春模拟上课教案.docx

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1、11.春 朱自清一、导入当春带着她特有的新绿，像海水一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她 特有的温煦，像潮水一样地涌来时，也能让人断魂。春天充满生机，如诗如画， 令人神往。今天就让我们一起走进朱自清的春，感受那春日里的明媚与生机。（板：题目）二、感知1 .自由朗读课文，思考本文主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？SNT：主要写了春天里万物复苏、草木花卉竞相开放的一派生机勃勃的景 象，抒发了作者对春天的盼望与赞美之情。（板：盼春、赞春）从哪里可以看出 盼望？ D1。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”抓住了两个“盼 望着”的反复，感觉到作者对春天的盼望之情。分析得很有道理。2 .

2、作者又是如何赞美“春”的？S2-T： D8-10. “春天像刚落地的娃娃领着我们上前去。”作者连用三个比 喻，把春天形容为新生的娃娃、美丽的姑娘、健壮的青年，写出了春天的新、美、 健的特点。那你觉得该用怎样的语气语调来读？要分层次，先欢快地读，再柔柔 地读，然后高昂地读。那你来试试看。同桌评。还没有读出这种新生的喜悦和昂扬向上的力量。试 试？你的朗读抑扬顿挫，有轻重缓急，从呢喃读到高昂，由微笑读到舒心，把春 之希望，洒进我们倾听者的心房里了。三、探究1 .除了盼春、赞春，还从哪里可以看出作者对春的感情？S3T：对春的描绘。（板：绘春）作者是如何描绘春天的？你将它们概括为（板）春草图、春花图、春

3、风图、春雨图和迎春图。概括得 真贴切。2 .在这五幅图当中，同学们最喜欢哪一幅呢？S4T：春草图。为什么？ 一个“美”字表达了你内心的感受。美表达在哪 里？把你找到的语句读出来。小草为什么要“偷偷”地从土里“钻”出来？很聪明，抓住“偷偷”和“钻” 运用了拟人的修辞手法。“偷偷”表现的是一种意想不到的欣喜之情，就像唐诗 中所说的：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。这个“钻”字，有破土而出之感， 突现了小草顽强的生命力。你的分析真是精彩，春草的形象如在眼前。T：为什么在描绘春草图中插入小孩嬉戏的画面？对，将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力 的景象组合起来了，交相辉映，显示

4、出了生机勃勃的景象。同时也从侧面写出了 春草的可爱，表现春草给人带来的欢乐。你的见解非常独特。（朗读，感受春草带来的欢乐。轻快的语调中感觉到了。全班带着快乐、欣 喜的心情朗读这段。）S5T：春花图。为什么？你喜欢春花的喧闹的繁华的美。写野花“你不让 我，我不让你”，拟人手法的运用，生动形象地写出了春花的淘气、可爱。还运 用了比喻“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，把杂花遍地，摇曳多姿，在春天 的阳光下闪烁迷离的那种惹人喜爱的情态写了出来，真是生动活泼。还发现“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，一个“闹”字不仅写出声音， 还写出热闹的气氛，把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。你的分析实在是精 彩啊！老师仿佛都看到那幅画面了。是啊，这春天真是太美了！四、总结朱自清以生花的妙笔幻化出多彩的春天，文中字里行间都凸显着美，朗读它, 品味它，不仅带给我们美的享受，更会令我们对美产生一种追求。正如人们常说的“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天，我们 共同学习了朱自清先生的春，感受到了美的魅力，领略到文章语言给我们带 来的神奇感受。其实，朱自清留给我们的美文不仅仅是春，他的荷塘月色、背影 都是不朽的篇章。课下，希望同学们去读一读，再次感受朱自清心中那些美好的 情景。春朱自清盼春 C春草春花绘春Y春风春雨赞春 j迎春