人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案 (2)教案资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提教案 (2)-我是少年阿凡提教学目标：1、能用诙谐跳跃的声音，准确有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色2、认识“#”及其作用，唱准“#1”及下滑音,利用仿写歌词培养学生编创能力。3、通过歌曲激发学生学习少年阿凡提，争做环境小卫士，进行环保教育教学难点：创编歌词。教学准备:钢琴课件打击乐器教学过程：一、创设情景1、播放课件（花仙子）生：进教室。2、师生问好!3、师生交流新疆。（展示简单的新疆舞动作）4、猜谜（出示谜面：人男人他很勇敢新疆是他的家乡他很聪明、风趣、幽默民间流传

2、许多有关于他和地主老爷的故事）师：同学们，你们能够猜出此人是谁吗？生：阿凡提。师：提到了阿凡提你们想到了他的亲密小伙伴，是谁啊？生：小毛驴。师：真聪明，一下子就想到了。师：阿凡提还有一件心爱的宝贝。（播放动画）生：观看（听）琵琶、二胡、冬不拉等师：出示图片冬不拉。师：阿凡提是智慧和勇敢的化身，你们想不想当一个少年阿凡提。生:想二、寓教于乐师：那我们现在就来学两种本领，比比谁像一个真正的小阿凡提。师：第一个本领是看老师的表情手势发声，看谁发的又准确有好听。高兴：啦啦啦叹气：唉气愤：哼枪声：啪青蛙叫：呱生：模仿声音师生练习师：同学们第一个本领学得真棒。师：第二个本领是要考我们同学的耳朵。老师先来弹

3、两组旋律，是不是一样的呢？竖起你们的耳朵来。2212|3|22#12|3|生：有点不一样。师：那到底是哪个音不一样呢？（教师再弹一遍旋律）生：第三个音。师：那两个音相比有什么区别呢？生：第二组的第三个音高了点。师：知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。师：同学们真聪明，不愧为小阿凡提，这么快就学会了两种本领。师：老师和你们一起走进少年阿凡提，感受歌曲给我们带来了什么样的情绪？（播放音乐）生：他给我们带来了快乐、活泼、风趣、高兴、诙谐的情绪。师：我们用“la”轻声模唱歌曲旋律。（播放课件动画）生：随音乐用“la”轻声模

4、唱。师：同学们勇敢些跟着老师的琴声放开声音再来模唱一遍。生：跟琴放声模唱。师：有的同学都忍不住唱出来了，别着急我们先来朗诵一下歌词师生：按节奏朗诵。师：弹琴伴奏。生：试着轻声填词演唱。师：跟着琴声放声演唱。（注意发现难点）生：听琴放声演唱。（找到自己认为难唱的地方）如:5432|012|35|下滑音重音换气记号等地方。师：弹琴范唱。（引导）生：学唱师：播放音乐。（加伴唱）生：完整演唱。师：我们一起来一遍（加伴唱）生：演唱。师：弹琴分组唱。男生：演唱。女生：伴唱。师：同学们表现的很好。从歌词看阿凡提的心情有什么变化？生：高兴气愤高兴自豪师：弹琴伴奏（分句处理）生：有感情学唱。师：指挥。生：有感情

5、演唱。三、创编与活动1、在“谁要”处自编歌词，表现当代小学生保护自然环境的行为，谁要xxx谁要xxx谁要2、为歌曲自编舞蹈动作。3、自编音乐小品。4、选择打击乐器为歌曲伴奏。师：巡视指导。生：分组准备。师：分组配合展示。（参与活动）生：表演。四、拓展延伸师：出示课件图片（看到了什么？我们应该怎样做？）生：回答。师：环保教育。听音乐离开教室教学反思：这是一首比较活泼、风趣的歌曲。因为阿凡提是我们同学所熟识的，所以我一开始设计的谜语，他们很快就揭晓了谜底“阿凡提”，也成功地导入了乐曲。整首歌曲的节奏有点快，而且旋律也比较复杂，所以整堂课的学习效果不是很理想，再加上我在中间穿插的知识也比较多，所以大多数同学都没有学会唱这首歌曲。录音带里中间有一段很长的旋律，我想空着很可惜的，所以我想到了让学生来念这段歌词，效果非常好，学生觉得非常有意思，课堂活跃的气氛也提高了不少。-