高考语文古诗词阅读训练：宋祁.docx

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1、高考语文古诗词阅读训练-宋祁阅读下面这首宋词，完成下面小题。锦缠道燕子呢喃【宋】宋祁燕子呢喃，景色乍长春昼。睹园林、万花如绣。海棠经雨胭脂透。柳展宫眉，翠拂行 人首。向郊原踏青，恣歌携手。醉醺醺、尚寻芳酒。问牧童、遥指孤村道：“杏花深处，那 里人家有。”【注释】宫眉：古代皇宫中妇女的画眉。这里指柳叶如眉。翠：指柳叶之色。1.以下对这首词的理解与赏析，不正确的一项为哪一项（）A.起首两句以燕子呢喃声开始，声形兼备地表现出春光迷人、春昼变长的景象。B.上片用比喻、夸张、比较的手法细腻地描写海棠、柳树、花草等春天的意象。C.下片“恣歌携手写出了郊游之乐，以“尚”字塑造出词人温和谦逊的形象。D.全词艺

2、术形象明媚鲜妍，情致与韵律欢快酣畅，给人以美的艺术享受。2 .本词最后三句，化用杜牧清明一诗中“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”句意。请 你谈谈化用后的句子有哪些方面的变化。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。冬眺宋祁注城外斜光角已催，城头倦客首空回。星霜牢落凋年往，天地苍茫暝色来。千尾昏鸦愁迥戍，几蹄征马思穷埃。使君兴罢惟无绪，不是登高能赋才。注宋祁，北宋诗人。此诗作于诗人任职益州（今四川成都）期间。3 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句写夕阳斜照，角声催迫，从视觉和听觉的角度来表现环境特点。B.第二句写诗人独立城头，徒然回首，表达了对客居边地的倦惫之情。C.颈联写到成

3、群乌鸦归巢，数匹征马远行，意境空阔恬淡、宁静祥和。D.诗人登高远眺，思绪万却以说自己无赋诗之才结尾，耐人寻味。4.请从情景交融的角度对颔联进行赏析阅读下面这首宋诗，完成下面小题。九日置酒阅读下面一首宋词，回答下面小题。落花二首（其一）（宋）宋祁坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘。将飞更作回风舞，已落犹成半面妆。沧海客归珠有泪，章台人去骨遗香。可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房。【注】指墙壁涂以青色的楼，后转化为妓院的代称，这里仍用作本义。语出洛神 赋飘飘兮假设流风之回雪”句。语出南史“（妃）每知帝将至，必为半面妆以俟”。 西汉都城长安中的一条繁华街道。40 .这首诗的颔联运用了、修辞手法来写落花。41

4、 .诗人笔下的落花有怎样的精神？请结合全诗赏析。阅读下面这两首古诗，完成以下小题。九日蓝田崔氏庄老去悲秋强自宽,兴来今日尽君欢。羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。蓝水远从千涧落,玉山高并两峰寒。明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。九日置秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。邀欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。42 .下面对这两首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A.第一首诗为杜甫七律中的代表作。首联诗句宛转自如，诗意层层变化，错落有致。B.第一首诗的颈联色泽浓丽，空间开阔，用落”“寒”稍加点染，标出深秋的时令，不作愁 语，气局一新。C.第二首诗的首联

5、破题。起句点明节令，音调高扬。绚丽的物华，宜人的秋色，令诗人为 之神驰。一个“重”字流露出诗人流连光景之意，领起全诗。D.第二首诗的颈联以景语出之，写登高所见。诗人把酒临风，游目骋怀，只见上下天光, 一片清明，境界开阔，气象恢宏。43 .两首诗都写到了风吹帽落、老去白发、遍插茱萸，题材极其相似，抒发情感是否相似呢？ 请结合诗句谈谈你的理解。44 .阅读下面这首宋词，完成后面的题。木兰花宋祁东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维人间词话中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一悯字，而境界

6、 全出”，你认为这个“闹”字用得好不好？为什么？阅读下面的文言文，完成下面小题。陆贽，字敬舆，苏州嘉兴人。十八第进士，中博学宏辞。调郑尉，罢归。以书判拔萃补 渭南尉。帝在东宫，已闻其名矣，召为翰林学士。泾师急变帝播迁府藏委弃卫兵无褚衣天下贡奉稍至乃于行在夹虎署琼林大盈二库别藏 贡物贽谏，以为：“今师旅方殷，疮痛呻吟之声未息，遽以珍贡私别库，恐群下有所缺望， 请悉出以赐有功。“帝悟，即撤其署。帝欲以内外从官普号“定难元从功臣。贽日：“宫 官具察，恪居奔波，劳那么有之，何功之云？难那么尝之，何定之云？今与奋命者齿，恐沮战士 之心，结勋臣之愤。“帝乃止。李怀光有异志，欲怒其军使叛。李晟密言其变，因请

7、移屯。不阅旬，怀光果夺两节度兵。 行在震惊，遂徒幸梁。俄以劳迁谏议大夫，仍为学士。 京师已平，帝欲召浑城访奔亡内人，给装使赴行在。贽谏曰：“大难始平，而百役疲瘵之氓、 重伤残废之卒，皆忍死扶疾，想闻德音。盖事有先后，义有轻重，重者宜先，轻者宜后。葺 宫室，治服玩，耳目之娱，巾栉之侍，是皆宜后不可先也。且内人当离溃之后，或为将士所 私。天下固多亵人，何必独此？ ”帝不复下诏，犹遣使谕臧资遣。俄以丧解官，客东都。服除，以权知兵部侍郎，复召为学士。贞元七年，罢学士，以兵 部侍郎知贡举。明年，以中书侍郎同中书门下平章事。班宏判度支，卒官，贽荐李巽，帝漫 许之，而自用裴延龄。俄而延龄奸佞得君，天下仇恶，

8、无敢言。贽上书苦谏，帝不怪，竟以 太子宾客罢。延龄揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州 别驾。顺宗立，召还。诏未至，卒，年五十二。赠兵部尚书，谥日宣。（选自欧阳修、宋祁等编新唐书 注：（1）亵人，受宠幸的人。45 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.泾师急变/帝播迁/府藏委弃/卫兵无褚衣/天下贡奉稍至/乃于行在夹虎署/琼林大盈二库别 藏贡物/B.泾师急变/帝播迁府藏/委弃卫兵/无褚衣/天下贡奉稍至/乃于行在夹尻署琼林大盈二库/别 藏贡物/C.泾师急变/帝播迁/府藏委弃/卫兵无褚衣/天下贡奉稍至/乃于行在夹虎署琼林大盈二库/别 藏贡物/D.泾师急

9、变/帝播迁府藏/委弃卫兵/无褚衣/天下贡奉稍至/乃于行在夹虎署/琼林大盈二库别 藏贡物/.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.行在，天子巡行所到之处，本文唐德宗流亡所居之处也称行在是避讳的说法。B.东都，京师以东的都城，历代地点不一，其中唐代京都在长安，东都在洛阳。C.判，古代官员以较高官职兼任较低官职，或者在中央任职的官员兼任地方官。D.赠，古代官员死后朝廷将官爵或荣誉赐予死者的家人，是对功臣的奖励方式。47 .以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（）A.陆贽十八岁考中进士，又在吏部考中博学宏辞科，调任郑县尉。早在德宗皇帝还在当太 子时，就已经听闻陆贽的

10、名声，任命他为翰林学士。B.德宗皇帝流亡梁州，想把随他一起逃难的官员加上“定难元从功臣”的封号。陆贽认为这 些官员吃了一些苦，但并没有功劳，也没有平定祸难。C.京城收复后，德宗皇帝派浑城查访逃散的宫人，供给盘缠让这些人回到宫中。经过陆贽 进谏，德宗皇帝外表收回成命，但还是派人把宫人送到行宫。D.陆贽推荐李巽担任度支，皇帝先是很认同，后又改用裴延龄。裴延龄依靠花言巧语献媚 钻营，得到皇帝宠信，引起了天下人的憎恶。48 .把以下句子翻译成现代汉语。（1）今与奋命者齿，恐沮战士之心，结勋臣之愤。（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾

11、一叶之扁舟，举匏樽以相属。49 .陆贽劝谏皇帝不要查访在战争中逃散的宫人，请简要概括他的理由。参考答案：1. C（1）语体上：将杜诗书面语体的问句，变成宋词口语化的陈述句。（2）结构上：将杜诗整齐的结构，变成了宋词的长短句结合，音律更自由跳跃。（3）风格上：将杜诗的凄迷悲凉，变成了宋词的明丽柔媚。（4）情感上：将诗中孤身旅人的悲切消沉，变作词中踏青者的活泼欢畅。【解析】1.此题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。C“温和谦逊的形象”错。“醉醺醺、尚寻芳酒”，前三字是一个近景特写，后四字醉而更寻醉， 以“尚”字的递进渲染出恣意放纵之态。应选C。2 .此题考查学生鉴赏诗词语句的能力。语体上：“遥

12、指孤村道”“那里人家有”，将杜诗“借问酒家何处有”的书面语体的问句，变成宋 词口语化的陈述句。结构上:将杜诗“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”整齐的结构,变成了宋词的长短句结合， 表意灵活，简洁明快，音律更自由跳跃。风格上：杜诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，而本词“问牧童、遥指孤村道：杏 花深处，那里人家有”写尽春色，写尽游人的雅兴，真实地再现了作者生活时代人们的情趣， 流露出作者对这种生活的向往和追求。风格明丽柔媚。情感上：杜牧这首诗写的是，诗人在清明时节，看到的行人，因为赶路无法与家人团聚行色 匆匆，十分落魄。询问哪里有卖酒的地方。一个牧童指着远处的杏花村，说那里有人卖酒。 描写了

13、诗人孤身旅人的悲切消沉。而本词“问牧童、遥指孤村道：杏花深处，那里人家有R 将踏青的欢畅意绪推至最高点，表现踏青者的活泼欢畅。3 .C.匚寒霜零落，暮色四合，蜀地的岁暮黄昏苦寒、苍凉；口暗含诗人对岁月匆匆、年华易 逝的感伤，抒发了客居边地的孤寂愁苦之情。【分析】3.此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。Cf空阔恬淡、宁静祥和”错误。结合“千尾昏鸦不愁迥戍.思穷埃”可知颈联的意境宏大开阔、 苍茫悲凉。应选C。4 .此题考查学生鉴赏诗歌意境及情感的能力。颔联“星霜牢落凋年往，天地苍茫暝色来”，写诗人独立城头看到的景象。星霜”指星晨霜露， 也谓艰难辛苦；“牢落”犹寥落。“星霜牢落”写眼前景色，寒霜

14、零落，其中“霜”字也有诗人的 触觉感受，即寒冷，暗含日子艰难，有艰难困苦之意；“暝色”指暮色，“暝色来”描写暮色四 合；“天地苍茫”，从远景角度写天地一片苍凉，既是蜀地的岁暮黄昏苦寒、苍凉的景色特点， 也是诗人内心的感受。“凋年往”意思是一年又这样匆匆过去，暗含诗人对岁月匆匆、年华易逝的感伤；此刻诗人独 立城头，年关将近，独对这一片凄寒、萧瑟、苍凉之景，感觉到了自身的孤寂，而归期无望， 又抒发了客居边地的孤寂愁苦之情。5 . C.同意。“不作感慨语”指的是本诗表达了诗人坦荡的襟怀、积极乐观的精神，全然没有牢 骚愤懑的“感慨”之态。(1)诗的前两联描写了登高宴饮之乐。良辰美景，设帐宴客，觥筹交错

15、，表现了诗人兴会 淋漓、乐享生活的心态。(宴饮场景)（2）颈联写登山所见澄明开阔之景。诗人把酒临风，游目骋怀，上下天光，一片清明，足 见诗人处世的积极态度。（自然景象）（3）尾联以自嘲的口吻、调侃的语气、活泼的形象作结。诗人满插茱萸，放浪形骸，豁达 开朗，给全篇平添了几分幽默诙谐，生活情趣浓郁。【分析 1 5.此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C. “阳光明媚，绮丽绚烂”错。“溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞”，经过一番秋雨刷洗之 后，上下天光，一片清明。“日痕清淡”是说秋季天宇澄净，秋容清淡，并非“阳光明媚，绮 丽绚烂） 应选C。6 .此题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能

16、力。考生首先要回答“同意”陈衍说的“九日登高，不作感慨语，似只有此诗”之语，然后理解陈衍 这句话中“不作感慨语”的意思，即指的是本诗表达了诗人坦荡的襟怀、积极乐观的精神，全 然没有牢骚愤懑的“感慨，之态。最后结合诗句分析“不作感慨语”的表现。（1）首联，起句点明节令，音调高扬。绚丽的物华，宜人的秋色，令诗人为之神驰。“重” 字流露出诗人流连光景之意，领起全诗。“重”字引出“高台复帐驻鸣茄”句，又是“高台”，又 是“复帐”，又是“鸣茄”，其场面阔绰，气氛热烈，这绝非庶民之登高，而是富贵人赏秋的情 景。这两句写登高宴饮之乐。良辰美景，设帐宴客，觥筹交错，表现了诗人兴会淋漓、乐享 生活的心态。（2）

17、颔联，写佳日兴会。出句与对句分写登高与饮酒两个场面。“遨欢”“促饮”二语，道出 了高朋满座、觥筹交错的盛况。“任落风前帽”用典，杜甫曾反其意而用之。“争吹酒上花”, 意谓争饮菊花酒。重阳节登山饮菊花酒是自古以来的传统雅事。（3）颈联，写登山所见澄明开阔之景。诗人把酒临风，游目骋怀，只见上下天光，一片清 明，足见诗人处世的积极态度。“溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞”，经过一番秋雨刷洗之 后，天宇澄净，秋容清淡。二句境界开阔，气象恢宏。“明字与清字道出了秋晨的特色。（4）尾联，“白头太守真愚甚”一句，幽默诙谐，乃诗人自画像，形神俱出。“愚甚”两字, 外表自嘲，实却矜持。“白头太守”，不仅刻画诗人与

18、众不同的外貌，更说明了诗人的太守身 份。结句诗人满插茱萸，放浪形骸，豁达开朗，给全篇平添了几分幽默诙谐，生活情趣浓郁。 以欣喜的心情、自嘲的口吻、调侃的语气、活脱的形象作结。7 .闹，安静、肃寂的反义词，即热烈之意。写红杏怒放盛开，如火如荼，不说春意“浓”、 春意“盛”等而说“春意闹”，精妙在于将红杏人格化了，将无生命的杏花化为有生命有感情的 事物，写出了红杏竞相开放、争妍斗艳的景象与情趣，写尽了那一派盎然的春意，蓬勃的生 机。王国维言着一闹字而境界全出”确实见得精当。8 .拟人手法。作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，表达了惜春（惜时）的感情。【分析 1 7.此题考查学

19、生鉴赏诗歌炼字的能力。此题属于诗歌炼字题，答题时要注意答题步骤。此题要求赏析“闹”字，首先要解释该字在句 中的含义，“闹”，安静、肃寂的反义词，即热烈之意；接着，考生可以展开联想把该字放入 原句中描述景象，点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点 出表现手法），本首词中“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的意思是“条条绿柳在霞光晨雾 中轻摆曼舞，粉红的杏花开满枝头春意妖烧:一个“闹”字写红杏怒放盛开，如火如荼，不 说春意“浓”、春意“盛”等而说“春意闹”，精妙在于将红杏人格化了，将无生命的杏花化为有 生命有感情的事物，写出了红杏竞相开放、争妍斗艳的景象与情趣，写尽了那一

20、派盎然的春 意，蓬勃的生机。“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且它把生机勃勃的大好春光全都 点染出专来了。难怪王国维人间词话第46条说：“红杏枝头春意闹，著一闹字而境界 全出。”此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照的意思是“让我为你举起酒杯奉劝斜阳，请留下来把晚 花照耀:既然春天如此可贵可爱，词人禁不住”为君持酒劝斜阳。明确提出“且向花间留晚 照”的强烈主观要求。人与“斜阳”仿佛在对话交流，将“斜阳”赋予了人的情态，这里运用了 拟人的修辞手法，当然，这要求是“无理”的，因此也是不可能的，作者把斜阳当做朋友，举 酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，能

21、够充分地表现出词人对春天的珍视，对光阴的爱 惜，表达了作者惜春（惜时）的感情。8. C（1）太守的“愚。表现在：满插茱萸，寄希望可以避邪；与亲友登高，不顾及太守身份， 任凭风吹冠冕，斗酒言欢。（2） “愚甚”两字，外表自嘲，实那么豁达开朗。诗人鬓发虽白， 九日登高，与民同乐，良辰美景，把酒言欢，遍插茱萸，性情洒脱口“愚甚”两字，语调诙谐 幽默，富有浓厚的生活情趣，满怀对生活的热爱。【解析】9.此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、 思想感情的能力。C.“作者描绘秋天黄昏赏秋的景象”错误。”作者描绘秋天黄昏赏秋的景象”理解错误。“秋晚 佳晨”是晚秋的早晨；“日痕”是

22、指太阳光，可见不是描写重阳黄昏的景象。应选Co.此题考查学生鉴赏诗歌中的人物形象的能力。分析此题要注意诗歌中对人物的正面描写和侧面描写，抓住抒情主人公的语言、神态、动作、 心理等。此题要求结合全诗，谈谈“白头太守真愚甚”的“愚”表现在哪里，你对此有怎样的评 价。第一问要结合诗歌中描写太守的诗句，重点抓住“愚进行分析。“白头太守真愚甚，满插茱 萸望辟邪”，我这白头太守真是过份痴愚，指望避邪把茱萸插满了鬓发。“满插”为“愚甚”作 了注脚，所以指望避邪把茱萸插满了鬓发是“愚”的一个表现。如“高台复帐驻鸣茄命人在高台上张起双重帷幕，让乐队奏响动听的琴瑟琵琶。其中的“高 台、“复帐”、“鸣茄”几个意象，

23、描写出了场面的阔绰，气氛的热烈。当然，这样的场景绝 对不是庶民之登高,而是富贵人登高赏景的情景。可见与亲友登高,不顾及太守身份也是“愚” 的表现。“遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。”寻求欢畅任随帽子在风中掉落，彼此劝酒争吹杯里的 菊花。可见“任落风前帽”和“争吹酒上花”也是“愚”的表现。从上面的分析来看，“愚甚”两字，外表自嘲，实却矜持。我们再看“白头太守”，不仅说明了 诗人与众不同的外貌特点，而且也说明了诗人的太守身份。特别是结句“满插茱萸望辟邪。 可以说，从诗人的年龄和职位来说，这样的打扮确实有些滑稽，感觉到到诗人所具有的放浪 形骸，豁达开朗的性格。然而，正是这样的形象描写，不但承接说明了

24、上句中的“愚甚”的自 嘲，而且也表现了诗人尊重民俗的作风。为此，我认为，这也表现出了如同欧阳修与民同乐 的思想。尾联以议论概括作结，诙谐幽默，给全篇平添喜剧气氛，生活情趣极浓。10 .拟人手法。作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，表达了惜 春（惜时）的感情。（意思对即可）.不能换。因为“闹”有热闹、热烈”之意。“闹字，夸张地描绘出杏花怒放、如火如荼、争 妍斗艳的景象与情趣，写尽了-派盎然的春意,蓬勃的生机。充分地表达了对大好春光的喜爱 之情。假设说春意“浓，“盛”等，那么稍显苍白、空洞。难于表达作者心中强烈的春意之胜（春 日万物争喧的情景），爱意之浓的情感。（意思对即可）

25、【解析】11.此题考查鉴赏诗歌关键句的能力。首先结合关键词分析手法，然后根据意象和 诗歌整体情感分析尾联情感。“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照意思是：为君手持酒盏劝说金色的斜阳，且为聚会向花 间多留一抹晚霞。由前面诗句可知，诗人恼恨世间欢娱少，而忧患苦多，因此能够开口而笑 实为难得之事，为此不惜一掷千金。此时诗人无力挥鲁阳之戈，使日驭倒退三舍，只能说劝 斜阳，且莫急急下山，留晚照于花间，延欢娱于一饷。“劝”“留”二字可以看出是拟人修辞, “劝夕阳”留下晚照，不要急急下山，可以看出诗人的惜春之情。12. 此题考查鉴赏诗歌关键字和探究诗歌语言的能力。学生分析“闹”字的意蕴、手法和 “浓”“盛”二字

26、的缺点即可。“红杏枝头春意闹”中，“闹”可以理解为红杏花开得繁盛、热烈，桃杏之为火，写其怒放盛开， 生气勃发，如火如荼，“如喷火蒸雾”，全是形容一个“盛”的境界气氛而非炙热灼烫之火 也。这就表现了“闹”字的丰富意蕴。词人用它，不仅符合朱光潜先生的透彻、凝练，而且写 尽那一派盎然的春意，蓬勃的生机。反观“浓”“盛”那么可以直白地表现杏花开得多、开的盛, 少了文字的意蕴美，难于表达春日万物争喧的情景，作者爱意之浓的情感。13. A(1)太守的“愚”，表现在：满插茱萸，寄希望可以避邪；与亲友登高，不顾及太守身份， 任凭风吹冠冕，斗酒言欢。(2)评价：形象：“愚甚，两字，外表自嘲，实那么豁达开朗。诗

27、人鬓发虽白，九日登高，不作感慨语，却满怀对生活的热爱；良辰美景，把酒言欢，遍插茱 萸，活脱的形象跃然纸上，形神俱出。口风格：尾联以议论概括作结，诙谐幽默，富有浓厚 的生活情趣。【解析】13.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、 思想感情的能力。A项，“一个，重，字流露出诗人心情之沉重理解错误。重”，是看重”，流露出诗人流连光 景之意。起句点明节令，音调高扬。绚丽的物华，宜人的秋色，令诗人为之神驰。一个“重” 字流露出诗人流连光景之意，领起全诗。应选Ao此题考查鉴赏评价诗歌中人物形象的能力。第一问要结合诗歌中描写太守的诗句，重点抓住愚进行分析。白头太守真愚甚，满插

28、茱 萸望辟邪”，我这白头太守真是过份痴愚，指望避邪把茱萸插满了鬓发。指望避邪把茱萸插 满了鬓发是“愚”的一个表现。如“高台复帐驻鸣茄“命人在高台上张起双重帷幕，让乐队奏响 动听的琴瑟琵琶。其中的“高台”“复帐”鸣茄几个意象，描写出了场面的阔绰，气氛的热烈。 当然，这样的场景绝对不是庶民之登高，而是富贵人登高赏景的情景。可见与亲友登高，不 顾及太守身份也是“愚”的表现。“遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花”，寻求欢畅任随帽子在 风中掉落，彼此劝酒争吹杯里的菊花，可见“任落风前帽”和“争吹酒上花”也是“愚”的表现。 从上面的分析来看，“愚甚”两字，外表自嘲，实却矜持。我们再看“白头太守”，不仅说明了

29、诗人与众不同的外貌特点，而且也说明了诗人的太守身份。特别是结句“满插茱萸望辟邪、 可以说，从诗人的年龄和职位来说，这样的打扮确实有些滑稽，感觉到到诗人所具有的放浪 形骸，豁达开朗的性格。然而，正是这样的形象描写，不但承接说明了上句中的“愚甚”的自 嘲，而且也表现了诗人尊重民俗的作风。这也表现出了如同欧阳修与民同乐的思想。尾联以 议论概括作结，诙谐幽默，给全篇平添喜剧气氛，生活情趣极浓。14. C满插茱萸，寄希望可以辟邪。“满插”这个动作为“愚甚”作了注脚，因为指望避邪把茱 萸插满了鬓发是“愚”的一个表现。口与亲友登高，不顾及太守身份。“高台”、“复帐，“鸣茄” 几个意象，描写出了场面的阔绰，气

30、氛的热烈，在这样的场面与亲友登高，不顾及太守身份 也是“愚”的表现。口任凭风吹冠冕，斗酒言欢。“任落风前帽”意思是任随帽子在风中掉落， “争吹酒上花”意思是争饮菊花酒，“任落”和“争吹”相反相成，写出了诗人兴会淋漓之状，可 见“任落风前帽”与“争吹酒上花”也是“愚”的表现。总之，作者说自己“愚甚”，这两字外表自 嘲，实那么豁达开朗，满怀对生活的热爱。【解析 1 15.此题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。C项作者描绘黄昏时分的景象”理解错误秋晚佳晨”是晚秋的早晨；“日痕”是指太阳光， 可见不是描写重阳黄昏的景象。应选C。16.此题考查鉴赏诗歌中的人物形象及艺术特色的能力。作答此题，要结合诗

31、歌中描写太守的诗句，重点抓住“愚进行分析。口“白头太守真愚甚， 满插茱萸望辟邪”，意思是我这白头太守真是过分痴愚，指望避邪把茱萸插满了鬓发满插” 为“愚甚”作了注脚，所以指望避邪把茱萸插满了鬓发是“愚”的一个表现。口“高台复帐驻鸣茄” 命人在高台上张起双重帷幕，让乐队奏响动听的琴瑟琵琶。其中的“高台”、“复帐”、“鸣茄” 几个意象，描写出了场面的阔绰，气氛的热烈。当然，这样的场景绝对不是庶民之登高，而 是富贵人登高赏景的情景。可见与亲友登高，不顾及太守身份也是“愚”的表现。丁遨欢任 落风前帽，促饮争吹酒上花”，意思是寻求欢畅任随帽子在风中掉落，彼此劝酒争吹杯里的 菊花。“任落”和“争吹湘反相成

32、，写出了诗人兴会淋漓之状，可见“任落风前帽”和“争吹酒 上花”也是“愚”的表现。总之，从上面的分析来看，“愚甚”两字，外表自嘲，实那么矜持，特 别是结句“满插茱萸望辟邪”，可以说,从诗人的年龄和职位来说,这样的打扮确实有些滑稽， 感觉到到诗人所具有的放浪形骸，豁达开朗的性格。15. C口视听结合。盘马地上的野草在春雨之后茁壮生长，一片绿色，此为视觉景象；卖伤糖 的人以箫声招揽顾客，此为听觉景象。视听结合写出寒食假期户外热闹的场景。匚比较。“引 开”赋予静景以动态，写春草向远方蔓生，似乎带着马儿扩展地盘；，崔暖”生动地写出了箫 声催使暖春到来，人们心中充满融融暖意。【解析】17.此题考查鉴赏诗歌

33、的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。C项，“伤春悼时之感”错误，应是表达了作者对春天的喜爱。应选Co.此题考查赏析诗歌的表现手法，具体考查诗歌的炼句能力。颔联“草色引开盘马地，箫声催暖卖锄天”意思是春日的小草在一场春雨之后茁壮的生长，似 乎在引导马儿向远方驰骋；春日和暖，似乎是卖饬糖人的箫声催使暖春的到来。本联，“草色”是诗人视线所及，“箫声是诗人耳力所闻，诗人运用视听结合的手法，描绘出 了一幅绿草成荫、和风送暖的大好春光以及寒食假期户外热闹的场景。同时，本联还运用了比较的修辞手法。“引开”与“催暖”两句均运用拟人的修辞手法，赋予小 草以及箫声以生命力，春草茂盛，似乎是为了带着马儿奔腾；而

34、和暖融融的春季感受似乎是 由箫声带来。本联赋予静景以动态，生动形象的写出了春光的美好。18 .春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱；然后是 杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这 样一层层展开，故用了“渐觉”一语。【详解】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指 出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。此题手法不 明显，所以作答时可以用散文化的语言把画面描述出来。能概括出“层次感”更好。可以说上 阕写景富有层次感。翻译：城东渐渐让人感觉到风光美好，湖面漾起绐纱

35、似的波纹，迎接游 人客船的来到。绿杨垂柳笼聚着雾气如淡烟，拂晓的寒气在四处弥漫，唯有红艳的杏花在枝 头簇绽，春意盎然，像火焰般闹喧。人生如漂浮在水面上的泡沫，总是抱怨欢娱太少，谁肯 吝惜千金却轻视美人的回眸一笑？为你我持酒盏劝说西斜的金色太阳，且为聚会的好友宾朋 在百花丛中留下一抹晚霞夕照。词上片从游湖写起，讴歌春色，描绘出一幅生机勃勃、色彩 鲜明的早春图；下片那么一反上片的明艳色彩、健朗意境，言人生如梦，虚无缥缈，匆匆即逝， 因而应及时行乐，反映出“浮生假设梦，为欢几何”的寻欢作乐思想。作者宋祁因词中“红杏枝 头春意闹”一句而名扬词坛，被世人称作“红杏尚书:上半阙春天美景富有层次感，起首一

36、句泛写春光明媚。第二句以拟人化手法，将水波写得生动、亲切而又富于灵性。第三句“绿 杨烟外晓寒轻”一句写远处杨柳如烟，一片嫩绿，虽是清晨，寒气却很轻微。第四句红杏枝 头春意闹”一句专写杏花，以杏花的盛开衬托春意之浓。词人以拟人手法，着一“闹”字，将 烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉” 一：五口 O【点睛】怎样读懂诗歌（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向 等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等, 便于快速理解诗歌。（-）关注作者，知人论世

37、多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代 特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作 背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，宋祁秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。邀欢任落风前帽【注、促饮争吹酒上花。溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。【注】晋书孟嘉传：“孟嘉为桓温参军，九日温宴游龙山，有风至，吹嘉帽堕地，嘉不觉 之，温命孙盛作文嘲嘉。”.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为

38、哪一项（）A.诗歌首联破题，点明节令，一个“重”字流露出诗人流连光景之意，领起全诗。B.颔联描写登高饮菊花酒的风流雅事，“任落”“争吹”二语相反相成，巧用典故。C.颈联绘眼前实景，雨后初晴，溪水清澈，阳光明媚，绮丽绚烂，令人赏心悦目。D.尾联写太守佩戴茱萸辟邪，与王维九月九日忆山东兄弟中的重阳风俗相仿。5 .近人陈衍说：“九日登高，不作感慨语，似只有此诗。“你是否同意此观点？请说明你的 理由。阅读诗歌回答以下问题。玉楼春宋祁东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注:骰绐：即皱纱，用来比喻水的波纹。闹：热闹

39、、浓盛。浮生：飘浮无定的短暂的 人生。“浮生假设梦”，是古代封建社会知识分子一种消极的人生观。肯爱千金轻一笑：怎么 肯爱惜金钱财富而轻视欢乐的生活。鉴赏提示:他的诗词多写个人生活，题材较窄。其词语言工丽，善炼字句，活泼生动，意 切境新。这首词是一首广为流传、脍炙人口的名作。其中“红杏枝头春意闹”一句尤为人津津 乐道。上片是写景，下片由写景转人抒情。6 .“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，王国维认为其中的“闹”用得尤为精妙，请用100 左右的文字谈谈你的理解。7 .下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样 的思想感情？阅读下面这首宋诗，完成各题。九日置酒【

40、宋代】宋祁暗示诗歌的思想情感或写作风格。(四)关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。(五)关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常表达诗人思想情感或暗示主旨。20. 诗人惜春、恋春、留春，情真意切，想像新奇。表现了热爱生活，热爱自然的美好情感。 这两句诗还有珍惜时光，珍惜生命的哲理意味。21. 不能调换。因为“闹”，乃安静、寂寞的反义词，即热烈之意。这句诗写红杏怒放，如火 如荼。它不说春意“浓，“盛”等，而说“春意闹”，精妙之处在于借助感觉的沟通、转移，将 无生命的杏花化为有生命、有感情的事物。写出了红杏竟相盛开，争妍斗艳的景象

41、与情趣, 写尽了一派盎然的春意，蓬勃的生机。王国维评价为“着闹字而境界全出“，此说极为精 当。【解析】20.此题考查学生鉴赏诗歌语言、情感的能力。解答此题，考生需要明确题干的具 体要求，如此题为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照，这两句诗，表现了怎样的情趣“，接着 分析诗句的意思，把握诗句所写的内容，从中体会诗人的情趣。“为君持酒劝斜阳，且向花 间留晚照”，意思是“为君手持酒盏劝说金色的斜阳，且为聚会向花间多留一抹晚霞“持酒” 是人物的行为,诗人端起酒杯想要挽留斜阳，结合前面的内容可知，诗人想要挽留的是春光， 因为上阕诗人极力描绘春日绚丽的景色，面对这样的景象，诗人生发挽留之意就自然而然 了； “为

42、君这两句明为怅怨，实是依恋春光，所以这两句首先是表达对春光、生活的热爱; “晚照”指夕阳的余晖，诗人想要挽留的不仅仅是春光，应该还有时光、生命，所以这里还有 珍惜时光，珍惜生命的哲理意味。22. 此题考查学生鉴赏诗歌语言的能力，具体考查学生炼字的能力。解答此题，考生可以先 分析字词的意思，接着分析该字词修饰的对象，使用什么技巧，表达对象什么特点，也就是 分析表达的效果。从题干的提问方式来看，考生需要先回答“是否调换”，接着分析理由，也 就是分析该字的表达的效果。“红杏枝头春意闹”意思是“红艳艳的杏花簇绽枝头”，这一句专 写杏花，“闹”意思是“热闹”“热烈”，用“闹”来形容杏花，可见杏花开得热烈

43、，这是以杏花的 盛开衬托春意之浓；同时用“闹”来形容杏花，这也是使用拟人的手法，这一“闹”字，将烂漫 的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。如果换为“浓”或盛”那么没有这些效果，所以不能调 换。23. C(1)太守的“愚二 表现在：满插茱萸，寄希望可以辟邪；与亲友登高，不顾及太守身份， 任凭风吹冠冕，斗酒言欢。(2)评价:形象：愚甚”两字，外表自嘲，实那么豁达开朗。诗人鬓发虽白，九日登高，不作感慨语, 却满怀对生活的热爱；良辰美景，把酒言欢，遍插茱萸，活脱的形象跃然纸上，形神俱出。 口风格：尾联以议论概括作结，诙谐幽默，富有浓厚的生活情趣。【解析】22.此题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一

44、道综合考核诗歌的形象、语言、 表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗 进行分析，主要的错误是意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对， 语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。此题中， c项，“作者描绘黄昏时分的景象”理解错误秋晚佳晨”是晚秋的早晨；“日痕”是指太阳光， 可见不是描写重阳黄昏的景象。应选C。23 .此题考查鉴赏诗歌中的人物形象。分析此题要注意诗歌中对人物的正面描写和侧面描写, 抓住抒情主人公的语言、神态、动作、心理等。此题要求结合全诗，谈谈“白头太守真愚甚” 的“愚”表现在哪里，你对此有怎样的

45、评价。第一问要结合诗歌中描写太守的诗句，重点抓住 “愚”进行分析。“白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。我这白头太守真是过份痴愚，指望避 邪把茱萸插满了鬓发。“满插”为“愚甚”作了注脚，所以指望避邪把茱萸插满了鬓发是“愚”的 一个表现。如“高台复帐驻鸣茄”命人在高台上张起双重帷幕，让乐队奏响动听的琴瑟琵琶。 其中的“高台，”复帐，“鸣茄”几个意象，描写出了场面的阔绰，气氛的热烈。当然，这样 的场景绝对不是庶民之登高，而是富贵人登高赏景的情景。可见与亲友登高，不顾及太守身 份也是“愚”的表现。“遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。”寻求欢畅任随帽子在风中掉落, 彼此劝酒争吹杯里的菊花。可见“任落风前帽”

46、和“争吹酒上花”也是“愚”的表现。从上面的分 析来看，“愚甚”两字，外表自嘲，实却矜持。我们再看“白头太守”，不仅说明了诗人与众不 同的外貌特点，而且也说明了诗人的太守身份。特别是结句“满插茱萸望辟邪”，可以说，从 诗人的年龄和职位来说，这样的打扮确实有些滑稽，感觉到到诗人所具有的放浪形骸，豁达 开朗的性格。然而，正是这样的形象描写，不但承接说明了上句中的“愚甚”的自嘲，而且也 表现了诗人尊重民俗的作风。为此，我认为，这也表现出了如同欧阳修与民同乐的思想。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选 项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。

47、注意的错误是意象的含义 不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容 一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。24. D区别于一般的重阳登高诗中的故人之思、羁旅感怀、人生际遇抒发等，此诗（颈联和 尾联）呈现出了诗人豁达乐观积极的精神面貌。口颈联通过登高和饮酒两个场面表现了诗人和朋友饮酒尽欢的情感，兴会淋漓之状。尾联用自嘲的方式表现了一种年纪虽老，对生活积极乐观豁达的情感。【解析24.此题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗 句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的

48、思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析, 注意:错误的地方一般有意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对， 语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都 存在明显的错误。D项，“颈联转写登山所见之景，整体意境开阔，与绿杨烟外晓寒轻有异曲同工之妙说法 错误。“有异曲同工之妙”错，一个是早春，一个是秋天的早晨的景象，但两者意境不同。 应选Do25.此题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感 情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说 的要“知人论世:此题，题干“近人陈衍说：九日登高，不作感慨语，似只有此诗。请结合 诗歌颈联和尾联所写的内容做简要分析”，“九日登高，不作感慨语，似只有此诗”