职业教育如何应对“两难”挑战－学校与企业的“变”与“不变”.docx

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1、职业教育如何应对“两难”挑战一学校与企业的“变”与“不变”一方面学生就业率不高，另一方面企业招不到人，如何 解决“两难”问题？笔者认为，需要职业学校与企业各自“坚 持不变”和“积极改变”。一、学校有哪些要坚持不变？第一，宗旨与导向不变。职业院校应始终坚持面向市场, 以服务开展为宗旨，以促进就业为导向。近两年，高职升本 吹皱了一池春水，一些学校忙着升本，忙着各类工程，服务 开展的宗旨和促进就业的导向有所淡化、弱化，背离了初心。第二，人才培养质量的标准不变。高职院校的人才培养 目标是高素质技术技能人才，学校应始终围绕目标，使学生 具备从事相应职业或实现职业开展所需要的职业道德、科学 文化、专业知识

2、、技术技能等综合素质和行动能力。但现实 是，一些学校的人才培养质量堪忧，导致学校培养的人企业 用不上，企业需要的人在学校找不到。二、企业又有哪些要坚持不变？企业的社会责任不能变。勇于承当社会责任，是企业家 精神的重要内容。承当社会责任，也是企业孕育机会、推动 创新、创造竞争优势的重要来源。有的企业社会责任感不强, 有的企业对职业教育关注不够、合作不深，只是需要人时才 会想到学校。没有平时与学校的合作，临时“抓壮丁”的效 果不会理想，也留不住真正的人才。三、那么，学校有哪些要积极改变？第一，改变固有办学思维。职业教育与行业企业应存在 天然联系，职业教育不仅仅是学校教育，百年前黄炎培就说 过，职业

3、教育除了学校教育，还应包括职业陶冶、职业指导、 职业补习等。新职教法也明确职业教育包括职业学校教育和 职业培训。职业院校的人才培养，应推动学生形成正确的职 业观、职业取向，应高度重视有针对性的职业指导，而不仅 仅是开设比拟空泛的“职业生涯规划”课程，且由毫无职场 经验的教师讲授。如果有条件的话，还应对往届毕业学生进 行必要的再培训，推动其职业能力和适应能力的不断提升。第二，提升课堂教学和实习质量。职业院校要切实加强 “双师型”教师队伍建设，使教师能教学生真本领；切实加 强实训基地建设，确保岗位实习质量，使学生能学到真本领。第三，改变与企业的合作方式。校企合作是职业院校办 学的应有之义。但现实中

4、，一些学校与企业的合作停留在协 议里、拍照中。今年，教育部部署开展全国高校书记校长访 企拓岗促就业专项行动，集中在3月至8月进行。事实上, 对于职业院校而言，学校领导访企拓岗应成为常态化工作。 笔者的一位企业家朋友说过一番话，让我感触颇深。他说: 为什么学校领导、教师去企业一定要叫“下企业”？为什么 不是“到企业” “进企业”？此问发人深思。这说明，学校没有把企业当成真正的合作伙伴，在心理上也没有做好平等 对待企业的准备。第四,改变学生就业的心理预期。职业教育培养的是面向一线的技术技能人才，一些学校弱化了人才培养定位，缺 乏对学生面向一线、面向基层的引导，导致一些毕业生不愿 去基层、去一线，宁

5、愿在城市干服务业，也不愿意去“小地 方”的制造企业发挥自己的一技之长。、对于企业，又有哪些需要积极改变？第一，改变招工方式。由“硬招工”转变为“软招工”， 将招工前置，注重与学校平时的联系与沟通，如联合开办“订 单班”，与学校开展工程合作，设立奖学金，委派技术骨干 进校授课合作密切了，感情深了，招工就相对容易了。 有的企业平时不与学校接触，缺人时找当地领导要人，即使 可解一时之需，但不是长久之计。第二，改善条件待遇。薪资标准固然是毕业生考虑的重 要指标，但良好的工作环境、成长环境、生活环境也是吸引 毕业生的重要因素。笔者曾在中部地区某企业调研，企业给 出的工资标准并不低，但由于厂区偏远，生活设施很不完善, 员工下班后无处可去，于是他们干不了多久往往就会离职。总之，解决“两难”问题需要校企双方共同努力，还需要政府搭建平台，加强对企业的扶持和帮助。