幼儿园中班科学公开课教案《会跳舞的豆子》含反思-.docx

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1、幼儿园中班科学公开课教案会跳舞的豆子含反思中班科学公开课教案会跳舞的豆子含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让 幼儿学习运用比拟的方法在操作中发现问题、获取经验，在学习操作中，探究豆子在瓶中 越少，它的声音越大，豆子越多，它的声音越大，根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中 发出的声音也有所不同，积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴提供，快来看 看幼儿园中班科学公开课会跳舞的豆子含反思教案吧。幼儿园中班科学教案：会跳舞的豆子中班科学活动：会跳舞的豆子根据科学活动为什么会响的活动进行修改。设计思路：幼儿园指导纲要中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用 身边的事物与现象作

2、为科学探索的对象。”在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象: 许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的 豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘 湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？ ”新纲要指出：要以 问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引 导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案, 引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之 间的关系。活动重点:本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子

3、的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声 音大小的关系。运用比拟的方法，让幼儿比拟豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声 音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。活动目的：1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大; 根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比拟的方法在操作中发现问题、获取经验。3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴提供。4、开展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。知识准备：1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说

4、知名称。2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的 声音较小呢？ ”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问 父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天 的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。师：小朋友说出

5、了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比拟的方法，探索豆子的软硬、 大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶 子里，而不让豆子掉下来呢？）3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的 瓶子，并能把自己实验的结果与同伴提供。4、得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据 豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。针对操作过程中幼儿发现的问题一怎样把豆子装到瓶子里，豆子

6、才容易掉下来 呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是 真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人， 所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用 脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快 乐中获得知识，学得经验。小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一 个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。