动作你会联想到什么样的环境（设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。）师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。出示修改后的图片。师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。讨论：小组交流，根据教材中给出的作品图片，结合我们刚才做过的游戏和看过的图片，

6、让学生分析图片中的人物服饰和背景，想一想，你们都发现了什么？（设计意图：让学生体会作品中作者的意图和表现手法。）2学生汇报后教师总结（1）可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。（2）人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。小结：相同的人物动态，在不同的背景环境下，人物的活动内容是不同的3、作业要求师：看了这么多好的作品大家一定手痒了，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。我给大家找来了几位模特，先介绍给大家认识一下。师：出示各种人物及动态的图片逐一介绍。给学生分组选择不同姿势的人物。师：把你选好的模特画在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。设计意图：用可以移动的卡通形象吸引学生，激发兴趣，开拓学生联想的空间。4、完成作业辅导学生完成作品，强调画面的完整性。5、评价展示学生作品，简单讲评标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。6、下课：好，这节课我们就上到这里了，我想现在，即使我不说，同学们也知道电影的名字了吧？好，下课。-