小学四年级英语期中教学诊断试卷分析教程文件.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学四年级英语期中教学诊断试卷分析-小学四年级英语期中教学诊断试卷分析本次英语期中教学质量诊断试卷由区教育局统一命题，试卷依据英语新课程标准的要求，从语言知识、语言技能以及学习策略等方面对学习的综合语言运用能力进行了全面、系统的检测。下面就试卷评价、试题特点、学生答题情况以及今后的教学方向进行分析。一、试卷评价本次试卷主要是笔试部分，满分为100分，题型灵活多样，图文并茂，符合小学生的年龄和认知特点。试题以教材为基点，考察知识点覆盖面广，难易适中，题量相当，既考察了学生真实学习英语的水平，增强了他们学英

2、语、用英语的兴趣和信心，又为我们的英语教学工作起到了导向作用，是一份很好的试卷。二、试卷分析笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，现分析如下：1、读一读，标序号：此部分主要考查学生对单词意义掌握的情况，根据图片选择单词，从卷面上看学生做的还不错。2、读句子，判断对错：这部分主要考察了学生对Letsdo的学习，但由于大家疏忽不认真，第3、5两个题有部分学生做错。这也说明了学生对学习的主观意识过强，不细心。3、找出不同类的单词：本题主要考察了学生对同类词的掌握，有个别学生做错，如第3题做错的较多，要让学生学会自己归纳总结。4、看图写单词：本题主

3、要考察了学生的书写和记忆单词的能力，单词很简单，有个别学生掌握还是不牢。其中music一词,错的最多。5、排列单词成句子：本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误较多，主要是他们平时没大做过此种类型的题，而且写的机会又少。还有在问句中的isit词序颠倒等等，因此对于句子的书写必须在以后的教学中应该引起我们的高度重视。6、句子问答：主要考察了学生的说的能力，本题较简单，学生做的很好。7、阅读短文，完成句字：阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基

4、础差的同学简直犹如天书。对短文的理解只流于表面，而且对句论句，对词汇的理解也没有从意思上着手。是今后练习的重中之重。8、填了所缺的单词：还是考察了四会单词的拼写，本题正确率较高。9、情意选择：内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有个别同学粗心大意，错得有点严重。三、几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。-