小学：第2课时 解决问题.docx

《小学：第2课时 解决问题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学：第2课时 解决问题.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、8克和千克第2课时解决问题教材与学 情分析教材分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决 问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克 与千克是比拟抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理 解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”那么注重 对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生 初步体验克和千克在生活中的应用。学情分析本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常 用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知， 并逐步到达完善。同时，这

2、局部内容在生活中无处不在，是学生身边的数学， 它的实践性比拟强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题 的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建 立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、 探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不 同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。目标与【教学目标】重难点1 .培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生 活中遇到的问题,进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。2 .通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结 构，提高动手操作能力

3、及运用知识的技巧。3 .使学生进一步感受重量（质量）单位与生活的密切联系，熟练 掌握克和千克之间的关系，并能准确地选择合适的质量单位。【重点难点】1 .熟练掌握克和千克之间的关系。2 .准确地选择合适的质量单位。教学准备解决问题（教材第104页内容）。课件过程设计【情景导入】1.谈话引入。数学来源于生活,在生活中处处有数学，处处应用到数学的知识。 今天，我们就来上一节数学练习课，重点运用所学的知识解决一些实际问题。2.揭示课题。【新课讲授】.知识回顾。师：请大家回忆一下，上节课我们学习了克和千克哪些方面的知 识。生1：我认识了克和千克。生2：我认识了秤。生3：我会用秤称物品的轻重。生4：我知道

4、1千克=1000克。师：生活中的哪些物品的质量约重1克。生1： 一枚2分的硬币重约1克。生2： 一枚图钉重约1克。生3： 一个乒乓球重约1克。生4： 2枚曲别针重约1克。师：生活中的哪些物品的质量重约1千克呢?生1： 一袋白糖重约1千克。生2： 一条鱼重约1千克。生3： 4袋牛奶重约1千克。生4： 2瓶矿泉水重约1千克。师：通过上面的知识回顾，说明大家对上节课学习的知识掌握得 很好。下面我们就来运用所学习的知识解决一些实际问题。1 .强化练习。(1)填一填。6千克二()克4000克=()千克师：请同学们先独立思考，再说一说你是怎样想的。学生填写答案，小组交流。师：谁来说一说你是怎么做的？又是怎

5、么想的？生1： 6千克=6000克，4000克=4千克。我是这样想的，因为1 千克=1000克，6千克就等于6个1000克，就是6000克；4000克里 有4个1000克，所以是4千克。生2：我是这样想的。因为千克和克的进率是1000,所以由“千 克”转化成“克”，在数字后面添3个0并以“克”作单位；由克转 化成“千克”，把数字末尾的三个0去掉，并以“千克”作单位。所 以6千克=6000克，4000克=4千克。师：真聪明！这两种方法都很好。（2）在（）里填上合适的质量单位。K )6()师：我们已经学习了克和千克两种质量单位，那上面这四种物品 分别选用什么作质量单位比拟合适呢？请先想一想，再说一

6、说。生：我是这样想的：1个2分的硬币大约重1克，1袋白糖重1 千克。由此可知，比拟轻的物品用克作单位，比拟重的物品用千克作 单位。一个足球和一条小金鱼都比拟轻，只能是400克、80克，从 数字上看也不可能是400千克、80千克；一只小鸭比一只花狗相对 轻一些，只能是1千克、6千克，一只小鸭的重量不可能是1克（只 相当于1个2分硬币的重量），一只小狗的重量也不可能是6克。所 以足球选“克”作单位，金鱼选“克”作单位，小鸭选“千克”作单 位，小花狗也选“千克”作单位。师：说的很有道理。选用质量单位的方法是计量较轻物品的质量,通常用“克”作单位，计量较重物品的质量，一般用“千克”作单位。2 .出示教

7、材第104页例3o师：我们刚刚已经了解了克与千克之间的关系，对于他们的概念 也已经了解过了，下面看一看例3,我们知道了什么？生：王奶奶摘了 20个苹果，估计一下大约重多少克。就是让我 们估计这些苹果有多重。师：苹果有大有小，我们要根据大小来估计。生：一般大的4个1千克，中等个的5个1千克。师：对的。所以我们要知道这些苹果里面有几份1千克，这里我 们要怎么算呢？生：用除法。板书：如果4个苹果重1千克：204-4=5 （千克）如果5个苹果重1千克：204-5=4 （千克）师：如果都是小苹果呢？生：先称一下？师：真聪明。我们可以先称一下，看是几个苹果重1千克。【课堂作业】.完成教材第104页“做一做”。1 .完成教材第105页练习二十的第1题。2 .完成教材第105页练习二十的第2题。（1）学生独立完成。（2）同桌互相交流。（3）全班集体订正。答案：1.略2.25克 3千克 360克 10千克3 .克千克克千克【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：同学们的收获真不小。希望同学们课下能多观察一些物品 的质量，做个生活的有心人。作业设计完本钱课时对应练习。板书设计第2课时解决问题1千克=1000克1000克=1千克计量较轻的物体,计量较轻的物体,通常用“克”作单位,计量较重的物体,通常用“千克”作单位。教学反思