人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教学反思 (2)教学文案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提教学反思 (2)-我是少年阿凡提教学反思我是少年阿凡提是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就非常喜欢。本节课的教学目标是让学生在音乐实践活动中掌握下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护生态环境的责任心，通过创编歌词的形式培养学生的创新思维和想象能力。我以以下几点进行教学：一、创设情境教学：1、在教学的

2、导入部分以新疆风景图片，水果的图片导入，背景音乐是我是少年阿凡提歌曲的伴奏，再以讲故事的形式引出新疆家喻户晓的人物（阿凡提），让学生和老师对阿凡提进行评价，为在后面演唱歌曲所要表达出的情绪做铺垫。二、以听为主感受新疆风格歌曲这首歌曲带有浓郁的新疆民歌风格，而且歌曲篇幅较长，知识点较多。所以我采用以聆听、欣赏为主的方法，让学生通过反复的聆听加深对歌曲旋律的印象。在反复聆听中也加入了不同的元素，有小毛驴的伴奏，阿凡提的伴奏等等也为最后乐器伴奏铺垫。三、倡导“以兴趣爱好为动力”这首歌曲比较难学，中间有很多的知识点。包括升号，下滑音等等。面对这些枯燥的音乐知识，学生都不怎么有兴趣学。这时候就需要老师用

3、适合的教学手段来吸引学生的注意力，例如升记号，我先用钢琴对比聆听引出升记号的学习，然后加上了新疆舞蹈耸肩的动作，既加了趣味，又解决了难点，学生的学习兴趣也非常的高，效果不错！四、鼓励创编歌词，培养学生的创新能力。当今是创新的时代，因此教育也离不开创新能力的培养。在本课中，我设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”这几句的歌词进行创编。在这一环节中，学生创作出了：“谁要扔垃圾，谁要乱吐痰，谁要乱扔瓜果皮，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要踩草地，谁要浪费水资源，我可对他不客气。”等不同的歌词，这不仅发挥了学生的创新思维，也对他们进行了德育环保的教育，以达到了

4、德育渗透音乐教学的效果。不足之处：1、这节课的教学活动实践，是为了使同学们在演唱中深刻感受、体验、领会这堂课的教学目标。通过运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，从而完成教学任务。做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。由于前面的导入占用的时间过多而这节课的内容太多，而使后面的教学拉得太快，特别是在处理这首歌曲的难点时，教唱和学生练习的时间较少，让学生对歌曲的节奏和音准掌握得不是很准确。2、时间分配上还是出现了问题，有些方面学生已经能够演唱好，就不该再形式化，这样是没有实效的。3、学过程中要学会毫不吝啬的表扬和赞美学生，激发学生的学习欲望，树立学生学习自信心。杜绝课堂教学随意性，严格按照教案上课。教师更要不断锤炼自己的教学语言，讲究课堂细节。努力使自己的教学水平不断提高，做一个让学生喜欢好老师-