幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》.docx

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1、幼儿园中班音乐教案泡泡糖幼儿园中班音乐教案泡泡糖1教学目标：1 .能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2 .尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3 .体验游戏带来的愉悦，开展音乐表现力。4 .能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5 .喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。教学准备：1、改编童谣小老鼠上灯台并带着幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音 效。6 、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。教学重难点：能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现 小老鼠拉泡泡糖的情景。在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。教学过程：一、说唱童谣，游戏导入，初

2、步渗透A段乐曲的节奏。教师带着幼儿边说童谣“小老鼠上灯台I偷油吃0 I小老鼠上灯台I下 不来0 I小老鼠上灯台I偷油吃0 I小老鼠上灯台I滚下来0 I ”，边进 入场地，渗透A段乐曲XXX XXX | ?X X X 0 ?的节奏。二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动 作，并进行合拍练习。1.引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。六、懂得不要乱扔泡泡糖。“这个泡泡糖太黏了，我来帮助你们分开，咔嚓咔嚓咔嚓，包起来，去扔 掉！ ”幼儿园中班音乐教案泡泡糖5一、教学目标：1、通过泡泡糖肢体与造型游戏，开发肢体意识，体验创造的乐趣。2、熟悉儿谣，并能边念语词边做动作

3、。二、教学准备：道具：挂图P1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫假设干乐器：鼓、吊镖。三、教学重难点：1、重点：熟悉儿谣。2、难点：开发肢体意识，进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。四、教学队形：坐位：半圆形。站位：两排面对面、四散。五、教学过程：1、暖身活动。听鼓声律动，感应音乐的动与止。（主要训练幼儿立即反响能 力）鼓声：拍手到处走。吊镶：幼儿站软垫上，或者肢体单点碰软垫。2、故事引导：在遥远的地方有一个精灵王国，里面住着许多许多精灵。精灵 王国的国王的生日就快到了，大家忙着为他准备礼物。我们来认识这些小精灵（引 导幼儿观察图片，绿色的是贪吃小精灵，大眼睛的是好奇小精灵，紫色的是

4、开心小 精灵）。爱吃精灵、好奇精灵还有开心精灵也想送礼物给国王，送什么礼物好呢？ （与幼儿互动）3、泡泡糖肢体与造型游戏嚼、粘、吹。1）嚼泡泡糖布球。1引导语：爱吃精灵最贪吃，它想送的礼物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我 们来听听它送了什么礼物。1欣赏第一遍音乐，说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学爱吃精灵做各种 贪吃状1引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状？（下巴、肩膀、膝 窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时，教师清念语词配合动 作。）1听第二遍音乐，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。2）粘泡泡糖吸铁。1引导语：开心精灵最开心，它想送的礼物是粘粘的，很好玩，什么东西粘粘

5、 的呢？（引导幼儿猜出开心精灵送的是什么礼物。）1出示吸铁，学开心精灵拿两个吸铁互吸，到处走。（空练）1听第三遍音乐，幼儿两人吸铁互粘造型，边念儿歌边走。于间奏局部换伴。3）吹泡泡糖玩具圈。1引导语：好奇精灵最好奇，什么都想知道，它想送的礼物可以吹，但不是气 球。（引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼物。）1引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘1听第四遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝，轮拍念语词，于间奏局部做吹泡泡 状。4、认识五线谱音符位置。1）出示五线谱，复习认识五线四间（可请幼儿张开五指认识线和间）。请幼 儿在五线谱卡上找出线与间。2）于五线谱卡上找出音符排列的顺序：线/间/线/间/线/间并用彩色吸

6、铁标示3）游戏：在五线谱游戏垫上，幼儿当小音符，找出线、间。5、引导语：那我们把泡泡糖送给国王吧！师生听音乐边唱边结束活动。“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯 台的时候应该怎样走？ ”“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？ ”教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后 四处看一看，才不会被大花猫发现。2 .带着幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。3 .由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。1 .播放“掉落”声音，引导幼儿

7、讨论、猜测：“这是什么声音？ ”“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？ ”（鼓励幼儿大胆猜测）教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的 一计，小老鼠真的中计了。2 .引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情 创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？ ”“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？ ”教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都 要用力。3 .带着幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。四、播放乐曲播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。五、游戏指导幼儿在乐

8、曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸 张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。活动延伸：幼儿可以将小老鼠和泡泡糖的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。活动反思：本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律， 在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。乐曲小老鼠 和泡泡糖为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B 段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形 象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的

9、游戏性。同时也为了避 免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍， 在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住 “轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论 剖析，帮助幼儿理解并进行表现，到达神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中， 幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象 并进行表现。缺乏之处：幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是 很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠淘气的个性以及音 乐欢快

10、诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模 仿。这些都有待提高。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳 动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野 外都可以看到它们的足迹。幼儿园中班音乐教案泡泡糖2活动目标：1 .知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。2 .创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。3 .学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。4 .乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。5 .培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。重难点分析：重点：能够大胆合拍地表演律动动作。难点：引导幼儿夸张地、创造

11、性地表演玩泡泡糖的动作。活动准备：律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。活动过程：一 .导入：创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。二 .展开：1 .教师讲述小老鼠和泡泡糖的故事教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。故事内容：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、 西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊 的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它 用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠 捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家

12、去了。2 .引导幼儿探索表现小老鼠的动作(1)师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。(2)提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下 来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。引导幼儿一边说，一边做动作。4 .幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。5 .请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？6 .幼儿分组练习动作。幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿

13、夸张的表 现出来。7 .播放音乐，引导幼儿初步感受音乐师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故 事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。8 .跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏(1)第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节 拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。(2)第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不 同部位。如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。(3)第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增 加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带着幼儿连忙跑回家。活动总结：1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？

14、 (环保教育)2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？ ”活动结束：组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡 泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。活动反思:活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏 的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼 儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉 戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现 力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内 向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动

15、、带动效果好。温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发 展特点的学习活动方式。设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是 人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成 人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比拟喜欢的糖果之一，对于 它的特性一一很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁 移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，开展幼儿的音 乐表现力。小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖创造 于1928年，上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖

16、。幼儿园中班音乐教案泡泡糖3教材分析：音乐作品小老鼠和泡泡糖表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风 趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常 适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐 一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验， 感受音乐带来的快乐。因此，结合纲要精神，我设计了这节韵律活动小老鼠 和泡泡糖，重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是 用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。活动目标：1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽 泡泡糖的

17、动作。2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活 动的快乐。3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。活动重点：让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位活动难点：用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。活动准备：课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识物资准备：小老鼠和泡泡糖音乐磁带 老鼠头饰活动过程：一、玩小老鼠上灯台手指游戏，引起幼儿的兴趣二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。1、教师讲述小老鼠的故事提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老 鼠在拉泡泡糖。提问

18、：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍）“小老鼠什么时候向两边看的啊？ （说到西的时候向两边看看。）（1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏）“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？ （听木琴弹奏四遍，教师 和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。）（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。“刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？”（3）加快速度做动作。2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。3、听“泡泡糖”出现局部的

19、音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段）“这次啊这只淘气的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事 情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的 样子？ ” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？ ”4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动 作。“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？ ”5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2 遍四、对幼儿进行环保教育。“假如你是这只淘气的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去 呢？ ”引导幼儿注意环保。幼儿园中班音乐

20、教案泡泡糖4活动目标：1、通过小霰鼠被泡泡糖粘住的情节，感受音乐中音的长短变化。2、乐意参加音乐游戏，体验音乐游戏的乐趣。活动准备：1、问候舞音乐。2、霰鼠的故事片段。活动过程：一、动画片导入，引起兴趣。“你们认识它吗？有一天小霰鼠，捡到了一个泡泡糖，可是发生了什么事？这 只小霰鼠怎么了？ ”二、感受A段音乐，学习小霰鼠走路的动作。1、“小霰鼠怎么走路的呢？谁愿意来学一下。”2、“我们一起来学一学。”三、感受B段音乐，按音长短学做拉泡泡糖的动作。1、探索小霰鼠拉泡泡糖的动作“有一段音乐也是讲的小霰鼠与泡泡糖的故事，我们一起来听一听在音乐的什 么地方，小露鼠被粘住了？ ”2、“到了草地上，小露鼠

21、的手上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么 办呢？谁用动作来学学小鼠晏鼠拉泡泡糖的样子呢？3、“小霰鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样？ ”“为什么要用力啊？ ”4、“小霰鼠和泡泡糖的故事真有趣，我们也来表演一下吧。泡泡糖拉多长， 音乐会告诉我们。”四、创编动作，探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。1、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。“想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？ ”2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。“让我们找个空地方把粘在这些地方的泡泡糖拉拉看。”3、创设游戏情节，进一步完整感受并表现音乐。“今天天气真好，鼠妈妈带着宝宝们出去玩，但是那边的房子里住着一只老花 猫，轻一点，别吵醒老花猫哦！”（猫出现了： “嘀呜”）“猫来了，赶快回 家！ ”五、完整表现音乐，体验合作游戏的快乐。1、“有没有可能两个小霰鼠粘到一起？那现在请你和旁边的小朋友悄悄地说 一说泡泡糖会粘到你们哪里呢？ ”2、“说好了吗？谁愿意来表演一下。”3、倾听AB段音乐，完整合作表现音乐2遍。