小学 五年级 语文 第二单元 快乐读书吧：读古典名著 品百味人生 教学设计.docx

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1、名著阅读的三重境界五年级语文下册第二单元“快乐阅读吧”教学设计主题：读古典名著，品百味人生。设计理念：读古典名著，品百味人生。结合学生的阅读，理解阅读名著的“三 重境界”，学会阅读名著的方法，激发阅读的兴趣。教学设计：【弓【入】1 .谈话导入，展示关于这几部著作的阅读调查问卷结果饼状图, 学生阅读范围和程度是不一样的。2 .引出王国维曾在人间词话里说古今之成大事业、大学问者， 必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”， 此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也; ”众里寻他千百度，暮然回首，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。3 .明确目标：阅读名著的三重境界

2、：一追（故事情节），二痴（人 物形象），三明（个中滋味）。以西游记为例，来了解阅读名著的 三重境界，学习阅读名著的方法。一 “追”：故事情节1 .学习“思维导图法师：你记得哪些故事情节？拿起笔记在课堂本上。给唐僧师徒画一条“取经路线图”吧!欣赏例图:第一张手绘图，图文并茂，以时间轴的方式画出了曲折蜿蜒的西 天取经路；第二张用地图的方式，形象地描绘出唐僧经过千山万水的 跋涉之苦；第三张把取经路分类，如“抓唐僧”分为“抓到”和“没 抓到”小结阅读名著的一个重要方法：思维导图法。2 .学习“标题猜读法”。师：翻一翻这四大名著，只看目录，有什么重大发现？师：介绍“章回体”。小结这个方法叫做：标题猜读法

3、。师：此时你可以按下暂停键，做个小游戏：任选一回，猜一猜其 中的故事。再翻开读一读，印证一下自己猜得对不对。这种方法还可以用在遇到个别生疏的词句，不了解的风俗，联系 上下文边猜边读，大致读懂就可以了。二“痴”：人物形象师：追完故事情节，你一定会喜欢其中的某一个人物，喜欢谁？引入第二层境界：“痴迷”。怎样全方位去了解你喜爱的人物呢？ 我们一起去妙招：第一步：把人物的经历理一理。最方便的依然是画图：猴王出世一一拜师学艺一一龙宫寻宝一一大闹天宫一一西天取 经一一斩妖除魔一一得成正果本领第二步：把描写的细节品一品。以课本39页的孙悟空与牛魔王 斗法为例，学习小说中描写人物，不仅有细节描写，还有肖像描写

4、、 语言描写、动作描写、心理描写，这些都是正面描写，容易识别。有 时作者还会进行侧面烘托，比方对景物的描写、环境的描写，其他人 物的描写等，你可以慢慢去品味。第三步：把人物的品质悟一悟。孙悟空之所以深入人心，不仅在 于他的本领大，更重要的是他的品行高尚，降妖除魔，为民除害。而 这一切，都藏在每一个故事中，每一个细节中。三“明”：个中滋味师：曹雪芹在红楼梦中叹息：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”看来，希望读者明白“其中味”，是每一 个作者的期盼。所以“能解其中味”，才是阅读名著的第三重境界。以金圣叹批评本水浒传为例，“明白”名著的“个中滋味”。师：介绍金圣叹(1608-166

5、1),明末清初苏州吴县人，著名的文学家、文学批评家。以景阳冈武松打虎为例，请看金圣叹如何做批注的。学习即时批注法。师：以红楼梦为例，学习“阅读评论法”。【小结】这节课，我们了解了阅读名著有三重境界：一追，二痴，三明。 做个读书计划吧！把我们还学到的阅读名著的方法试着用一用：思维 导图法、标题猜读法、即时批注法、阅读评论法等等，只要方法合适， 怎么读都行。作业：做阅读计划，期待阅读交流活动尽快到来!附:名著阅读计划我选择的名著1 .每天读（）页，（）天读完。阅读计划.坚持阅读打卡，邀请（）催促。1 .思维导图法；.标题猜读法；阅读方法.即时批注法；2 .1 .选择一两个研究重点：了解作者；梳理情节;研究计划人物形象；关注写法。2 .做批注，记下所疑、所思、所感。1 .参加读书交流会。2 .组织阅读辩论会。展示计划.表演课本剧。