小学英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》教学文稿.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语六年级上册Unit 4 I Have a Pen Pal-Unit4Ihaveapenpal.ALetslearn【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的ing形式：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites2.能够听、说、认读句子：Whatisyourhobby?IlikUnit4Ihaveapenpal.ALetslearn即墨市第四实验小学王一仕【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的ing形

2、式：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites2.能够听、说、认读句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps.Whataboutyou？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。3.能够在Groupwork中灵活自然地与他人进行交流。【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites2.能够在现实生活中灵活运用句型：Whatisyourhobby?

3、Ilikecollectingstamps.Whataboutyou？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。3.着重讲解动词ride,make,drive的现在分词形式。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。【教学过程】Step1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk.2.Listenanddo.教师和学生一起说，并做出相应的动作。（让学生在唱唱、做做的轻松气氛中进入学习状态，同时为新课导入做铺垫。）3.教师就歌曲内容进行提问，如：WhatamIdoing?Yes.Impla

4、yingtheviolin.Ilikeplayingtheviolin.(板书)Doyoulikeplayingtheviolin?Thatismyhobby（板书hobby）Step2:Presentation:1.教师将句型Ilikeplayingtheviolin.呈现给学生，领读并让学生说出自己的爱好。Ilikedoingsth.T:Whatsyourhobby?教师随机将其板书。(ExplainhobbyinEnglish.)S1:Ilikeswimming.S2:Ilikereadingbooks.2.学生互相进行提问：Whatisyourhobby?引导学生回答：“Ilike”3

5、.教师把Letslearn部分的五幅图片，一下子呈现给学生，贴在黑板上。Yes，therearefivehobbies.AndIlikeoneofthem.Guesswhatismyhobby?学生以小组为单位进行自学并注意以下几点：(1)、注意字母i的发音。用单词five来提示单词dive的发音。（2）、对照单词表88页，发现单词拼写方面有什么规律？（利用图片展示新课，在情景中渗透新知，以激发学生的思维.）4.总结。（1）、like后跟ing形式（2）、i的发音/ai/（3）、make、dive、ride三个单词在变成ing形式的时候去e。5.教师播放Letslearn部分的录音，学生跟读，

6、教师要及时纠正学生的语音和语调。6.教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playingplaying,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving,Ilikediving.Step3:Practice1.Challenge.GivetheSsthreesentences:Implayingth

7、eviolin.Ilikeplayingtheviolin.Imgoingtoplaytheviolinthisweekend.让学生比较三个句子的运用情景，用法及注意事项。2.教师把Groupwork的教学挂图呈现给学生，让学生明白活动内容与过程。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：“Whatisyourhobby?”调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“boys/girlslike”也可以说出名字，如：“andlike”将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生完成简单的调查表，边调查边填写表格。（通过调查和会话，学生对所学的词组和句型的运用更加熟练，同时进行了书写练习。）

8、Step4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step5.Homework1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。2.让学生听Letslearn部分的录音，读给家长或同伴听Unit4Ihaveapenpal.ALetstalk【教学目标】1.能够听、说、读写句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。2.能够运用此句式询问他人的兴趣爱好并做答。【教学重点】1.能够在现实生活中灵活运用句型：Whatisyourhobby?Ilikec

9、ollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.并做到语音准确，语调自然。2.在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。【教学过程】Step1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的FreeTalk.2.教师和学生做连锁问答操练。教师对一名学生说：“IlikeWhatsyourhobby?”该学生回答后再向别的同学提问，依次进行。教师在学生操练过程中要及时给予指导和帮助。3.学生汇报调查表。此时教师适时引入句型He/She/xxxlikesdoin

10、gsth.Step2:Presentation1.Ok.Letsseewhatarethetwoboyshobbies?教师把Letstry部分的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师播放录音，录音内容如下：教师就此内容提问：WhatsBillshobby?WhatsDanielshobby?然后分别请喜欢playingfootball,diving的学生站起来。说：Wow!Somanyboys.Ilikewatchingafootballmatch,Idontlikeplayingfootball.Ilikecollectingthestamps.2.教师通过实物资源给学生呈现集邮册，并说

11、明有一个stampshow.教师边呈现边说：“ThereisastampshowSunday,Ilikecollectingstamps,Iamgoingtotheshow.Whowouldliketogowithme?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“Ilikecollectingstamps.He/Shelikescollectingstamps,too.”教师说：“He/Shelikescollectingstamps,too.”教师随机板书让学生跟读：Shelikescollectingstamps,too.，板书likes中的s可以用不同颜色标出，以突出重点。3.教师也可以向学生

12、展示一些学生较为熟悉的名人照片如：姚明、刘翔等,然后开火车进行造句练习：He/Shelikes（以学生熟知的人物为前提，体现真实的交际，自然说出句型，淡化难点。）4.Letslistentothetape.andanswerthequestions.WhatisWus/Johns/Johnsfriendshobby?先让学生静静地听一遍，从整体上把握对话大意,回答问题。然后一句一停，让学生跟读，最后让几组同学到台前来分角色表演，教师对表现好的同学要发送小贴画表示奖励。Step3:拓展练习：学生根据对话下边的三种情形，自编一个对话并展示。Step4:Practice改写对话：由对话得知时间、事件

13、和人物，写成一段小短文。例如：ImWuYifan.Ilikecollectingthestamps.MyfriendJohnlikescollectingthestamps,too.WearegoingtoastampshowonSundaywithJohnsfriend,becausehelikescollectingthestamps,too.Step5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step6.Homework让学生听Letslearn和Letstalk部分的录音，并积极与他人交流ecollectingstamps.Whataboutyou？并在现实生活中能够灵活运用

14、，做到语音准确，语调自然。3.能够在Groupwork中灵活自然地与他人进行交流。【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites2.能够在现实生活中灵活运用句型：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps.Whataboutyou？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。3.着重讲解动词ride,make,drive的现在分词形式。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.准备本课动词短语和时间短语

15、的卡片。【教学过程】Step1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk.2.Listenanddo.教师和学生一起说，并做出相应的动作。（让学生在唱唱、做做的轻松气氛中进入学习状态，同时为新课导入做铺垫。）3.教师就歌曲内容进行提问，如：WhatamIdoing?Yes.Implayingtheviolin.Ilikeplayingtheviolin.(板书)Doyoulikeplayingtheviolin?Thatismyhobby（板书hobby）Step2:Presentation:1.教师将句型Ilikeplayingtheviolin.呈现给学生，领

16、读并让学生说出自己的爱好。Ilikedoingsth.T:Whatsyourhobby?教师随机将其板书。(ExplainhobbyinEnglish.)S1:Ilikeswimming.S2:Ilikereadingbooks.2.学生互相进行提问：Whatisyourhobby?引导学生回答：“Ilike”3.教师把Letslearn部分的五幅图片，一下子呈现给学生，贴在黑板上。Yes，therearefivehobbies.AndIlikeoneofthem.Guesswhatismyhobby?学生以小组为单位进行自学并注意以下几点：(1)、注意字母i的发音。用单词five来提示单词d

17、ive的发音。（2）、对照单词表88页，发现单词拼写方面有什么规律？（利用图片展示新课，在情景中渗透新知，以激发学生的思维.）4.总结。（1）、like后跟ing形式（2）、i的发音/ai/（3）、make、dive、ride三个单词在变成ing形式的时候去e。5.教师播放Letslearn部分的录音，学生跟读，教师要及时纠正学生的语音和语调。6.教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playingplaying,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilikecollectin

18、gstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving,Ilikediving.Step3:Practice1.Challenge.GivetheSsthreesentences:Implayingtheviolin.Ilikeplayingtheviolin.Imgoingtoplaytheviolinthisweekend.让学生比较三个句子的运用情景，用法及注意事项。2.教师把Groupwork的教学挂图呈现给学生，让学生明白活动内容与过程。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问

19、：“Whatisyourhobby?”调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“boys/girlslike”也可以说出名字，如：“andlike”将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生完成简单的调查表，边调查边填写表格。（通过调查和会话，学生对所学的词组和句型的运用更加熟练，同时进行了书写练习。）Step4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step5.Homework1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。2.让学生听Letslearn部分的录音，读给家长或同伴听Unit4Ihaveapenpal.ALetstalk【教学目标】1.能够听、说、读写句子：Wh

20、atisyourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。2.能够运用此句式询问他人的兴趣爱好并做答。【教学重点】1.能够在现实生活中灵活运用句型：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.并做到语音准确，语调自然。2.在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。【教学过程】Step1:warm-up1.教师热

21、情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的FreeTalk.2.教师和学生做连锁问答操练。教师对一名学生说：“IlikeWhatsyourhobby?”该学生回答后再向别的同学提问，依次进行。教师在学生操练过程中要及时给予指导和帮助。3.学生汇报调查表。此时教师适时引入句型He/She/xxxlikesdoingsth.Step2:Presentation1.Ok.Letsseewhatarethetwoboyshobbies?教师把Letstry部分的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师播放录音，录音内容如下：教师就此内容提问：WhatsBillshobby?WhatsDanielsh

22、obby?然后分别请喜欢playingfootball,diving的学生站起来。说：Wow!Somanyboys.Ilikewatchingafootballmatch,Idontlikeplayingfootball.Ilikecollectingthestamps.2.教师通过实物资源给学生呈现集邮册，并说明有一个stampshow.教师边呈现边说：“ThereisastampshowSunday,Ilikecollectingstamps,Iamgoingtotheshow.Whowouldliketogowithme?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“Ilikecollectin

23、gstamps.He/Shelikescollectingstamps,too.”教师说：“He/Shelikescollectingstamps,too.”教师随机板书让学生跟读：Shelikescollectingstamps,too.，板书likes中的s可以用不同颜色标出，以突出重点。3.教师也可以向学生展示一些学生较为熟悉的名人照片如：姚明、刘翔等,然后开火车进行造句练习：He/Shelikes（以学生熟知的人物为前提，体现真实的交际，自然说出句型，淡化难点。）4.Letslistentothetape.andanswerthequestions.WhatisWus/Johns/Jo

24、hnsfriendshobby?先让学生静静地听一遍，从整体上把握对话大意,回答问题。然后一句一停，让学生跟读，最后让几组同学到台前来分角色表演，教师对表现好的同学要发送小贴画表示奖励。Step3:拓展练习：学生根据对话下边的三种情形，自编一个对话并展示。Step4:Practice改写对话：由对话得知时间、事件和人物，写成一段小短文。例如：ImWuYifan.Ilikecollectingthestamps.MyfriendJohnlikescollectingthestamps,too.WearegoingtoastampshowonSundaywithJohnsfriend,becausehelikescollectingthestamps,too.Step5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step6.Homework让学生听Letslearn和Letstalk部分的录音，并积极与他人交流-