大班音乐活动教案：《颠倒歌》(8篇).docx

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1、大班音乐活动教案：颠倒歌（精选8篇）大班音乐活动教案：颠倒歌篇1活动目标：1、学唱歌曲颠倒歌，感受滑稽、可笑的意蕴。2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。活动准备：1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。活动过程：一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清 楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受？ ”二、学唱歌曲1、跟音乐练说唱“你们平时是这样穿的吗？你

2、们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出颠 倒），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！2、听音乐轻声哼唱。“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！ ”“下面，汤老师要把音 乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！”3、鼓励生生互动表演唱师：小朋友可真能干，想学会这首歌吗？生：想。1、随着钢琴声轻声哼唱歌词假设干遍。2、歌曲处理：引导学生唱出强弱，富有表情。“扛大树”要用怎样的力气？（力度:强f” ）“称大王”的心情怎么样？“害怕”该用怎样的声音唱？（力度：弱“P” ）“没力气”又该用怎样的声音唱？3、引导学生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。4、随着伴奏带轻松、愉快地演

3、唱歌曲。【设计意图：学生在屡次听赏和表现歌曲的过程中，已渐渐熟悉歌曲，因 此，在进行歌曲教学时气氛轻松、愉悦。】五、歌词创编，开拓知识师：学了这首歌，小朋友有什么想法？生：师：对，为了让我们知道正确的自然知识，那你们能否把歌词变一变，让 歌曲符合正确的自然现象呢？生：一一说出正确的现象，老师贴上相应的歌词卡片。再请学习唱一唱新 歌。师：现在歌名还能叫颠倒歌吗？生：不行。（分组讨论，并安排一名学生执笔写出歌名）师：（点评学生起的歌名）小朋友，你们还能说出其它各种正确的自然现 象呢？生：（举例）【设计意图：创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培 养具有实践能力的创新人才具有十分重要的

4、意义。通过创编歌词和歌名，引导学 生了解正确的自然知识，从而培养学生的创新能力。】六、动手布置，回归自然师：今天，老师带你们走进大自然，用你们灵巧的双手把它打扮得更漂亮 吧。生：按小组进行，把每人准备的景物一一粘贴在森林图上。（伴随着音乐 有秩序地进行）【设计意图：让学生在欢快的音乐声中，兴致盎然地贴各自准备的动物图 片，让他们自己探索自然界中其它动物的生活习性、特征等等，增长知识，开拓 眼界。】七、教师总结，放飞希翼今天，老师觉得你们都特别棒，不仅学会了歌曲，而且还了解了许多自然 知识。希望小朋友以后能用自己聪明的脑袋，明亮的眼睛去观察了解更多的知识, 学会更多的本领，好吗？【教学评析：通过

5、学唱歌曲和用各种形式表现歌曲的形式，培养了学生的 创新精神和合作能力，并通过创编歌词和歌名，学到了更多的自然知识，学会了 更多的本领。】大班音乐活动教案：颠倒歌篇6活动目标：1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。2、感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。活动准备：颠倒歌课件。活动过程：一、活动导入： 小朋友，你们喜欢哪种动物？请你们学着动物的样子进入活动室好吗?二、欣赏歌曲：1、谈话：小朋友，你们刚才是怎么进入活动室的？（学着小动物的样子） 你们是学着哪只动物？师：在茂密的大树林里住着许多动物，狮子是树林里的大王！有一天晚上 狮子睡着了，做了一个奇怪的梦，你们想知道它做了一个什么样的梦吗？2

6、、欣赏歌曲、理解歌词大狮子在梦里发生了什么事情呢？提问幼儿：小朋友，你们说大狮子梦里的这些现象跟我们知道的现象一样 吗？（不一样）怎么了？（反了！）对了，动物之间的现象全反了。反了有个好听的名字叫“颠倒”。今天我 们把大狮子的梦编成了一首歌，给它起了个名字叫颠倒歌，（出示课件）我 们一起听听好吗？三、学唱歌曲（1）听歌曲颠倒歌出示简谱，指导幼儿把歌曲完整的学一遍。（2）引导幼儿说一说称大王是什么样子的？大象没力气怎么表现？（用 语气和身体的动作来表现歌曲的诙谐幽默。（3）再次听歌曲，指导幼儿边唱边表演。四、活动延伸：引导幼儿说一说日常生活中有哪些颠倒的事情。五、活动反思：本次活动我紧紧围绕“森

7、林里发生了 一些奇怪的事情，激起幼儿的好奇心 和探究欲望”来展开整个教学活动。在活动设计上我充分利用了孩子们的好奇心，灵活的安排了形式多样的活动内容：听说有奇怪的事情、 发现奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并创编奇怪 的事情，这样逐步递进，不断点击孩子们的兴奋点，让他们逐渐喜欢上这首幽默 诙谐的民间童谣，并不断开发孩子们的想象潜能。在活动中我为孩子们创设了愉 快、宽松的活动气氛，让孩子们无拘无束的表现。让孩子们先自己发现问题，然 后引导他们自己回答，充分表达了探索在前，结论在后；启发在前，指导在后的 学习方法。大班音乐活动教案：颠倒歌篇7活动目标：1、学唱歌曲颠倒歌，体

8、会歌曲的幽默、幽默。2、用自然声音演唱歌曲，能唱准切分音和休止符。3、积极参加歌唱，大胆尝试创编歌词。活动准备：了解一些动物的基本特点活动过程：一、开始局部1、律动；踵趾小跑步进入活动室。2、复习歌曲：秋天多么美。二、基本局部1、欣赏歌曲（1）教师演唱歌曲颠倒歌（2）提问：这首歌与我们以前唱的歌有什么不同吗？为什么叫它“颠倒 歌”？（3）再次欣赏歌曲，理解歌词内容、体会其趣味性。2、学唱歌曲（这里是活动的重点局部，要求幼儿能理解歌曲的内容，感受歌曲 幽默幽默，并且能学会演唱歌曲，唱准切分音和休止符。）(1)跟随音乐有节奏地念歌词。(2)跟随教师演唱歌曲。练习中，教师注意帮助幼儿唱准切分音和休止

9、符，唱出幽默、幽默的情绪。(3)个别幼儿演唱歌曲。3、熟悉歌曲后，引导幼儿创编歌曲。(这里是活动的难点局部，要求能力强的幼儿能根据已有经验以及歌曲的 节奏创编出新的歌词，而能力弱的幼儿那么能模仿他人的讲述，愉快地学唱新编歌 曲。)1、教师：你还能编出什么有趣的颠倒话？(幼儿互相交流自己创编的歌词。)2、你们能把编出的颠倒话用歌曲曲调唱出来吗？(幼儿演唱自己创编的 歌词。)三、活动延伸：鼓励幼儿将自己创编的歌词用绘画的形式画出来，共同与好朋友演唱。大班音乐活动教案：颠倒歌篇8活动目标：1、通过活动，体验民间童谣活泼、有趣的艺术特点，激发幼儿对民间童 谣的喜爱之情。2、引导幼儿了解颠倒歌的基本规律

10、，学习仿编童谣。3、培养幼儿的协作能力，想象和创作能力。活动准备：1、拉线挂图、录音机、磁带，棒棒糖活动过程: 一、开始局部：放音乐，带幼儿进入活动室。一一稳定情绪。导语：“小朋友，你们知道吗？这些天森林里发生了好多事，小动物们你 告诉我，我告诉你，说的可热闹了，小动物们听了有的张大了嘴巴，有的瞪大了 眼睛，有的笑弯了腰到底发生了什么事，你们想知道吗？我们一起来听听。二、基本局部：1、感受音乐，听辩歌曲内容。(放录音，幼儿欣赏)问题：小朋友，你们听出森林里发生了哪些事情？2、再次欣赏，幼儿进一步理解歌词，感受歌曲。集思广益：(1)引导幼儿能更加完整的说出歌词内容。(结合挂图让幼儿感受歌词内 容

11、)(2)引导幼儿说说，听了这首歌有什么感受?让幼儿体会并能说出歌曲诙 谐、有趣的特点。3、节奏拍手游戏。通过游戏，幼儿轻松学唱歌曲，感受歌曲生动，有趣的特点。4、幼儿自由选择角色，表演歌曲。放音乐，小朋友演唱，喜欢哪个小动物，就表演哪个，启发幼儿用幽默风 趣的歌声和表情来表现歌曲。5、拓展局部，幼儿创编。(1)、幼儿自由结伴，5人一组，创编歌词。(2)、各组进行演唱比赛，颁发奖品棒棒糖。三、结束局部：小朋友，带上我们的棒棒糖，坐上小火车，把我们欢乐的歌声带给可爱的小动物，带给美丽的大森林。四、活动延伸1、让幼儿从生活中继续寻找可以颠倒的事物，自己创编歌曲。“小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋

12、友一起来试着表演表演，我们 一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！”三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事 情说出来和大家一起提供呢？2、个别幼儿展示创编的歌词“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？ ”3、引导幼儿四人合作，创编歌曲“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事 要麻烦你们，请你们4个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒 的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。四、活动延伸师生共享创编的歌曲与快乐。各小组表演自己创编的歌

13、曲，教师引导幼儿进行经验的提供与互学。活动反思：这是一首传统的大班唱歌活动，歌词幽默、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设 计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重 的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌 词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱 歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌 教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出 歌词。活动中表达了纲要和指南的理念：活动中幼儿有主动探索的机会, 如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌

14、曲本身的趣 味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如 男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心 的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音 应作为本节活动的一个难点来介绍。大班音乐活动教案：颠倒歌篇2教学目标：1、学唱歌曲，让幼儿感受幽默幽默的歌词内容。2、了解“颠倒”这个词的意思，尝试自己仿编颠倒歌的歌词，并体验创 编的乐趣。教学准备：颠倒图片几张、ppt课件。教学过程一、故事导入：（师）小朋友们好！（幼）朱老师好！（师）今天朱老师给大家带来了一 个好听的故事，我们一起来听听吧。在一个遥远的大森林里，住着

15、一群可爱的小 动物们，他们每天都快乐的生活在一起。可是突然有一天来了一位手拿魔法棒的 美丽的仙女，她把魔法棒朝森林里一指，立刻森林里发生了一些奇怪的事情。咦, 森林里到底发生了那些奇怪的变化呢？小朋友们想知道吗？（幼儿）想！（师） 那我们一起来看看吧！二、歌词导入：观看ppt后提问：森林里到底发生了哪些奇怪的变化呢？（幼儿）小鸟在 水里游、小鱼在天上飞（师）小朋友们观察得真仔细，一下子就把这些变化找出来了。那现在就 跟着朱老师试着讲讲这个故事好吗？（用红外线一幅幅图片带着幼儿试说）（师）边鼓掌边说：小朋友们可真棒！不过呢，现在朱老师要加大难度啰。 请小朋友伸出你们的小手，跟着朱老师边拍拍手边讲

16、这个故事好吗？（幼）好！（教 师）我们先来看看故事第一段吧！（教师带着幼儿编拍手边念歌词）后提问：小 朋友们，你们发现了没有，刚才朱老师在念到“蚂蚁扛大树“和”大象没力气”的 时候做了一个摊手的动作。那谁知道这是什么意思吗？（幼儿）拍手、摊手掌 （师）：告诉你们吧，这表示停顿。也就是说当念到蚂蚁扛大树”的时候必须 要停顿一下才能接下一句大象没力气，同样说完这句以后必须停顿一下才能接 下一句：事情全颠倒，哈哈你说多可笑！清楚了吗？（幼）听明白了！（师）那 好，现在让我们带上拍手停顿记号重新练习一下第一段好吗？小小老鼠多可 笑。（师）第一段讲完了，接下来该是第二段了。朱老师告诉你们啊，在故事 的第

17、二段当中同样的也有两个地方也要停一下，谁能告诉我，是哪两个地方呢？ （幼儿）小小鱼儿飞呀飞在蓝天里、公鸡会生蛋、母鸡喔喔啼（教师）小朋 友说的可真棒！知道了这个，那现在我们也带上停顿拍手记号来练习一下第二段 吧。（师幼共同念第二段歌词）三、学唱歌曲：1、范唱歌曲：（师）现在我们已经讲完故事了，现在也该唱唱故事啰！ 朱老师把这个好玩的故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗？（教师 范唱边做动作。）2、幼儿学唱：小朋友们，好听吗？跟朱老师一起来唱好吗？起立！请王老 师帮我们弹琴吧！3、接唱游戏：师生歌表演结束后表扬孩子：小朋友们唱的可真棒！现在 朱老师跟你们做个游戏，游戏的名字叫接唱游戏。游

18、戏规那么是这样的：朱老师先 唱第一句，你们唱第二句，我唱第三句，你们唱（幼）第四句（师）对，就 是这个意思，当唱到“事情全颠倒，哈哈，你说多可笑”的时候我们大家一起唱, 听清楚了吗？（幼）听明白了。师生接唱游戏，接着反过来反复一次。4、师生互动：小朋友们现在玩得这么开心，可是后面的客人老师有点不 开心了，他们也想参加我们的游戏呢，我们一起来邀请她们好吗？（幼）好！（师 幼）客人老师，请你们跟我们一起做游戏好吗？我们唱第一段，请你们帮我们唱 第二段好吗？师：好！游戏开始。四、歌曲创编：1、引入颠倒词：（师）这首歌太有意思了，不仅能说能唱，而且这么搞 笑！不过朱老师告诉你们呀，这首好玩的歌曲它有一

19、个好听的名字，叫颠倒歌。 咦，什么叫颠倒呢？（幼）相反的东西、反过来说、把平常的是反过来说2、创编颠倒词。（师）小朋友们说的可真棒！颠倒就是把正常的事情反 过来说，结果就变得不正常，非常好笑了。好比我们故事里说的：公鸡会生蛋， 母鸡喔喔啼，其实本来应该是母鸡会生蛋，公鸡喔喔啼清楚了吗？（幼）清楚了。 那谁能来说一两件颠倒的有趣的事呢？（幼）（师）小朋友们说的真好，朱 老师今天也给大家讲几件有趣的颠倒的事好吗？教师边讲边练出示图片，后说： 好玩吗？（幼）好玩。（师）还有更好玩的呢，朱老师把我的这几件颠倒的有趣 的事还编成了好听的颠倒歌呢，我们一起来听听吧。教师范唱。五、活动延伸：小朋友们想不想学

20、着朱老师创编你们自己的颠倒歌呀？ （幼）想！（师）你们是很开心，可是朱老师刚刚上来陪你们做游戏的时候，我 们小五班还有几个小弟弟妹妹在哭呢，所以朱老师提议：让我们带上我们的颠倒 有趣的故事，去跟小班的小弟弟妹妹一起提供好吗？大班音乐活动教案：颠倒歌篇3活动目标：1、学唱歌曲颠倒歌，感受歌词滑稽、幽默。2、在团队竞赛中巩固歌曲，体验竞赛的激情与快乐。活动准备：1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。2、物质准备：ppt、歌曲伴奏等活动过程：一、故事导入，激发幼儿对歌曲的兴趣师：在一个美丽的森林里，生活着一群可爱的小动物。瞧，它们都在干什么？（演示ppt）有一天，一位淘气的小魔仙来到了这个

21、森林，她用魔法棒一点，动物们的 事情全颠倒了，你们知道什么叫颠倒吗？（理解“颠倒”的含义，颠倒就是指所 有的现象和我们平时看到的都是相反的）。二、通过倾听熟悉歌曲旋律和理解歌曲内容，并学唱歌曲。（一）倾听歌曲12遍。提问：1、哪些小动物发生了颠倒的事情？2、在他们身上发生了哪些颠倒的事情？3、平时生活中它们是这样的吗？4、这些颠倒的事情，你们听起来感到怎样？（二）学唱歌曲第一段2遍引导幼儿带着欢乐有趣的感受演唱歌曲。（三）倾听歌曲第二段12遍过渡语：”颠倒歌这么有趣、可笑，小魔仙觉得很有意思，于是她用魔法 棒又一变，听，谁又发生了变化？提问：1、又有哪些小动物身上发生了颠倒的事？2、你觉得哪只

22、小动物颠倒的事最有趣？（教师可借助动作演示有趣的颠 倒现象）（四）学唱第二段歌曲12遍。（五）完整学唱歌曲23遍过渡语：“我们把这些小动物发生的颠倒的事情，连在一起就是一首好听 有趣的颠倒歌，我们一起来唱唱。全班合唱与表演唱相结合，提高幼儿学习兴趣。三、在团队竞赛中巩固学唱歌曲。1、来听听老师是怎么玩对歌比赛的（教师示范结合肢体动作：a：小小老 鼠树林里面；b：称大王；a：大狮子害怕那个b：小老鼠）对歌正确的一方为赢 队，另一方为输队。第一回合：教师和全体孩子成为对歌竞赛双方，师幼对唱。（1-2遍）第二回合：小组对唱，师以转盘作为道具，转到哪一组哪一组就进行对唱竞赛。第三回合：师幼互动对唱，请

23、全体起立，向后转，和客人老师对歌。四、活动延伸小朋友们你们现在都是小小音乐家了哦！还有哪些小动物会来到颠倒树林 里呢，回家想想把自己想到的画出来，像我们刚才那样编成一首完整的曲子唱给 爸爸妈妈听，也可以与爸爸妈妈玩对歌游戏。大班音乐活动教案：颠倒歌篇4活动目标：1、能认真地倾听颠倒歌，理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。2、学习改变儿歌的方法。能积极参与、大胆尝试创编儿歌。活动准备：矿泉水、衣服、颠倒歌中涉及到的事物的图片、课件。活动过程：1、导入：（1）今天天气怎么这么闷热啊，我口很渴，我先喝点水吧。（教师倒拿 着汽水瓶做喝水的动作）幼：（笑）把瓶子拿倒了！师：你看看我这个粗心的人, 应该是

24、瓶口朝上边呀！（2）小朋友，你们看老师今天穿了一件新衣服来，你们说好看吗？幼： （大笑）“老师您把衣服穿反了。”师：奥，原来我把衣服的前边和后边穿颠倒 To2、有一位粗心大王画了一幅奇怪的画，老师把它带来了，现在请小朋友 开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？3、出示图片：幼儿自己找，自由说。师小结：有些小朋友观察得真仔细, 把奇怪事说出来了。4、引出歌词：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？（想！）5、老师边指着图片边说出歌词，了解颠倒歌的特点。其实啊颠倒歌就是 把事物的特征往反发向说。现在老师请你们再听一遍儿歌找一找儿歌中还有那些颠倒的事情。6、老师带着幼儿学习两到三

25、遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从 旁适时提醒。7、活动迁移：老师：前面小朋友都找出了图片上颠倒的地方，哪位小朋友可以帮老师重 新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？幼儿重新组图片，改编 儿歌，教师给予补充更正。8、打 游戏。（改编儿歌）活动延伸：师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？（好玩！）那想不想开动自己的小脑筋， 也来编一编歌词啊？（想！）师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵 短，兔子的耳朵长。今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！你能把你的颠 倒歌说给爸爸妈妈听么？你还可以通过你自己细心的观察，和爸爸妈妈一起编一 个更有意思的颠倒歌和小

26、朋友一起提供。看谁编的更有意思。大班音乐活动教案：颠倒歌篇5教学内容：歌曲颠倒歌教学目标：1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲。2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然知识。3、通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。教学难点、重点:学习歌曲，积极引导学生参与音乐活动。教具准备：钢琴、大歌纸、多媒体课件、打击乐器、森林图。教学过程：一、组织教学二、故事导入，创设情境师：在这春暖花开的季节，老师带小朋友到动物王国去走一走，那里可热 闹了，都有哪些小动物呢？生：（听赏全曲，老师不做任何暗示性动作）听完回答。师：动物王国发生了许多有趣的事情，是什么呢？生：（再听赏全曲）听完回答。师：你们

27、对这些现象有什么想法呢？是啊，动物之间的现象全反了，所以 歌曲的名字就叫颠倒歌。（出示歌名）。【设计意图：通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通 过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象, 从而揭示歌名。】三、多听音乐，表现歌曲师：这首歌听起来怎么样？（好听、快乐）有什么方法让它变得更好 听呢？生：（分假设干组，分组进行讨论）随音乐分别展示一番：如歌表演，用打 击乐器伴奏，画图谱，快板书【设计意图：音乐是实践性很强的学科，音乐教育的所有内容，都具有体 验性和操作性，不仅包括音乐知识传授等外显方式，尤为重要的是表达在音乐与 学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。学生在进行对歌曲的多种形 式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极地、主动地参 与学习活动，而且为学生提供了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。】四、学唱歌曲，感受歌曲