小学数学二年级上册《可能性》资料讲解.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学二年级上册可能性-(新人教版)小学数学二年级上册可能性教学设计教学目标通过猜测和简单试验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。教学重难点能对一些事件的可能性做出正确判断。教具、学具准备课件；硬币；每个小组准备两个盒子（1号盒和2号盒），5个白积木，5个红积木。教学过程一、游戏激趣，谈话导入教师出示一元硬币：“这是什么？用

2、它可以干些什么呢？”师：利用这个硬币我们可以玩一个游戏，同学们想玩吗？教师先介绍硬币的正面和反面，再介绍游戏的玩法。经过好几次的“猜正反”。（学生有的猜正面，有的猜反面。）师：结果能确定吗？揭示课题：这节课我们一起来学习“可能性”。（板书课题）在生活中像这样的事件存在着可能性，这些可能性是数学课中的一项内容，可见数学就在我们身边。二、合作学习，探究新知（一）、小组合作摸球活动老师给每个小组准备好两个纸盒。请每组的组长在1号盒里放入4个白色的小积木。1、1号盒，体验“一定”*猜一猜，摸一摸请每位小朋友从1号盒里摸出一个积木，每次摸积木之前先猜猜是什么颜色，摸之后看看是什么颜色，看看猜得对不对，然

3、后用自己喜欢的方法把颜色启示录下来，记录后，把积木放回盒子中摇匀，再轮到下一个同学摸。*议一议，说一说各人摸完后，根据各组记录球的颜色情况讨论一下有什么发现，再汇报摸1号盒的情况和猜的结果。师小结：当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用“一定”来描述这件事情。（板书：一定）2、体验“不可能”师：大家都知道1号盒里只有白积木，你还想问什么问题吗？引导学生发问：在1号盒里能不能摸出黄积木？红积木呢？让学生体验到“不可能”。（板书：不可能）3、2号盒，体验“可能”师：我们继续摸积木，请小组长在2号盒里放入5个白的和5个黄的，然后按照摸1号盒的方法来摸积木。师：这次我们又发现了什么？（盒子里面放

4、了白色和黄色的积木，所以摸出来的可能是白积木，也有可能黄积木。）师：像这种情况，我们可以用“可能”来描述。（板书：可能）4、小结师：通过整个摸球活动，我们发现了什么？让学生发现，回答后。师小结：一般事情的发生都有“一定”“可能”与“不可能”三种情况。（二）、小组合作学习例1课件出示课本105页例1的图。师：请同学们找开书本105页，认真观察例1，然后小组讨论图中的问题。学生讨论后汇报结果。三、联系生活，巩固新知*请你来当判官出示例2师：原来，数学就在我们身边，在我们生活中处处都有“可能性”。那么，你能用“一定”、“可能”和“不可能”对下面几个与我们生活紧密相关的现象进行准确的判断和说说理由吗？

5、“一定”的，画；“不可能”的，画；“可能”的，画。小组讨论后，教师指名汇报，师生共同解决。*说一说师：同学们，生活中到处都有“可能性”，你还能想哪些生活中发生的“可能性”？请大家在小组里说一说。小组说一说后，教师指名说说。四、实践活动，巩固新知*涂一涂课件出示书本108页第2题，让学生按要求涂一涂。（注：正方体为红色，球体为蓝色，锥体为黄色）五、巩固升华，活用新知六、总结评价，深化新知说说这节课你有什么收获？还有哪些不明白、有疑问的地方？让学生畅所欲言。师小结：像这样存在“可能性”的问题，是数学课里面的知识，它包含“一定”、“不可能”和“可能”三种情况，它跟我们的生活是紧密相关的，请同学们回去留意一下，在我们身边还有哪些类似的数学问题，看看谁最有侦探头脑，善于发现和分析问题。七、板书设计可能性一定确定事件不确定事件：可能不可能-