小学英语 二年级下册 第二模块第五单元第二课时 2BU5P2教学设计.docx

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1、附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：2BM2 Unit5 Food I I ike设计人/单位：宝安区福永小学黄美玉赖少瑜邓珊珊杨竹胡钊一、 学情分析二年级学生活泼好动，有较强的模仿能力，对英语学习热情高，能进行简单的网络课程学习。能 够听懂简单的指令，具备最基本的英语听，说，读，唱，演，游戏等能力。但是他们注意力持续 时间短，形象思维占主导地位。因此在二年级的微课设计中教师要充分利用学生的无意注意，加 强微课的生动性和强调鼓励机制，为学生实践语言提供更多的机会。二、教材分析本单元的核心单词为：salad ,fish ,chicken 及核心句型 Would you like. ?

2、 Sure. /No, thanks. IdoN tlike.。本单元表达了教材话题-功能-结构-任务的系统性。从纵向上看，本单元在 一年级下册Unit 5的词汇句型上进行了拓展与延伸，从横向看本单元可以运用到Module2的词 汇和句型。通过横向纵向的联系使得教学内容不断复现螺旋上升，为三年级的英语学习打下基础。三、单元设计思路和依据为了激发学生英语学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在英语学习中提高 综合语言运用能力，提高人文素养，我们将本单元的主题定为Food I like0其中包括与朋友讨论 与提供自己喜爱的食物，与父母和朋友去餐厅就餐，制作我们喜爱的美食与世界美食五个

3、话题组 成。让孩子在语言学习的过程中，学会与人提供，开拓眼界提升素养。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时My favourite foodLet s learn, Let s chant第二课时At the Restaurant with my friendsLet7 s talk, Let s play第三课时At the Restaurant With My familyLet s act第四课时Making yummy food with fruits拓展:How to make a tasty fruit salad?第五课时Yummy food around the world

4、关于世界各地美食的文化拓展五、单元教学目标L语言知识目标：(1 )能熟练听，说，认读单词 salad ,fish , chicken，并能理解句型:Would you like. ? Sure./No, thanks. I don t like .(2 )能初步了解拓展句型：What would you like ? What. do you like ?的使用。(3)能运用句型讨论喜爰的食物与在餐厅点餐。2 .语言技能目标：(1)能用Would you like some.?来询问他们是否需要什么东西？(2 )能用Sure./No, thanks.来回答别人的提问。(3)能简单描述自己喜欢的

5、食物与理由。3 .学习策略目标：通过任务学习，创设情境等方式开展学生的听，说，读等综合语言技能，让学生在活动中把握, 运用和巩固语言知识，让学生在微课学习中提高语用能力，培养国际视野和爰国情怀。4 .情感态度目标：(1)培养学生英语学习的兴趣；(2)培养他们提高对食物的认识懂得珍惜食物与对食物多样化的认识。5 .文化意识目标：(1)感受全球饮食文化的差异性与包容性；(2)体会不同食物制作过程中的不同文化内涵。第二课时课时话题： At the restaurant with fr iends教学内容： Let5 s taIk, Let5 s pI ay教学目标：学生能够在餐厅的语境中熟练运用核心

6、词汇chicken, fish, salad等食品词汇，初步使用核心 问句Would you I ike some. . . ?和答句Sure. / No, thanks.与朋友之间相互交流对食物的喜好。 教学重点：正确理解初步使用核心问答句Would you I ike some-? Sure. / No, thanks.交流对食品的喜好。 教学难点：1. Would you I i ke some-?是用于询问他人是否想要什么食品，以及如何礼貌得体地回答。2. Would的正确读音、would you的连读方法。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习活跃G氛，激发学生 兴趣，复习关于食物

7、 的单词。1、字谜游戏，根据图片圈 出单词2、根据食物创编新chant新知呈现与归纳引出情境让学生通 过观看视频的方式 狭取信息。学生观看视频并找出两位 小朋友对食物的喜好，学习 新问句 Would you like some.?和答句的用法, 知道would you的连读现 象。新知巩固与活用1 .通过听读和讲解 方式进一步巩固核 心句型。2 .仔细阅读菜单，创编新对话1 .分句听读及模仿对话， 老师对于核心句型在什么 情景下运用进行详细讲解。2老师带着孩子朗读菜单， 再让孩子们跟据核心句型 创编对话。小结检验学生对所学知 识的掌握程度和运 用能力。总结本节课所学核心句型 及其答语的读法和用法。作业布置及提交进一步巩固学生对 核心词句的学习。根据新菜单，与家人朋友相 互询问喜好。