本科培养计划解读.docx

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1、本科培养计划解读前言说明:招生时按专业大类招生，每个大类涵盖多个专业。而培养计划是以专业为单位 制定的。2012级培养计划中同一招生大类下所有专业的前两年课程设置均是相同 的。新生们可参阅自身专业大类所涵盖的任一专业的培养计划，并据此来安排自己 前两年的学习计划。一、关于培养计划1 .培养计划是专业人才培养工作的总体设计和实施方案，是组织教育教学过程、 进行教学改革的主要依据。2 .学生必须根据培养计划的要求学习课程，修满培养计划规定的学分要求方能 毕业。二、培养计划主要内容培养目标、培养要求、专业特色、专业核心课程、学制与学位的授予、专业方 向、课程设置及学分要求。关于专业培养目标、要求、特

2、色等，学院比教务处更为了解，无需多说。主要 就有关“课程设置及学分要求”重点讲解一下。三、培养计划课程体系1 .整体结构：四个教学平台，下设多个课程组，课程组由不同课程组成，每个 课程组规定了必须到达的学分要求，修满所有课程组规定的学分要求方能毕业。2 .四个教学平台（课程性质）“通识教育课程”着重于学生全面素质的提高，特别是为学生了解历史、 理解社会、认识世界、训练多种思维方式提供宽广的教育平台，有利于学生形成均 衡的知识结构。“通识教育课程”教学平台由学校统一设置（中外合作办学专业除外，见本专 业培养计划），通过分类选修到达基础通识教育目的。分为“思政类”、“军体类”、 外语类”、“计算机

3、基础类”、“人文素养类”、“实践创新类”六大模块。“通识课程” 教学平台，除“实践创新类”、“人文素养类”课程外主要安排在第一、第二学年。仔细阅读通识教育课程后面的文字注释局部，选课前必读。2012级“人文素养类”课程设置与修读方法有修改，见修改说明。2 2) “学科基础课程”着重于建立宽厚的学科知识基础，拓宽专业知识面，奠定 学生今后学业开展的基石。“学科基础课程”教学平台按学校划分的学科大类设置，以基础性和公共性兼 顾为设置原那么，实现同一学科大类中不同专业基础课程的互通交叉。“学科基础课 程，教学平台主要安排在第一、第二学年。2012级招生专业与学科基础课程教学平台对照一览表3 3) “

4、专业课程”着重培养学生在某一个应用知识领域里扎实的专业知识以及动 手能力、创新技能。4 4) “任选课程”着重培养学生的自主学习能力，学生可根据自己的兴趣、爱好，自主设计学习 计划。选择对象可以是校内所有本科课程。培养计划中“通识教育课程”、“学科基础课程”、“专业课程”中各课程组多修 的学分，均可计入任选课程学分。作为班主任，应引导学生合理选修这6个(7个)学分课程。2011级与08-09级不同，以前均为10学分，11级为6-7学分(实践创新类学分 调整为8学分)。5 .课程组5.1 课程组是按照一定原那么组织在一起，要求完成一定学分的多门课程的集合。组织方式灵活。一般根据知识点来组织，相近

5、知识点的课程作为一个课程组； 也有的根据学期来组织，同一学期的课程安排在同一个课程组。5.2 课程组的组成：课程、开设学期、考核方式、课程组学分要求等。5.3 该课程组开设课程总学分(N)= al + a2+a3+an必修 N : M=1 ： 1（思政课、军训、军事理论、专业核心课程、毕业设计等） 选修 N ： M1 ： 15.4 根据学分要求选课，不要盲目多项选择。6 .课程6.1 课程代码编码规那么左起第1、第2位：表示开课部门;左起第3位：0理论类课程1实践类课程8人文素养类课程、实践创新类课程后5位：序列号（第4位为E,表示第二专业课程）理论课有补考，实践课没有补考（体育课除外）。人文

6、素养类、创新创业类看学分 学时对应关系。课程代码是区别不同课程的唯一标识，课程名称相同（相近），课程代码不同，视 作不同课程。修读同一课程代码课程所取得的学分，不重复计算。6.2 课程名称课程名称后有大写英文字母（如A、B等）的，表示课程内容相近、修读要求不同 的课程集合，一般只需选择其中一门修读即可。课程名称后有阿拉伯数字（如1、2等）的，表示同一门课程分成假设干局部，安排 在多个学期开设，一般应按顺序依次修读。（艺术学院课程比拟特殊，近年课程变动 比拟频繁，因此有些课程比拟不规范。）6.3 学分、学时理论类课程每16学时计1学分，实践类课程每32学时或1周计1学分。7 .关于学期7.1 本

7、科基本学制四年，分为8个长学期，6个短学期，依次为：大一： 第1学期、（寒假）、第2学期、短1、（暑假）；大二：短2、第3学期、（寒假）、第4学期、短3、（暑假）；大三：短4、第5学期、（寒假）、第6学期、短5、（暑假）；大四：短6、第7学期、（寒假）、第8学期。（具体可参见2011级本科教学日历表）长学期指每年的春季学期与秋季学期，每个长学期17周，其中16周授课，1周 考试；短学期指每年暑假前、后的各14周，一般用于集中的实践教学或科研训练e短学期的课程不单独选课，一般与相邻的长学期一同选课，例如：短1的课程 与第2学期的课程一起进行选课，短2的课程与第3学期的课程一起选课，以此类 推。7

8、.2 ”建议修读学期”是学校与学院根据各课程之间的修读前后顺序与学期课程 修读均衡性而设定的建议性修读安排。“可修读学期”是该课程的开设学期范围。学生可遵照“建议修读学期”来修读课程，也可在“可修读学期”内自主安排, 但需提前修读某门课程时，应事先查询该课程的教学大纲（可通过教务处网站查询）， 确定该课程的前修课程是否已经修读。四、培养计划的调整培养计划在执行过程中会根据情况进行调整，学生可登录教务管理系统： 1 .查询调整后的培养计划课程设置。五、2012级与2011级培养计划的主要区别L总学分2011级170学分，2012级164学分。2.通识教育课程有较多局部调整英语类通识教育课程减少2学分，计算机类通识课程少了 1组课程1学分，人 文素养类增加音乐类、美术类课程增加4学分，创新创业类课程调整至6学分。