小学英语 二年级下册 第二模块第四单元第二课时 2BU4P2 教学设计.docx

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1、附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：二年级下册 Unit 4 Things I like doing设计人/单位：深圳市宝安区海港小学罗苑、陈萍、白雪、冯云开、刁艺姗一、学情分析经过一年半的英语学习，二年级的学生对英语有一定的认识，英语学习参与度高，兴趣浓厚；二年级学生也基本养成了良好的学习习惯，能基本理解课堂指 令并作出反响；他们的听、说、读、看能力得到一定的提高，能基本听懂学习内容、用简单的英语进行介绍及问答、基本认读教材内容、看图理解能力也得到一定的提 高，课堂小组合作等不同的学习方式也能适应。根据二年级学生好奇心强、活泼好 动但有效专注时间较短的特征，教学中应使用歌曲、歌谣

2、、游戏、故事等多样教学 方式。在学习本单元之前，学生已学过以下知识：常见动词及动词短语(sing, dance, read, write, run, jump, fly, ride a bicycle , play football 等),询问喜好的问答(What do you like? I like .)，询问是否喜爱的问答(Do you like .? Yes./No.).二、教材分析在1A、IB、2A三册教材中，对于“like”的学习比重较大，分别学习过Toys I like(lB)、Food I like(lB) Things we enjoy(lB)，其中学习的表达包括：I lik

3、e Do you like .? Yes./ No. What do you like? I like .对于动作的词汇也占比拟大比重,如I can sing(l A)、Things we enjoy(lB)、Can you swim(2A)等单元中学习了较多关于动作的词汇。因此，本单元中的新知就是“like doing”的表达方式，同样对二年级学生来说这也是难点，在不同动词的ing形式抽 象，因此要帮助学生找到规律。同时，本单元在小学阶段具有承上启下的作用，牛 津教材具有螺旋上升的特点like”主题也将会在三年级教材再次出现，因此帮助学生从like sth过渡到like doing是个关键。

4、三、单元设计思路和依据2BU4 Things I like doing情感主线JPl Things I like doingP2 Things we like doingP4 Doing things we like at the right time任务推进，扎实掌握询问及 回答是否喜欢走某事，总结 规律。语用体验，熟练运用核心内 容表演。语境推进，初步感知核心内 J?容，尝试运表达喜欢做某P3 Things we like doing together口语用提升，在生活化、多 I样化的活动中促进语用达 T成，提高听、说、读、看语言技能。每个人都有自己的爱好。不同的人有不同的爱好。有共同爱好

5、是件美好的 事。在不同的时间有不同的爱 好，在合适的时间做合适 的事情。DoingP5things we like in the right places文化拓展，在不同场景中 感受文明行为，为培养文 明公民打基础。0j、在不同的场所有不同的爱 好，在合适的地方做合适 的事情。、单元教学安排五、单元教学目标课时话题素材内容第一课时Things I like doingLefs talk & Lefs learn第二课时Things we like doingDo a survey & Lets chant第三课时Things we like doing togetherLefs act & L

6、ets chant第四课时Doing things we like at the right time结合一天四个时间段喜爱 做的事情，对本单元进行教 材整合第五课时Doing things we like in the right places结合学生日常校园生活出 现的行为习惯问题，对本单 元进行教材整合1 .语言知识目标(1 )在语境中，能掌握核心词skate, hop的发音及词意；(2 )在语境中，学会用Do you like doing? Yes./No. I like .来问答爱好。2 .语言技能目标(1 )在语境中，学会询问是否喜欢做某事，并作出肯定或否认回答，内容达意，语音语调

7、基本准确。(2)在语境中，学会表达不同的爱好。3 .情感态度目标(1 )在语境中，体验每个人都有爱好，不同的人有不同的爱好，求同存异。(2 )在语境中，感知不同时间、不同场合有不同的爱好。第二课时课时话题：Things we like doing教学内容：Do a survey & Lefs chant 教学目标：语言知识目标1、在 Things we like doing 的情境中，巩固上节课所学的 I like hopping/ skipping/riding/running ,同 时拓展 I like reading/ singing/ playing/ skipping.2、在Thin

8、gs we like doing的情境中,能通过调查,初步学会运用Do you like.(ing)? Yes. / No. I like句型。语言技能目标在谈论Things we like doing的语境中，初步学会运用句子学会用Do you like (doing).?询问是 否喜欢做某事，并作出肯定或否认回答Yes./No.I like(doing).，内容达意，语音语调基本准确。情感态度目标了解到每个人的爱好是不同的，感受到兴趣爱好的差异性，学会求同存异。教学重点：能在调查的情景中学会初步运用Do you like.(ing)? Yes. / No. I like.句型。教学难点：(

9、明确难点所在、因何而难、解难策略)1 .难点所在：了解和初步掌握动词后加ing规那么。2 .因何而难：本课的动词加ing涉及三种规那么：直接加ing ;双写结尾加ing ;去e加ing ,对于 二年级的学生来说规那么比拟复杂。3 .解难策略：将文本分成三局部教学，将同一规那么的单词放在一起讲，让学生发现规律，并通过 练习进行巩固，课后再次总结规律，加强记忆。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习将第一课时文本挖 空，让学生看图复 述，复习巩固第一课 时的课文和重点单 词句型。Review the text and words in period 1.新知呈现与归纳1 .创造情景，导入故 事:

10、Alice要给朋友们 做调查，看看他们喜 欢做什么。2 .将文本分成三局部 教学，将同一规那么的 单词放在一起讲，让 学生发现规律动词 后加ing的三个规 那么。1 .Lead-in: Alice wants to know what her friends like doing. So she does a survey.2 .Part 1: Alice does a survey with Kitty. Review the two key sentences:Do you like.(ing)? Yes. / No. Hike.3 . T teaches Rule 1:I like re

11、ading/ singing/ playing football.(直接力口 ing)4 . Part 2: Alice does a survey with Allen. T let Ss listen and tick.5 .T teaches Rule 2:I like hopping/ running/skipping.（双写结尾加ing） 6.Par 3: Alice does a survey with Mike. T let Ss look at the picture and fill in the blanks. Then, tick in the table.7.T tea

12、ches Rule 3:I like skating/riding a bicycle. （i e 力口 ing）新知巩固与活用1 .通过跟读巩固文本 和重点句型单词，帮 助学生形成正确的 语音语调。2 .将 Lets chant 局部 的 singing, writing, dancing三个单词挖 空，让学生听录音思 考怎么将sing, write, dance变成ing形式， 学会举一反三运用 规那么。1 .Follow and read.2.Lets chant and fill in the blanks.小结总结所学的重点单 词、句型和动词ing 规那么。Make a summary: What do we learn today?1 .Review how to do a survey and what sentences we use.2.Review the three rules.作业布置及提交通过课后给家人做 调查，学会在真实情 景中运用重点的单 词、句型。Do a survey with your family and finish the table. Use: Do you like.（ing）? Yes./No. Hike.