小学语文教学教研计划教学文案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文教学教研计划-小学语文教学教研计划一、指导思想本学期全处小学语文教学教研的总体思路：以提高全处小学语文教学质量为基本目标，以自能高效课堂改革与作业改革研究为重点，以校本教研活动和常规读书活动为补充，全面提升全处语文教师综合素质和学生语文综合素养。二、工作任务和措施要点：（一）借助自能课堂建设，提高教学质量继续在前期语文课堂改革的基础上，深入推进语文自能高效课堂改革，立足于转变教师的教学方式和学生的学习方式，强化基础、凸显亮点。（1）以陈冰冰单元整体教学研究和王雪梅快乐诵读为重点，加大研究攻关团队

2、工作力度，深化模式建构及实效性研究，加强理论引领，提升研究品质，彰显区域改革品牌。（2）以名师研究团队为增长点，继续加大典型培育，积极发现高效课堂建设新亮点，围绕着小组合作学习、作文赏评及作文生活化研究等，依托骨干名师自身能力及教育科研支撑，深化研究，努力促进早出成果。（二）以校本教研为抓手，提升教学质量进一步理顺备课思路，提升个人备课质量以及授课质量。提前安排骨干教师对于每册教材、每单元内容甚至每篇课文的教学重点进行梳理，从字词句以及阅读训练等方面对于课文内容进行整理，开学初对于每位教师进行集中式培训，帮助教师解除教学障碍。加强问题教研的实效性与即时性。充分发挥教研组职能作用，发挥群体优势帮

3、助教师解决教学疑难。加强教学质量的过程监控与随机调研，对于薄弱和重点班级进行跟踪指导，确保质量。落实教研组与全处集体备课实效性工作，研深、研透、研细。加强教法研究力度，重视教学内容的设计方法研究，落实课时训练要求，帮助教师科学把握年段训练要求及方法，努力做到堂堂清、课课清，提升语文课堂品味与内涵。以年段阅读教学片断教学设计指导为重点，逐步落实各年段阅读教学能力训练。加大市科研中心智慧课堂学习力度，正确把握课改方向，掌握课改要领；通过多层次的研讨交流展示活动，加大模式宣传推广力度，引导教师深入研究课标、教参、教材和学生，提高教材解读能力；将“先学后教、当堂训练”的教学理念融入到教学实践中去，全面

4、提升语文学科课堂水平，大力培育精品课堂、特色教学名师。（三）以优化作业布批为重点，提升教学质量以课题为支撑，建立作业改革研究团队，确立全处个性化作业改革总指导思想，通过专家引领、同伴互助、网络学习等途径提升研究质量，重视对作业改革典型的发现、培植，积极引导名师骨干及有改革思想的教师积极行动开展作业改革研究，为切实转变过重课业负担提高学生学习积极性寻求亮点。大力推广“放学不带书包回家”、“周末无书面作业”，强化作业试做，深入推进学生课业负担督查机制。进一步提升段艳丽习作赏评实验研究，提倡作业面对面、对话式批阅，推进评语式、等级制评价。（四）加大评价改革力度，全面提升语文素养加大学生评价改革的力度

5、，采取开放、综合、多元、多样的方式方法，对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力等方面的发展状况进行检测和评价。研究制定出台语文学科综合评价改革的基本意见，完善相关制度，健全分项考评体系，遵循教育教学规律，充分论证并积极听取教师及家长学生的意见，逐步推进听说读写与阶段质量自测有机结合、综合评价，促进学生语文素养分项评价常态化，并纳入教师工作作为重要一项权重。（五）强化习惯教育，提升教学质量重视语文学习习惯的指导力度，落实到每一堂课，每一次作业，每一次测验，每一次答问。习惯决定质量。教学研讨关注教师教，课堂教学关注学生学。说完整话、写规范字、会用

6、心问、题精心答，从少处入手，从细处深入，强化指导力度，真正关注到学生语文学习的每一时刻，确保时时教语文、语文时时教，让学习的习惯与语文素养提升和谐同进。重视写字指导课质量。（六）推进读书工程，提升教学质量结合年级课文学习的内容以及课程标准中规定诵读篇目，有计划、有步骤地开展读书活动。重视读书指导与过程监控，扎实组织开展经典诗文诵读活动。落实好每周一节的读书课。继续认真组织开展读书节活动，以大量阅读实践为保障，提升语文素养。广泛开展“三小小书房、小书桌、小书架”活动，积极创造有利于学生读书的文化条件。主要活动安排二月1 组织教研组长，传达学习教研工作计划2 开学初集体备课安排3 课堂教学调研三月1 课改之星跟踪指导2 读书教师与读书明星评比3 作业改革亮点跟踪四月1第六届读书节2语文教学论文评选五月1 语文素养展示2 毕业班专题研讨会六月1 小学生学业水平测试2 总结上半年工作，制定下半年计划-