文字格式巧设计课件四年级下册信息技术泰山版.docx

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1、泰山版信息技术第二册文字格式巧设计教案1、教学目标确实定依据.分析教材(1)本课是第三单元第八课，是继文本输入之后设立的新的学习任 务,主要是文字的格式设置操作。(2)这一课不仅仅是单纯的操作技巧学习，它是引导学生提高观察 能力和解决问题能力的重要一课。(3 )这节课技能层面并不难，核心之处在于增强学生对不同文体规范 性的认识，提高学生对各类字号好的直观认识和对不同字体的欣赏 水平。1 .分析学生(1)学生对四格漫画引出的是对文章格式规范、间距疏密所带来的 视觉和美学差异的关注与思考，但他们并没有清晰的认识到字体、文 字和段落格式的设置规律。(2 )通过前一课的学习，学生对word有了一定了解

2、，但操作能力和加 工意识尚且薄弱，更需强化。(3)通过对文字格式和段落设置的学习，初步应用所学知识解决日 常生活中遇到的问题。二、教学的具体目标(1)掌握对文字进行简单的格式设置的方法。掌握对段落进行基本设置的方法。(3)通过文本编辑提高文字的表现力,增强对文章规范性的认识。三、教学重点与难点重点：文字和段落的规范化设置。难点：对文本编辑提高文字的表现力,增强对文章规范性的认识。四、教学过程一、展示活动情境，导入新课师：上节课，我们对word有了初步了解，同时自己在里面进行了 文字输入练习，下面我们观察一篇文章，你们发现有什么问题吗？那你们能帮他们解决问题吗？学生思考并小组交流后回答，教师在肯

3、定学生提出的各种方法后， 引导学生转入 本节课的学习内容,利用word知识解决遇到的实际问 题。教师通过情境创设,并提出问题，引导学生想方法去解决生活遇到的实际问题。学生先自主学习尝试再提高，教师的教学也可以实现有的放矢的效果。引导学生充分应用微视频解决的问题。通过学生对文章格式规范、 间距疏密所带来的视觉和美学差异的关注和思考,进而开始探索和 研究字体、文字和段落格式的设置规律，提出要求,激发学生的求知 欲。同时也为本节课文字格式和段落设置的学习做好了铺垫。二、任务驱动，学习探究：通过两个活动，引导学生分别从文字和段落设置两个方面进行自主探究和合作探究。任务一:文字设置有讲究为了让文章的标题

4、更醒目，我们一般要将它设置为居中显示，字号比正文大一点，字体加粗或采用黑字体。文章的正文一般会设置首行缩进两个字符,常选用宋体、仿宋或楷体，如果内容面向小读者，也选用 较为活泼的卡通字体。对于字体和字体颜色可以让标题醒目，但要提醒学生防止滥用造成杂乱现象。先选中，后操作。任务二、划分段落更清晰 同学们用方格作文本写作文，就是为了养成规范、端正的书写习惯。用 电脑写作文同样讲究规范，要注意每一段的开通空出两个字符，行与 行之间留出一定的距离，这样不仅看起来清晰醒目，也更符合我们的 阅读习惯。四，说说你的小秘笈1、教材中提出的对齐方式与格式刷两个 操作技巧，在日常生活中使用频率非常高，要鼓励学生在练习中发现 并熟练掌握其基本要领。对于其他学生在操作过程中发现的一些 小窍门，可以让学生进行充分展示，并进行适当的鼓 励。五，课堂练习：本节课重点是文章的格式设计，包括文字和段落的规范化设置。本节 课练习可以编辑提前录入的窗边的小豆豆，并在此基础上直接设 置标题和正文、段落和 间距。六，课堂小结：学生谈一下本节课自己的收获。