学困生的帮扶计划与措施.docx

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1、学困生的帮扶计划与措施学困生不是笨孩子，有些事没掌握好的学习方法，作为教师应该对学困生更加 关注，针对不同情况实施不同学习计一划。下面是我为大家带来的关于学困生的 帮扶措施，可供参考。学困生帮扶措施本着没有教不好的学生，确保教好每ZTS ZjS ZTS学困生不是笨孩子，有些事没掌握好的学习方法，作为教师应该对学困生更 加关注，针对不同情况实施不同学习计划。下面是我为大家带来的关于学困生 的帮扶措施，可供参考。学困生帮扶措施本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生没有差生，只有差异的原 那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真 正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自

2、卑的心理。在学生中形成赶、帮、 超浓厚的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成 绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学 生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。十一假期 走访,我了解了局部学困生的情况,而且认真的分析了学困生形成的原因.针对 上述原因，为了使学困生在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1 .加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自 卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比拟困难，可以从副 科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月

3、月考结束谈话一次, 帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2 .加强关注程度在平时的教学中，多关注这局部学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠 正，对他们进行正面引导和必要的辅导。经常与班主任和任课教师联系，密切 关注学生的进步情况，并加以记录存档。3 .培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把 教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过 自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循 序渐进逐步完成。(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在 一边，认真听

4、讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初 会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是 不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是 作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要完成，绝不 能抄作业。4 .鼓励学生帮助-2-根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后 与上学期成绩进行比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予 评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示鼓励。帮助学困生是一件有着重

5、要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台, 走到学困生身边弯下腰来，亲切地关心他们，帮助他们，给他们力量与自信, 让这些落伍的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.5、在班级里建立学困生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立 学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师补课，留课 的陋习，把问题交给学生去解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力, 对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成 的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如 试行今日我当家轮流制度，

6、让每一位学生的一些问题放给学生讨论，充分发 挥学生相互教育，自我教育的作用。7、实行低、小、多、快的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努 力一下就可以到达的水平上，使新旧知识产生衔接，形成网络。根据学生实际， 确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到 繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间一般达 到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反应， 及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂 教学的效益，防止课后大面积补课。-3-8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习 目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从要我学变 为我要学通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学 生的自信心、意志力得到较大的提高。9.学困生考评奖励措施总之，希望通过上述帮抚措施，经过与该生的共同努力，能够使学困生日有 进步，学有所获。-4