小学五年级下册美术教案 全册讲课稿.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学五年级下册美术教案全册-第1课外国绘画作品欣赏课题:外国绘画作品欣赏课型:新授课教学目标:1通过欣赏,使学生初步了解外国绘画作品的表现形式与风格特点,开扩艺术视野,培养健康的审美观和感受美、评价美的能力。2使学生懂得,外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样,都是全人类共同的精神财富,从而培养他们热爱艺术作品,自觉保护文物的良好品德。3通过对外国反映儿童生活作品及风景、静物作品的了解与欣赏,培养儿童珍惜社会主义的幸福童年和热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点使学生了解外国绘画作品的表现形
2、式与风格特点。教具与学具准备:教具:搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品。第1课时教学过程:一、启发谈话:艺术是属于全人类的。各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明珠。它们与社会的政治、经济,技术发展进程息息相关,它们以不同的艺术语言、不同的艺术形式与风格流派,从不同的角度反映各国人民的社会生活或白然环境美。教材选择了一些与高年级学生生活比较贴近,或容易被理解接受的反映少年儿童生活的绘画作品,供学生了解与欣赏,借以开扩学生艺术视野,丰富知识,提高艺术素养。二、引导学生欣赏:本课共选印了6幅作品,由两部分组成,第一部分的3幅作品是静物和风景画。其中有马蒂斯的金鱼日本画
3、家东山魁夷的清澈的湖以及毕加索的立体主义作品工厂。第二部分的3幅作品是人物画,有德国女版画家珂勒惠支反映饥饿中的母子情的面包,马奈吹笛的男孩,还有反映前苏联儿童学生生活的又是个两分。这些作品各具特色,异彩纷呈。三、课堂小结课题:外国绘画作品欣赏课型:新授课教学目标:1通过欣赏,使学生初步了解外国绘画作品的表现形式与风格特点,开扩艺术视野,培养健康的审美观和感受美、评价美的能力。2使学生懂得,外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样,都是全人类共同的精神财富,从而培养他们热爱艺术作品,自觉保护文物的良好品德。3通过对外国反映儿童生活作品及风景、静物作品的了解与欣赏,培养儿童珍惜社会主义的幸福童
4、年和热爱生活、热爱大自然的思想感情。4、学科渗透法制教育中华人民共和国著作权法。教学重点与难点使学生了解外国绘画作品的表现形式与风格特点。教具与学具准备:教具:搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品。第2课时教学过程:一、对每件作品进行简要的介绍:金鱼马蒂斯(法国)这件作品是法国画家、野兽派画家的代表人物马蒂斯(18691954年)于1911年所作。现藏于莫斯科昔希金博物馆。这幅画从题材内容到表现形式都可以看出,画家热衷于东方艺术的风格之探索,致力于追求富有力度的线条与色彩的协调。特别有趣的是,画家描绘出玻璃缸中红色金鱼漂游的感觉,透明的鱼缸由于光线的折射,从水面观察时与透过玻璃缸所
5、见到的鱼儿是截然不同的。这一细节被画家敏锐地注意到了,并十分巧妙地加以表现。从静物画的意义来讲,画家不是描绘死鱼死虾,而是自由游动于水中的活鱼画家以概括的手法,明快的色调,抒情地表现出这司空见惯的静物那别具兴味的诗意、工厂毕加索(西班牙)工厂又名奥尔塔的工厂,为现代派绘画大师毕加索1909年所作的立体主义作品。现收藏干莱格特?海米秦吉州。画家通过对法国绘画传统技巧的研究,认为:“塞尚并没有真正地去画苹果,他画的是这些圆形上的空间的重量。”1908年,他曾摹仿塞尚的画法,画过一组静物,并结识厂勃拉克,开始研究立体主义,1909年,他的第一批立体主义作品问世了,奥尔塔的工厂是其中的一幅。清澈的湖东
6、山魁夷(日本)东山魁夷(1918)是日本当代著名画家,、他把日本画的艺术传统与西洋绘画技巧熔于一炉,创作了很多意趣盎然、抒悄色彩浓重的风景画。这些优美的景色既来自大自然,又是自然美的高度升华。面包珂勒惠支(德国)凯绥。珂勒惠文(18671945年)是德国著名女版画家:第一次世界大战之后,珂勒惠文曾刻画了一套表现无产阶级生活处境的三部曲失业、饥饿、婴儿的死亡。面包是其中最忧伤、最悲痛的饥饿形象之一。又是一个两分列歇特尼柯夫(苏联)这幅作品是苏联画家列歇特尼柯夫(1906?年)1952午创作的油画作品。现藏特列嘉柯夫画廊。画家曾多次热情、生动而迷人地描绘过孩子们的生活,此画是其中最成功和最有影响的
7、一幅优秀作品。吹笛的男孩马奈(法国)。这幅作品是印象画派的先驱者马奈(1832-1883年)作于1866年的油画作品,现藏巴黎卢浮尔美术馆。吹笛的男孩穿着近卫军乐队的制服,宽松的红色裤子,配着蓝绿色的上衣以及帽子,显得十分潇洒英俊。画家很注意刻画吹笛子的动作以及性格特征,给人以一种天真而略带稚气的感觉。画家为突出人物造型,l分注重人物的外轮廓线,背景的处理也非常概括,他抛弃了常用的暗背景和强烈明暗对比的光影规律,浅灰色调的背景在画面色块对比中,使人物形象十分突出。二、开拓学生艺术视野,提高学生的欣赏能力三、创设立体的审美情境四、渗透法制教育:作为中国小公民,要知道中华人民共和国著作法,要懂得经
8、相关程序和部门认证的著作或作品都是受到法律的保护的,凡是抄袭或未经允许便使用他人著作的行为,将按相关法律规定制裁。作业布置:第2课为书籍添彩课题:为书籍添彩课型:新授课教学目标:1、通过欣赏、评述教学活动使学生认识、了解书籍封面与插图构思、构图的特点和表现形式。认识,了解书籍封面与插图对于迅速吸引读者、传达书籍主题内涵所起到的重要作用。2、学生学会用语言表达自己对书籍封面与插图美感的认识和感悟。3、情在欣赏、评述的学习活动中激发学生热爱书籍、热爱知识的情感。教学重点:通过对不同形式书籍封面与插图的欣赏飞评述,认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。教学难点:欣赏飞评
9、述书籍封面与插图,学习用简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。第3课时教学过程:一、欣赏激趣教师组织学生将自己喜爱的书籍摆放在课桌上,然后像到书店购书、到图书馆阅览一样,欣赏书籍封面与插图,以激发学生学习的兴趣。二、教授新知识(1)教师讲述书籍封面与插图的作用。封面是一本书的脸面,好的封面设计会给读者留下良好的第一印象,进而吸引读者阅读。好的书籍封面和精美的插图不仅以其艺术魅力感染读者,同时准确传达书籍的主题内容,帮助读者了解书籍的内涵,增添阅读兴趣。(2)教师讲述书籍封面与插图的构思特点。设计书籍封面与插图要根据书籍的主题内容来构思,分析全书最具代表性的东西,概括出全书的内涵和风格,
10、创造出表达全书面貌与精神的视觉形象,这就是书籍封面与插图的命题性特点。因此,书籍封面与插图不是脱离书籍文学内涵的纯艺术,也不是书籍内容简单的图解,它是封面设计师与插图画家对书籍文字内容深刻思考、理解、感悟的再创造,它以最简洁直白的视觉形象传递书籍深邃的主要内容,表达文学作家的思想情感,补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。(3)教师讲述书籍封面与插图的构图特点。书籍封面的构图就是把封面设计中必不可少的三个元素:文字(书名、作者、出版社、小标题等)、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排,构成一个完美谐调的画面。书籍插图就是把图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排构成一个完美谐调的画面。其中,素材应选
11、择最适合视觉形象的塑造和最易构成画面、最有意境和气氛的地方。情节、空间、形象应根据构图的需要进行想像、塑造、剪裁、揉合。(4)教师讲述书籍封面与插图的表现形式。书籍封面与插图从画种形式上分有国画、版画、水粉画、水彩画、漫画、素描、剪纸、黑白画、摄影、电脑制作等。从风格形式上分有写实、装饰变形、抽象等多种。书籍封面与插图的表现形式要和它的文字作品主题风格相统一。比如国画类(工笔、写意、线描等)更适合表现民族性强飞较传统的书籍内容。国外翻译或现代题材的封面设计宜采用西画类(水粉、油画、黑白画、摄影、电脑制作等)。庄重严肃的文字著作不适合诙谐纤巧的形式,清雅流畅的文风不适合古拙浑厚的画风。儿童文学的
12、封面、插图应天真烂漫,抒情文学作品的封面插图应轻快秀巧。写实的形式真实可信、严谨飞通俗;装饰变形的形式幽默、风趣,给人一种生动的出乎自然的刺激。抽象的形式具有超现实的奇幻风格,非具象的线条、色彩互相穿插、重叠,构成特异神奇的效果。在文学内容的制约下,形象的塑造、画面的构成、表现形式的选择往往取决于画家自身。成功、准确地用视觉形象传达书籍主题,必定倾注了封面设计家与插图画家的巨大心血。三、教师课堂小结课题:为书籍添彩课型:新授课教学目标:1、通过欣赏、评述教学活动使学生认识、了解书籍封面与插图构思、构图的特点和表现形式。认识,了解书籍封面与插图对于迅速吸引读者、传达书籍主题内涵所起到的重要作用。
13、2、学生学会用语言表达自己对书籍封面与插图美感的认识和感悟。3、情在欣赏、评述的学习活动中激发学生热爱书籍、热爱知识的情感。教学重点:通过对不同形式书籍封面与插图的欣赏飞评述,认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。教学难点:欣赏飞评述书籍封面与插图,学习用简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。第4课时教学过程:一、欣赏、评述书籍封面与插图学生运用所学知识对自己喜爱的书籍封面与插图进行欣赏、评述,加深认识、了解封面与插图,为书籍添彩的重要作用,以及构思构图特点和不同的表现形式,扩大视野。二、教师课堂小结作业布置:第3课老房子新房子课题:老房子新房子课型:新授
14、课教学目标:1、欣赏房子,对比感受。2、感受美。第五课时一、观看图片,欣赏品评。教师介绍图片。欣赏各具特色的图片和作品,学生们聚精会神,认真观察,仔细聆听教师讲解。对下一步学生自主创作时拓宽学生思路很有帮助。二、课堂小结课题:老房子新房子课型:新授课教学目标:1、欣赏房子,对比感受。2、感受美。第六课时一、提出要求,学生讨论,完善制作计划。教师用提出制作要求,然后在学生创作过程之前,让学生先说一说自己的想法,后请小组的其他同学帮忙出谋划策。二、作业三、课堂小结第4课扎染课题:扎染课型:新授课教学目标:通过教学,了解扎染图案的特点和掌握一般的扎染制作方法,培养学生的审美能力和动手制作能力。教学重
15、点:扎染图案制作的方法和步骤。扎染图案教学难点:制作一件图案新颖,美观的扎染图案工艺品。扎染图案、扎染图案教学准备:教具:扎染图案作品实物,示范用的布料、彩色水、绳、投影仪。学具:白布、绳、彩色水。第七课时教学过程:一、欣赏导入课题。1、(教师身穿扎染图案的衣裙步入教室),今天教师的打扮美不美?(学生回答:美)2、同学们,你们想知道这些美丽的图案是怎样制作出来的吗?3、教师讲解:扎染是一种古老的纺织染色工艺,主要盛行于我们的西南少数民族地区,如云南、贵州等地。它是用线、绳对织物进行紧固结系、捆挷、缝扎,然后放进染液中进行煮染,由于扎结的外力作用,使得织物染色不匀拆除扎线洗去浮色后,织物上即可显
16、现奇特的彩色花纹。其作品色彩朴实,自然大方,富有浓郁的民族风格。4、板书课题:扎染图案。二、课堂小结课题:扎染课型:新授课教学目标:通过教学,了解扎染图案的特点和掌握一般的扎染制作方法,培养学生的审美能力和动手制作能力。教学重点:扎染图案制作的方法和步骤。扎染图案教学难点:制作一件图案新颖,美观的扎染图案工艺品。扎染图案、扎染图案教学准备:教具:扎染图案作品实物,示范用的布料、彩色水、绳、投影仪。学具:白布、绳、彩色水。第八课时教学过程:一、新授扎染的方法和步骤。1、捆扎:将白布从中间提起,然后把下方四周的布握拢,再用绳子打活结。2、染色:将捆扎好的白布放进彩色水中浸染,注意要浸透。3、展开:
17、将浸透的布拧干,松开捆扎的绳子,展现布上的纹样。4、学生欣赏范作1、2、3,并说出这些扎染图案是采用什么捆扎方法制作出来的(学生回答)小结:1、将白布交替正、反折叠,然后用线绳分段扎紧可得到条形边疆花纹,如图12、将白布对白、再对折,以折点为顶点,在其下部用线绳绕绑缚,染色后可得到放射状方形或菱形花纹如图23、把白布的四角分四次折叠成折扇样再扎,染色后产生扇形般的放射图案如图3。二、学生作业三、课堂小结第5课想象中的乐园课题:想象中的乐园课型:新授课教学目标:1、学生学会用语言表达自己的感悟。2、提高学生的审美观。3、提高学生的绘画表达能力。教学重点:提高学生的绘画表达能力。教学难点:提高学生
18、的审美观。第九课时教学过程:一、新课导入展开想象的翅膀,描绘心中未来的乐园:太空乐园架起彩虹滑梯,我和外星人在云朵上踢足球;乘坐机器鱼遨游海底,和海龟一起嬉戏;还有香甜诱人的美食乐园多么奇妙有趣啊!二、欣赏作品1、欣赏美国作品梦幻乐园迪斯尼,师生欣赏,教师简介。2、欣赏日本宫崎骏的电脑画作品动画乐园,教师带着学生体会、感受。3、欣赏学生作品海底乐园,师生欣赏,学生讨论。4、欣赏作品作品太空乐园,师生欣赏,教师简介。三、课堂小结课题:想象中的乐园课型:新授课教学目标:1、学生学会用语言表达自己的感悟。2、提高学生的审美观。3、提高学生的绘画表达能力。教学重点:提高学生的绘画表达能力。教学难点:提
19、高学生的审美观。第十课时教学过程:一、说一说,画一画1、你想象中的乐园是什么样子的?里面有什么奇妙的东西?2、用彩笔画下你想象中的乐园,注意画出它神奇、夸张的外形结构。3、看一看,说一说。二、课堂小结作业布置:第6课纸造型课题:纸造型课型:新授课教学目标:1、学生学会用语言表达自己的感悟。2、提高学生的审美观。3、提高学生的表达能力。教学重点:提高学生的表达能力。教学难点:提高学生的审美观。第十一课时教学过程:一、新课导入二、欣赏作品师生欣赏,教师简介。学生体会、感受。讨论。三、说一说,做一做课题:纸造型课型:新授课教学目标:1、学生学会用语言表达自己的感悟。2、提高学生的审美观。3、提高学生
20、的表达能力。教学重点:提高学生的表达能力。教学难点:提高学生的审美观。第十一课时教学过程:一、导入二、说一说,做一做三、课堂小结作业布置:第7课自己动手做浮雕课题:自己动手做浮雕课型:新授课教学目标:1、了解浮雕的概念和分类2、学习用陶泥制作一个浮雕作品。3、培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重点:制作泥浮雕。教学难点:设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备:收集有关浮雕的资料、图片,示范用材料。学具准备:陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布第十三课时教学过程:一、欣赏1、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?(生答:想)2、一起欣赏古今中外的浮雕作品如:中国
21、唐朝的昭陵六骏,人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的,看还有我们家乡的雕塑呢!欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑(本地特有的雕塑)与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?(生答:一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)3、揭示“浮雕”的概念我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?(学生回答:因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所
22、以我们这样说。)设计意图:通过对比欣赏,认识、了解浮雕,先由学生揭示浮雕的概念,然后老师给以总结二、小结课题:自己动手做浮雕课型:新授课教学目标:1、了解浮雕的概念和分类2、学习用陶泥制作一个浮雕作品。3、培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重点:制作泥浮雕。教学难点:设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备:收集有关浮雕的资料、图片,示范用材料。学具准备:陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布第十四课时教学过程:一、学习制作泥版浮雕1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答:动物的、人物的、植物的、太阳的等)2、那怎样做呢?来看
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