2022-2023学年度第一学期初中（7-9年级）上册英语教学计划.docx

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1、2022-2023学年度第一学期初中（7-9年级）上册英语教学计划七年级上册英语教学计划学生基本情况分析：在本学期中，我负责七年级3班、4班两个班的英语教学工 作，虽然有局部学生在小学已接触过英语，他们已经认识了局部字母 和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部 分单词和句子，总体而言学习基础薄弱，局部学生没有明确的学习 目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也有 待改善。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础 知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础 知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基 础；另一方面

2、，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让 学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的 学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和 主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语 言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起提供学习中 的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。二、 指导思想：在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心， 培养创新精神,目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策 略和文化意识的开展为基础；突出学生主体，尊重个体

3、差异；采用活小组合作学习易于相互传递和接受信息，易于相互激励参与意识, 发挥各自特长，学生之间能更好的取长补短，到达小组资源共享以及 知识和能力的相互促进。3）实践性结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增 强语言实践的真实感，鼓励学生积极主动地参与语言实践活动和创造 性使用语言的尝试，使学生获得不同的实践体验，提高综合运用英语 的能力。我们的课程除牛津教材以外还会选用的大量阅读、听力材料， 内容涉及各个领域，有日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、 科学探索等等。在学习了这些知识之后通过开展大量的学生自主参与 的活动，使学生充分了解中西方文化差异，感受多元文化的精彩。4）探

4、究性新课改要求培养学生自主探索并解决问题的能力，即“探究学习 在教学中要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑、创设情境， 让学生积极运用所学的知识主动探索求异，大胆进行发散性创造。九年级英语教学计划一、指导思想：1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合 语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精 神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建 知识，提高技能，活跃思维，展现个性，开展心智，拓展视野。3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力 目标，注重学生的情感、态

5、度和价值观的培养。4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动 性。二、教材分析：本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言 结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结 构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策 略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列 出明确的语言目标、主要的功能工程与语法结构、需要掌握的基本词 汇，并分为A和B局部。A局部是基本的语言内容，B局部是知识的 扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check局部，学生可用 来自我检测本单元所学的语言知识。教学目的：1 .要使学生受到听、说

6、、读、写的训练，掌握最基础的语言知识 和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习 习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实 的基础。2 .使学生明确学习英语的目的性，.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。具体目标：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1 .语言技能：听能听懂课文大致内容；(2)能抓住简单语段中的观点；说:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；(2)能经过准备就一般话题作短暂表达读:能理解阅读材料中不同的观点和态度；(2)能识别不同文体的特征；(3)能通过分析句子结构理解难句和长句；写:能简单写出连贯且结构较完整的句子，(2)能默写课

7、文；(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2 .语言知识：语音:(1)逐步做到语音、语调自然、得体；(2)根据语音区分和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：运用词汇描述比拟复杂的事物、行为和特征，说明概念 等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；(2)进一步理解、掌握比拟人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。三、学情分析：今年的学生的基本情况较差，局部学生已经对英语失去了信心,还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感

8、兴趣了, 上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态 度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况, 教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学 习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。四、教学具体措施：1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由到未 知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。5、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。6、加强对

9、学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件， 探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学 生学习方式，提高教学效果。五、课程安排及教学进度：周次单元内容1、2 周 Unit 1 How do you study for a test?3、4 周 Unit 2 lused to be afraid of the dark.57 周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.8、9 周 Unit 4 What should you do?9、

10、10 周 Unit 5 It must belong to Carla.11周复习期中复习，期中检测12、 13 周 Unit 6 I like music that I can dance to.13s 14 周 Unit 7 Where would you like to visit?14、15 周 Unit 8 T II help clean up the city parks.15、 16 周 Unit 9 When was it invented?16、17 周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.1

11、7、18 周 Unit 11 Could you please tell me where the restroomsare?19周复习复习迎接期末检测动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下 参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生开展，建立 能激励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系。总之，让学生 在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到 轻松和成功的快乐。三、教材分析新目标任务型教学的特色理念：新目标英语是以任务为基础 的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言 形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型开展语言能力、在做

12、中学等 最新教学原那么和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学 习能力，完全符合教育部的义务教育阶段英语课程标准的要求。 本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创 新、实践能力”，开展“学习策略”。新教材中编写了大量的文化内 容，包括我们的民族文化，英语国家的文化和非英语国家的文化，由 预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两局部组成。每个单元 分为ABC三局部，共有6页。其中包括Section ? A、Section ? B 和 Self ? Check o本册书共12个单元，即预备篇（3个单元）和正式篇（9个单 元）， 每单元分Section ? A和Sec

13、tion ? B以及Self-check三部 分。Section ? A: la呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a, 2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar? Focus?呈现语法功能重点； 3a-3c提供多种课堂活动。 Section ? B: ? la词会扩展；lb新旧 知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a- 4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作 练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Self-check:使学 生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括

14、词汇知识的评价, 语言应用能力的评价。四、工作方向与重点针对以上分析的情况，本学期的工作重点是：1、逐步培养学生良好的学习习惯；2、采取多种手段与方法提高学生学习英语的积极性，激发学 习兴趣，提高学习效率；3、培优扶差，关注临界生。五、具体措施1、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把 握教材的重点和难点，根据初一学生的特点、教学目标、教学 内容以及学生英语学习的规律，创造性地设计贴近学生实际的教 学活动。创设生动活泼的语境，吸引和组织他们积极参与，让学 生运用所学语言开展活动。充分利用直观教具和现代化的教学手段, 注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原那么,

15、抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂 容量，通过思 考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英 语，完成学习任务，提高课堂效率。2、积极听课、评课。抱着虚心学习的态度，积极地参加听课， 在听课过程中对照自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅朱 老师请教，同时通过听课向不同的教师学习，以取长补短，提高自 身的教学水平。听课时作好详实笔记,并在课后交换意见,不断提升。3、让学生养成良好的学习习惯，（包括预、自习习惯，书写工 整的习惯、朗读习惯，做笔记的习惯，改正错误的习惯，记忆词汇和 背诵文段的习惯，查字典的习惯，整理资料的习惯，复习的习惯）， 以保证课堂大容量、高

16、密度、快节奏训练的展开。此外，还要注重 培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书；4、善于弓I导学生。初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常 在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就 要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去, 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对 后进生努力做到从友善开始。另外，有相当一局部学生很胆小，在学 习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们 的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对 那些双差生，应满怀热情地关心保护他们，决不嫌弃、歧视，而是不 厌其烦地说理教育。

17、从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解 和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕 捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。3、字母和音标是学习英语的基础，因此在开学初要严格抓好学生学习字母和音标的质量；4、让学生每天背课文中的四会单词和课文中的对话，教师在第 二天及时听写或抽查，培养学生积累词汇的好习惯；？5、坚持每天听默写、周测、月测的形成性评价制度：对英语 学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果 的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受 压力。由此在班里形成浓厚的学习气氛，培养学生健康向上的人格和 竞争意识。？6、培优帮

18、扶。(1 )帮助优生认识自己通过对自己求学过程中的经 验与失 败的冷静分析，正确全面地认识自己，进而有针对性地开展自己。(2 )严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。 当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出 影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在 平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格 约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。(3 )着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热 爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他 们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方 法传给大家，到达

19、全体同学共同进步的目的。(4 )平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧； 也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，要热情地支持、深情地指导，要 让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。(5 )进行高难度题型的训练。(6)在对优生、尖子生的辅导的同时，也不忘对困难学生的辅导、帮助，要经常与学困生交流谈心，加强思想教育，特别关注他们 的课堂表现，对缺乏要认真、严肃提出，及时纠正，进步时及时给 予表扬和鼓励，培养他们的自信心，进一步巩固和提高学生学习英语 的兴趣和积极性，提高学习效益。7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。？8、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能

20、力。？9、?加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。？10、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读 效果。11、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强 对学生的学法指导，如独立完成作业，不要养成惰性；上课积极回答 问题，锻炼口语和思维；加强小组合作，发挥小组合作的力量，共同 竞争，共同进步。13、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件, 探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学 生学习方式，提高教学效果。八年级英语上册教学工作计划新学期如何加强课堂教学，高效地完本钱学科教学目标，是我们 不断追求，不断探索的最终目的。同时，我们要通

21、过传授英语知识, 训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使 学生从“学英语”，到“用英语为了进一步搞好初一英语教学教研 工作，适应新的教学要求，培养全年级学生的学习热情，激发学生的 学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，到达统一教学内容、统一教学 要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检下:测、统一作业 及学校对备课组工作的各项要求，本学期我们初二英语组的工作安排 如下：一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用:第一要面向全体 学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建 立学习的成就感和自信心，培养创新精神;第二目标设计要以学生技能, 语言知

22、识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为基础;突出学生主 体，尊重个体差异第三要注重过程评价，促进学生开展，建立能激励 学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系。总之，让学生在使用 英语中学习英语，让学生成为Good user而不仅仅Learner。让他们 在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。二、工作思路：本学期，本备课组将针对初二年级教材特点，以课程标准为杠杆， 以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想， 采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，做到师生 互动，学生主动的共同开展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能 力，提高课堂教学效率和学生的学习

23、效率。三、工作目标：总目标：缩短差距 整体推进具体目标：积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力， 力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。认真高效备课，狠 抓课堂教学，向45分钟要质量;缩小班与班的差距，将平行班各班级 分差控制在5分以内，实验班各班级均分继续保持在3分以内;在初 二阶段的日常教学中注重基础知识训练，强化听说练习，将优秀率提 升积极辅导学生参加竞赛，争取取得优秀的成绩。四、学期工作重点1 .继续培养良好的学习习惯，在学生学习的过程中，既要抓布置, 更要抓检查，对于一些不良的习惯要早发现，早处理，不让其开展。 学习上抓中间，促两头，防止后进生队伍的扩大。2 .

24、继续坚持集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法， 提高课堂效率。我们备课组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法， 经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对教材的特点， 备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征 和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极 性。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住 关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。3 .注意传授知识与及时评价相结合，强化反应，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清 楚、讲透彻。针对有的知识点在课堂上讲练屡次，但学生仍未掌握的

25、知识，要及时把知识传授和评价结合起来并对局部学困生进行个别辅 导，对知识点及时讲评。4 .通过英语竞赛活动来提高学生学习英语的兴趣和积极性，为初 三的学习做好铺垫。5 .针对学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施:1）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。特别注意面向全体，随时调整教学进度、深度，提出的问题要注 意深浅结合、因人而异，增强学生学习英语的信心，顺利完成教学计 划，对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负 贝02）对学习困难生要加倍关心、特殊保护，耐心辅导差生，耐心解 答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。让每位学生真正感 到教师是他们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学 和谐。五、创造课程特色1）层次性我们最终的教学目标是通过三年的英语综合能力的培养，学生的 英语综合素质能到达较好的水平。但是在教学初阶段，还是要立足基 础知识，一定要把学生的基础打好，随着学生基础知识的增加，逐层 加深难度，逐步把学生引入更高层次的内容。2）合作性