汉语言文学教学问题和对策.docx

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1、汉语言文学教学问题和对策【摘要】目前，高职院校汉语言文学教学还存在着教学目标不明 确、高职院校不重视和信息化教学较少等诸多问题，这就需要在开 展高职汉语言文学教学过程中，在真正明确教学目标的前提下，通 过发挥职业教育优势来丰富汉语言文学教学内容，加强汉语言文学 的信息化教学力度，为他们形成浓厚的文学素养奠定良好基础。【关键词】高职院校汉语言文学课程体系一、高职院校汉语言文学课程中存在的问题1.1 教学目标不明确汉语言文学作为我国传统教育课程中重点基础学科，它强调培养 学生具备汉语言文学的基本理论、基础知识和专业技能，注重培养 学生具有良好的传统文化修养及文化创新精神，具备从事专业理论 岗位教学

2、和科学研究能力的人才，而在我国高职院校汉语言文学教 学中，往往更加注重理论教学的研究而忽视实践教育教学的开展。因此,高职院校的汉语言文学不能仅仅停留在课程讲解和知识点灌 输，还应该根据高职学生的需要开展有针对性的实践教育教学，更 应该加强理论教学与实践教学的相互融合，争取通过理论与实践的 结合来推动高职学生专业课程的开展和综合素质的提升，有效适应 现代用人企业的选才需求，也为高职学生今后的全面开展打下坚实 的基础。1.2 教学内容不合适在现今的高职院校中，汉语言文学主要是大学语文、应用文写作、演讲口才、普通话等汉语言文学专业相关课程，但是受困于高职院 校汉语言文学的选修课程身份，学校安排的课程

3、学时比拟少，导致 在实际教学中只能是教师简单讲讲凑足课时数，而学生选课也仅仅 为了修足学分才选择汉语言文学专业的相关课程，不能真正培养学 生具备正确的文学观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知 识，导致很多高职院校汉语言文学专业的教学内容都背离了其设置 的初衷，严重阻碍了学生专业知识领域的拓展，不能真正吸收本专 业和相关专业新的研究成果，导致学生很难实现专业岗位的创新发 展和终身教育体系确实立实施。1.3 高职院校重视程度不够受困于高职院校的教育特色和高职学生的就业压力，导致很多高 职院校将更多精力投入到专业课程教学和就业实习基地建设上,学 校和家长更多地鼓励学生将主要精力投入到专业课程学

4、习上，导致 学生对于汉语言文学专业相关课程的学习热情明显降低，也增加了 汉语文学专业教学目标的实施难度。与此同时，很多高职院校将汉 语言文学当做公共选修课，导致很多专业课程的听课学生寥寥无几, 而教师的教学兴趣也不能被有效激发，造成课堂教学循规蹈矩，而 教学气氛那么非常沉闷。1.4 信息化在教学中应用较少随着信息化技术的飞速开展，在大局部高职院校都已经普及了多 媒体技术和电脑技术，而很多教师为了吸引学生学习兴趣，活跃课 堂教学气氛，也非常乐意采用信息技术辅助课堂教学活动。但是纵 观高职院校汉语言文学的课堂教学，信息技术没有真正实现其使用 原那么和辅助功能，并没有带动教学方法的改善和创新。一方面

5、，很 多教师仅仅将信息化教学停留在幻灯片的播放和多媒体课件的讲 解上，课堂教学依然采用填鸭式教学，导致学生无法开展汉语言文 学的自主学习。另一方面,教师忽视了课堂教学的互动交流环节, 往往打着课堂教学创新的名义，使用信息技术来贯穿全部课堂教学 环节，违背了新课改教学目标的要求，也失去了课堂教学的意义。二、高职院校汉语言文学教学的相应解决措施2.1 满足新课改目标要求，优化专业课程结构在高职院校新课改教学目标中，针对汉语言文学专业相关课程的 具体教学目标，需要教师在开展汉语言文学专业相关课程的教学时 遵循综合性、自由性和均衡性的原那么，从而能够迎合新时期高职院 校的人才培养目标和高职学生的人生开

6、展规划。首先，应该在教学 目标方面进行优化，确保高职院校汉语言文学教学能够迎合新课改 的教学目标要求。高职院校汉语言文学的教学目标应该掌握马克思 主义和社会主要核心价值观的文学基本理论，对本专业的基础知识 和历史、新闻、艺术等相关学科的专业知识，还要培养学生相关的 文献检索、资料查询等基本方法，并对本专业及相关专业各学科的 开展历史有所了解,具有一定的哲学思想和自然科学素养。其次, 在课程设置上应该遵循以专业课程为主、实践教学为辅的课程 模式，让学生能够结合职业技能开展相关汉语言专业学习，通过实 践教学来帮助学生的手脑协调开展，推动汉语言文学学习成果的有 效转化。最后，应该在教学环节上注重课程

7、任务、教学模式、评价 方式、课程内容的和谐统一和明确分工，制定整体有效的教学规划。2.2 正视高职院校教学特色，完善课程教学内容在高职院校汉语言文学课程教学体系中，完善课程教学内容必须 从教学任务、课程设置和教学环节这三方面入手，着重考虑增给学 生提供更多的课程选择和更全面的课程内容。首先，需要高职院校 认真学习新课改教学目标中关于素质教育的局部内容，学会结合素 质培养的教育目标来规划和健全汉语言文学专业的课程内容，积极 将实习基地引入到汉语言文学专业的教学活动中，组织学生参与各 种类型的校园文化活动，保证汉语言文学知识的活学活用。其次, 增加汉语言文学专业的选修课比重。学校应该根据高职学生的

8、专业 特色和岗位需求，适当增加新媒体与文学、当代文学与媒体传播、 文化产业市场化管理、中国现代文学作品专题的选修课程，让学生 在得到专业培养的同时，能够吸纳接受更多元化的选修课程内容。 最后，教师需要联合实习基地开展汉语言文学的实践活动，引导学 生将这些实践活动落实到文案制作中，对于优秀文案给予一定的学 分奖励。2.3 构建汉语言文学与信息的一体化教育体系高职院校的教学宗旨就是培养出符合社会需求和企业需要的合格 高职人才，而汉语言文学专业的教学价值在于有助于提升学生的文 学素养和综合素养。因此，在汉语言文学教学中，教师应该注重学 生的知识、能力、素质的统一协调开展，加强汉语言文学与信息化 技术

9、的有效结合，有效推动师生之间的互动交流。一方面，高职院 校领导、教师应该认识到汉语言文学专业与信息化教学结合的重要 性，有效构建汉语言文学与信息的一体化教育体系，以培养本专业 学生的信息化应用水平和综合能力为己任，促进教育课程改革,拓 展学生的信息获取渠道，丰富课堂教学资源。另一方面，应该从学 生层面落实相关的信息化应用策略，适当运用多媒体技术、电脑技 术和网络技术来实施不同的教学方法，加深学生对作品的理解和想 象，提高信息化技术在汉语言文学专业课程中的应用水平。三、总结目前，高职院校在教育体系中的作用和地位是不可或缺的，甚至 承当着提高国民素质和推动终身教育的重任。因此，在高职院校汉 语言文学专业的课程教学中，教师需要确定高职学生的专业定位和 学习状态，正确认识汉语言文学课程在教学目标、教学内容、职业 院校建设和信息化技术实施上的诸多问题，认真研究新课改教学目 标的相关要求，通过不断完善课程结构和教学体系的方式，有效提 高学生在汉语言文学课程上的学习兴趣，实现学生语文素养和综合 素质的全面提升。