小学语文一年级上册《雨点儿》教学设计教学提纲.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文一年级上册雨点儿教学设计-新人教版小学语文一年级上册雨点儿教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受雨点儿的心灵美。3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学过程一、情境导入（一）创设情景，揭示课题师：老师知道你们最近新学了一首歌小雨沙沙，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。”田野里的禾苗，森林里

2、的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天我们就来认识一下雨点儿。（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。（二）初步感知课文师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。（电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么？（生自由答）师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一

3、认。二、自由读文，认识生字（一）师：现在，请大家自己大声地读三遍课文，第一遍要求读正确、读通顺，第二遍读，标出自然段，圈出生字，第三遍有感情的读，明白了吗，现在开始。（请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。）（二）学习生字1、老师看到小朋友们读得可认真了，真棒。你看，雨点儿也急着出来跟你们见面呢！（课件出示生字）2、咦，细心的小朋友有没有发现，每个雨点儿的手上还牵着一个生字宝宝，这是怎么回事啊？原来，雨点儿们设置了一个难关，它们想考考我们小朋友，小朋友必须学会了他们手上的这些生字宝宝才能闯过难关，跟雨点儿成为好朋友，小朋友们，你们有信心闯过这一关吗？3、

4、这一关一共有十一扇大门，先打开哪一个生字宝宝的大门呢？（请学生回答：你最想先学哪个？）你认为哪个字最难记？剩下的这些生字宝宝中，你认为哪个字小朋友特别容易读错，请你当小老师来提醒提醒他们。其实，这些生字宝宝中还藏着一对反义词，它们是？点：你能大声地读读这个字吗？你有什么好方法来记住这个字？数：有几部分组成？你在哪里见过这个字？清：你能个它组组词吗？彩：发挥你的想象，说说你是怎么记住这个字的飘：不能忘记写三拼音节的介母，这些生字宝宝中哪个字可以跟她组成词语，成为好朋友阿？落：组词空：什么结构、偏旁。我们学过的哪个生字宝宝也是这个偏旁？问、答：仔细观察着一对反义词朋友，说说用什么方法能又快又好的把

5、它们记住。方：a.请小朋友们仔细找找，作者把“方”字藏在了课文的哪里呀？b.你的眼睛真亮，你愿意再大声地带着大家读一读吗？4、小朋友们识字的方法可真多呀！在这么短的时间内就把那么多的生字宝宝学会了。现在咱们在一起把这些生字宝宝读一读好吗？老师把第一排奖给全班女生读，把第二排奖给全班男生读，比比看谁读的好，好吗？（三）课间操：组词，找朋友1、过渡：小朋友们表现太棒了，经过大家的努力，我们很快就把雨点的设置的这个难关攻破了，咱们把掌声送给自己吧！这会儿，我们终于可以和雨点儿交朋友了，你看，他们来了，我们一起跟着音乐来跟雨点儿完成这个找朋友的游戏吧。（介绍游戏规则）2、播放课件：小雨点找朋友，播放音

6、乐：找朋友3、咱们一起大声的叫一下这几对好朋友的名字吧三、再读课文，随文识词过渡：小朋友真会学习，在那么短的时间里学会了那么多的生字宝宝，真不错！瞧，雨点儿也从云妈妈的怀抱里出来表扬你们了。1、出示动画雨点飘落的情景师：a.这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？b.我数得眼睛都花了，你们都数清了吗？c.是啊，雨点儿多的数也数不清。出示：数不清指名读d.你知道还有哪些东西也是数不清吗？2、数不清的雨点儿是怎么落下来的？出示：飘落（用纸片演示“飘落”，慢慢轻轻地落下来。说话练习：从飘落下来）（1）还有什么也是飘落下来的？（2）谁能做做飘落的动作，你觉得他做的好吗？为什

7、么？（3）你能读好这个词吗？（4）指名读齐读3、这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？（云，云朵）（1）是啊，云朵还有另外一个好听的名字叫“云彩”（2）出示：云彩（3）云彩还是雨点的妈妈呢！（4）谁会读一起读。4、这几个词语小朋友都会读了，那你能用其中一个词语来说一句话吗？能干的小朋友可以用上两个或三个词语来说一说。5、作者也把这三个词语宝宝藏进了一句话中，谁来美美地读一读（二）出示“问答”1、有两个生字宝宝躲进了词语里，小朋友们还认识它们吗？2、对啊，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中大雨点遇到小雨点儿，他们在说悄悄话呢！想知道他们在说什么吗？请小朋友选择自己喜欢的方式读课文，用“”找到

8、他们说的话。3.交流：你都听到了些什么？大雨点在问小雨点什么啊？是啊，在半空中，大雨点哥哥看到到小雨点弟弟急着要去哪里，关心的问学生说：“你要到哪里去”刚离开云彩妈妈，小雨点就急着飘落下去，大雨点见了有点儿不放心，于是大声而着急的问见到小雨点弟弟在半空中高兴的飘落下来，大雨点好奇的问（学生齐问）5、小雨点儿是怎样回答的啊？A、连续请个别小朋友回答b、咱们一起回答6、师：哎，我是一颗可怜的大雨点儿，没有人关心我去哪里？谁来关心我？生问：你要去哪里？师：我要去没有花没有草的地方！7、照着老师的样子，谁也愿意来当一回大雨点？8、小朋友们读得真好听，老师情不自禁的想邀请你们当一回配音演员，来给一段动画

9、片配配音看，你们愿意吗？女生当小雨点，男生当大雨点9、读得真棒！不过，小雨点儿，你为什么要去有花有草的地方啊？大雨点儿，你为什么要去没有花没有草的地方啊？10、.师：听啊，多么善良、可爱的雨点儿呀，他们带着美好的愿望，在天空中飘呀飘，可开心了，让我们带着开心的语气来读一读第一自然段。出示第一段，生齐读11、师：雨点儿飘呀飘，飘到了有花有草的地方，和没有花没有草的地方，大地发生了什么变化呢？谁来读读第5段。五、巩固生字1、现在咱们可爱的雨点儿相会云妈妈的怀抱了，我们一起把他们送回去吧！2、我们以小组开火车的形式来送送雨点宝宝，你们准备好了吗？3、出示课件六、指导书写过渡：还有最后一个小雨点宝宝不想回去，他想再和小朋友们多玩一会儿，小朋友们想不想把它记住啊？1、学生自己看书，仔细看看“方”长的什么样？观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。2、“方”一共有几笔，先写什么再写什么，点名回答3、集体边说边书空。4、那个小朋友愿意当小老师来提醒老师每一笔应该注意什么？5、教师范写。6、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势7、作业展示，评议。-