小学一年级数学上册《连加、连减》教案讲解学习.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学一年级数学上册连加、连减教案-青岛版小学一年级数学上册连加、连减教案教学内容：第三单元信息窗7：小猴跳水（连加、连减）教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减的意义。2、掌握连加、连减的计算顺序，能正确进行10以内数的连加连减计算。3、初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，教学重点：（1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；（2） 掌握其运算顺序。教学难点：连加、连减的运算顺序。教学过程设计：一、 激趣导入老师们听说咱们班

2、小朋友个个都是数学故事大王，就专门过来听我们讲故事，大家高兴吗？1、看图列算式。2、老师再来考考你们口算能力是不是很棒呀?。敢不敢接受老师的考验？全班学生开火车口算师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点？汇报：上面一道题都是加了又加，下面一道题都是减了又减；两道口算题都是用前面算得的得数接着加或减。二、创设情境提出问题师：同学们，你看，今天老师把谁请到了我们的课堂？学生看图片，高兴的叫出“孙悟空”。师：今天孙悟空要继续邀请我们到它的花果山参观，你想去吗？生：想去！师：那我们就去看看吧！三、小组合作、探究新知1、师：指导看图：请你仔细观察，你看到了什么

3、？生：我看到了可爱的小猴子。生：我看到了漂亮的小朋友。师：同学们观察的真仔细，听同学们这么一说，这花果山真是越看越美！看！机灵的小猴子正在做跳水的游戏呢！（第一次跳下了1只小猴，第二次跳下了2只小猴）2、 师：看到这么美的花果山，有这么多的信息，你能不能提出什么数学问题？小组讨论，班内交流。生：一共有几个同学？树上还有几只猴子？（按照学生提的问题，进行板书列式。师：下面我们先来解决前两个问题。3、学习连加师：一共有多少个同学呢？怎样列算式呢/学生汇报：4+3+2=为什么用加法呢？说的真好。谁来说一说算式中的4、3、2各表示什么意思？生：在这个算式中，4表示坐着的4个小朋友，3表示在岸边的3个小

4、朋友，2表示跑来的2个小朋友。师：要求一共有多少个同学，就是要把这三部分合起来。师小结：你们发现了吗，这两个加法算式和我们之前学过的加法算式一样吗？（不一样）这就是我们今天要学习的连加。（板书：连加）你会读这一道连加算式吗？（指名学生读）怎样计算呢？把你的算法想你的同位说一说。哪位小朋友向大家说说你是怎么算的？（指学生说算法，学生边说教师边播放计算过程）求现在一共有几个小朋友，还可以怎样列算式呢？引导学生明白：交换加数的位置，得数不变。师小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。是按照从左到右的顺序计算的3、 学习连

5、减师：刚才我们用连加的方法解决了一共有多少个同学的问题，你们知道这些小朋友在这里干什么吗？看小猴子跳水的，（多媒体演示小猴子跳水），求树上还剩几只小猴子，用一个算式表示你知道应该怎样做吗？生：我认为应该是用5-1-2。师：你能跟大家说说你是怎样想的吗？为什么用减法呢？在这个算式中，5、1、2各表示什么？师：很好，像5-1-2这样的算式，从一个数理连续减去几个数的算式，叫连减算式，这是我们今天要学习的第二个重点内容。（板书：连减）你会读这道连减算式吗？（指名学生读）师：这个算式应该怎样计算？生：先算5-1=4，再算4-2=2。（也是按照从左到右的顺序计算的）（点名说算法，后同桌互相说算法）师总结

6、：我们一起来总结一下连减的计算方法：三个数的连减就是先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。也就是从左到右顺着计算。5、连加、连减计算总结。小朋友们，我们学习了连加、连减的计算方法，谁来总结一下它们的相同点？（课件出示连加、连减的计算方法。）生：计算连加、连减，都是从左到右顺着计算。师总结：小朋友们真聪明！连加、连减的计算方法：都是从左到右顺着计算。师领读：连加、连减的计算方法：从左到右顺着计算。师：看来同学们掌握的还不错，下面我们再来看几道连减的口算，你有信心做对吗？（有！）3.合作学习师：同学们回答的真棒！看来还真是难不倒大家，这里还有刚才同学们提的几个问题，请你打开书P44页，看着书上的

7、情境图，同桌两人互相讨论一下，这些题怎样做，说一说你是怎样想的。小组讨论，班内交流，找代表说说自己的想法。三、教师总结;师：这节课我们学习了10以内数的连加，连减（板书：10以内），谁能来说一说连加怎样算，连减怎样算？小结：连加用第一个数加第二个数，再用它们的和加第三个数；连减是用第一个数减第二个数，再用它们的差减第三个数。四、巩固练习第一题，看谁算得又对又快。第二题，火眼金睛辨对错。第三题，说一说（此题渗透统计知识，教师简单讲解统计的要求，让学生先统计数量，再计算。）第四题，写一写：自主练习2、3五、总结今天我们学习了连加连减的计算顺序是从左到右，还学会用连加连减来解决简单的数学问题，课后还可以找找生活中哪些问题可以用连加连减来解决的，比比谁找得多！师：请小朋友想一想，生活中有没有能用连加连减来计算的例子？生1：家里原来有3只苹果，妈妈先买来了2只，又买来了4只，现在一共有几只？可以用3+2+4=10来计算。生2：我原来有9本书，送给弟弟3本，又送给妹妹4本，还剩多少本？可以用9-3-4=2来计算。-