人教版小学音乐五年级上册《拉萨谣》课后反思教学文案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学音乐五年级上册拉萨谣课后反思-拉萨谣课后反思。一、 舞蹈导入激发兴趣“兴趣是最好的老师”。“运用何种手段能充分激发学生学习的兴趣，让他们感受学习音乐的快乐呢？”所以在课的开始，以优美的音乐导入，带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受。紧接着，用创设情境法进行引导，由学生感兴趣的“旅游”话题导入西藏。播放孩子们喜欢的具有藏族风格的图片，配以拉萨谣的背景音乐，一下子就把学生们带到了神秘而古老的拉萨。这样，使孩子们有了浓厚的学习兴趣，能主动地、快乐地、全身心地参与到学习中来，为新课教学

2、做了很好的铺垫。二、节奏训练层层突破音乐离不开节奏，节奏就是骨架。所以，这个环节选用了节奏作为切入点展开教学活动。学生会根据课件上的节奏让学生模仿，节奏不难，学生很容易掌握，但可以激发他们学习的兴趣，为下一步出示旋律做了很好的准备。第三乐段的旋律师本首歌的难点，所以，在掌握了节奏后，及时出示乐谱。三、聆听体验突出重点我们都知道“音乐是听觉的艺术。”本环节，突出了“听”为先导的学科特点。让学生完整聆听歌曲。由于歌曲比较长，听起来很枯燥，所以孙老师采取拍手捻指的方法，既让学生感受四四拍的节拍也让学生完整的感受的歌曲的情绪。在有了一遍完整聆听的基础，为了让聆听不枯燥，将聆听贯穿于模仿、体验、探究等音

3、乐实践活动中，分别运用分段聆听、教师范唱、听录音里的小伙伴范唱、加动作体验等聆听形式让孩子们边听对比感受、听辨歌曲不同的旋律。为准确演唱歌曲及初步了解藏族歌曲的旋律特点奠定了基础。四、拓展创编激发热情。根据课标中“鼓励音乐表现和创造“重视音乐实践”的理念，我将引领学生们一起学习有关藏族的舞蹈动作，并在其中提炼出几个经典的步伐和手势，边听音乐边领跳藏族舞蹈动作。然后提供给学生们一个充分展示自己的舞台，利用刚学的舞蹈动作分组编创，让孩子们把学到的知识和技能都充分的表现出来。这一环节不仅培养了学生良好的合作精神和创新实践能力，享受到创编音乐所带来的成功和喜悦，而且既面向全体，又注重个性的发展，让学生在学习过程中体会生活中音乐无处不在。激发学生对祖国民族的热爱之情。-